“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用分析

丁雅桑

（湖北幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，湖北 武漢 430000）

“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用分析

丁雅桑

（湖北幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，湖北 武漢 430000）

“微媒體”其具體指的是一些自媒體，就像是微信、微博等社交軟件媒體，在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，“微媒體”的重要性也在不斷的顯現(xiàn)，而本文主要是對(duì)“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

微媒體；高職院校；輔導(dǎo)員工作

現(xiàn)如今社會(huì)屬于一個(gè)“微時(shí)代”，在這種時(shí)代下又越來(lái)越多的微事物出現(xiàn)在我們身邊，而“微媒體”的出現(xiàn)在很大程度上給人們獲取信息、交流提供了更為方便的路徑，同時(shí)也在很大程度上對(duì)人思想行為模式以及價(jià)值觀念產(chǎn)生了影響。高職院校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過(guò)程中，如果要想切實(shí)的提高工作質(zhì)量，就可以積極利用“微媒體”所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生展開(kāi)工作，這樣就能有效地提高工作效率和質(zhì)量，同時(shí)還能改善和學(xué)生之間的關(guān)系。而為了更好地將“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的價(jià)值展示出來(lái)，筆者也對(duì)其應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及具體措施進(jìn)行了以下的分析。

一、“微媒體”相關(guān)概述

“微媒體”其本身具體指的是一些以微信、微博等社交軟件作為代表的媒體，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，微媒體成了人們生活中必不可少的東西，人們只要打開(kāi)手機(jī)就能看見(jiàn)各式各樣的微媒體?！拔⒚襟w”有其自身顯著的特點(diǎn)，最為顯著的特點(diǎn)就是表達(dá)形式多樣化、表達(dá)內(nèi)容短小精煉等，“微媒體”上所存在的內(nèi)容在傳播交流過(guò)程中十分的迅速，并且具有較大的沖擊力和震撼力，人們可以每時(shí)每刻利用手機(jī)微博客戶端來(lái)發(fā)布、傳播信息，并且在這些平臺(tái)上還有著較為強(qiáng)大的交友功能，也正是因?yàn)椤拔⒚襟w”存在的這些這些功能致使其收到了較多青少年的喜愛(ài)，并且還有著越來(lái)越多的人利用這一平臺(tái)來(lái)展示自己的思想以及觀念，而很多學(xué)生也注冊(cè)了相應(yīng)的微博公眾號(hào)以及公眾平臺(tái)，希望通過(guò)這一平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄骱徒逃?。在這種環(huán)境下，高職院校輔導(dǎo)員工作過(guò)程中就可以積極利用“微媒體”這一平臺(tái)，以此來(lái)開(kāi)展輔導(dǎo)員工作，通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生思想價(jià)值觀。

二、“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）和學(xué)生交流會(huì)更加的有效

高職院校輔導(dǎo)員要想有效地保障自身工作質(zhì)量，其一定要和學(xué)生有著一定的共同話語(yǔ)，這樣學(xué)生才會(huì)愿意和輔導(dǎo)員進(jìn)行交流和溝通，最終才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育工作。而應(yīng)用“微媒體”開(kāi)展輔導(dǎo)員工作，其本身就十分符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)這種交流方式學(xué)生會(huì)更加容易接受，這樣輔導(dǎo)員就能更加的方便的和學(xué)生進(jìn)行交流，而輔導(dǎo)員則可以在交流過(guò)程中滲透自己所要教育的內(nèi)容和思想，這樣就能最大程度保障高職院校輔導(dǎo)員工作的效果和質(zhì)量[1]。

（二）能夠無(wú)形的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

高職院校輔導(dǎo)員工作本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作，但是，輔導(dǎo)員如果采用傳統(tǒng)的教育方式學(xué)生會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，反而很難起到較為良好的教育效果，而應(yīng)用“微媒體”開(kāi)展輔導(dǎo)員工作，教師就能在日常交流過(guò)程中將自身要教育的思想政治工作滲透到其中，讓學(xué)生在交流過(guò)程中了解自己，這樣就能及時(shí)對(duì)自己所存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，最終就能有效地實(shí)現(xiàn)高職院校輔導(dǎo)員工作這一目的，真正做到教育于無(wú)形。

（三）是時(shí)代發(fā)展的必然需要

高職院校輔導(dǎo)員在應(yīng)用“微媒體”開(kāi)展工作，其本身就是時(shí)代發(fā)展的必然需求。就目前而言，我們能夠明顯的看出大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴性，他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)過(guò)程中花費(fèi)了較多的時(shí)間在“微軟件”上，而高職院校輔導(dǎo)員如果能夠應(yīng)用“微媒體”開(kāi)展工作，學(xué)生關(guān)注度也會(huì)明顯的提升，而時(shí)代的發(fā)展也要去高職院校輔導(dǎo)員改變以往工作的方式，這樣才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

三、“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用措施

（一）構(gòu)建其相應(yīng)的微平臺(tái)

高職院校輔導(dǎo)員在應(yīng)用“微媒體”開(kāi)展工作的過(guò)程中，輔導(dǎo)員首先需要構(gòu)建起相應(yīng)的微平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)來(lái)確保思想政治教育工作的時(shí)效性。針對(duì)這一點(diǎn)，輔導(dǎo)員首先一定要對(duì)微媒體有一個(gè)具體的了解，同時(shí)懂得如何去使用這一平臺(tái)，然后利用微平臺(tái)所存在的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建出相應(yīng)的微平臺(tái)。就比如說(shuō)在微信平臺(tái)上，輔導(dǎo)員可以將學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、班委等進(jìn)行分類(lèi)，然后通過(guò)微信強(qiáng)大的社區(qū)功能分別和各類(lèi)人進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)這種方式不僅能增強(qiáng)工作的時(shí)效性，還能切實(shí)的通過(guò)這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育工作。在這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員可以和每個(gè)學(xué)生成為“微信好友”，然后借助其朋友圈功能每天發(fā)送相應(yīng)的“心靈雞湯”，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的微信朋友圈，長(zhǎng)期以往下去學(xué)生多少會(huì)受到一定的影響，這樣就學(xué)生就能在潛移默化之下接受到教育，最終有效的實(shí)現(xiàn)“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用[2]。除此之外，高職院校輔導(dǎo)員在應(yīng)用“微媒體”開(kāi)展工作的過(guò)程中，教師還能在“微媒體”上及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生在使用“微媒體”的過(guò)程中，大多數(shù)都喜歡在平臺(tái)上發(fā)表自身的想法和觀點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生交流也會(huì)更加的積極，而教師就可以利用這點(diǎn)來(lái)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)這種隱蔽性的交流方式來(lái)讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，這樣就能有效地掌握學(xué)生思想狀況，然后針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，以此來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀念。

（二）加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，成為學(xué)生的知己

高職院校輔導(dǎo)員在應(yīng)用“微媒體”開(kāi)展工作的過(guò)程中，為了保證教育工作的有效開(kāi)展，教師一定要積極利用“微媒體”強(qiáng)大的社交功能，通過(guò)各項(xiàng)社交軟件和學(xué)生成為好友，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，同時(shí)加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)這種方式來(lái)加強(qiáng)和學(xué)生之間的“親密度”，這樣也能有效地促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。輔導(dǎo)員在和學(xué)生成為好友之后，為了保證工作開(kāi)展的有效性，輔導(dǎo)員可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朋友圈、微博圈的關(guān)注，并且對(duì)學(xué)生所發(fā)表的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)論，通過(guò)這種互動(dòng)的方式來(lái)和學(xué)生成為朋友、知己，這樣能夠?yàn)橹蟮慕逃ぷ鏖_(kāi)展打下基礎(chǔ)。除此之外，輔導(dǎo)員在和學(xué)生成為知己之后，輔導(dǎo)員還可以在交流過(guò)程中讓學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)于一些陌生好友的約見(jiàn)不要輕易答應(yīng)，通過(guò)“微平臺(tái)”來(lái)提醒學(xué)生謹(jǐn)慎使用“微媒體”，這樣才能避免微媒體所帶來(lái)的危害。總而言之，在應(yīng)用“微媒體”開(kāi)展高職院校輔導(dǎo)員工作的過(guò)程中，教師一定要積極利用平臺(tái)中所存在的互動(dòng)交流平臺(tái)，以此來(lái)和學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，在做到亦師亦友之后才能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展輔導(dǎo)工作，而在這種亦師亦友的關(guān)系下，學(xué)生接受情況也會(huì)更加良好，最終就能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

（三）利用微媒體平臺(tái)豐富校園文化

高職院校輔導(dǎo)員在應(yīng)用“微媒體”開(kāi)展工作的過(guò)程中，為了更好地發(fā)揮其價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員還可以利用其平臺(tái)將校園文化進(jìn)行豐富，以此來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)文化品牌。就目前而言，微時(shí)代的到來(lái)致使存在越來(lái)越多的自媒體，而高職院校輔導(dǎo)員也可以利用這一平臺(tái)來(lái)申請(qǐng)相應(yīng)的自媒體，就比如說(shuō)輔導(dǎo)員可以在微信上申請(qǐng)“院校輔導(dǎo)員”公眾平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，在這個(gè)公眾平臺(tái)上，輔導(dǎo)員可以發(fā)布時(shí)事新聞、政策理論、熱點(diǎn)新聞、學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容，也可以利用這一公眾平臺(tái)舉辦一些“微公益”活動(dòng)，通過(guò)這種方式來(lái)幫助學(xué)生形成良好的思想政治觀念，并且讓其懂得幫助他人關(guān)愛(ài)他人，這樣就能真正發(fā)揮出“微媒體”的價(jià)值，通過(guò)微小的力量來(lái)改變世界[3]。總而言之，高職院校輔導(dǎo)員在應(yīng)用“微媒體”開(kāi)展工作的過(guò)程中，要想真正將其價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，輔導(dǎo)員一定要積極應(yīng)用微媒體中所存在的平臺(tái)，通過(guò)這些平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校輔導(dǎo)員的工作，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀、人生觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用，能夠有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育工作，而要想真正發(fā)揮“微媒體”的價(jià)值，高職院校輔導(dǎo)員就一定要準(zhǔn)確的掌握其特點(diǎn)，將其優(yōu)勢(shì)最大程度發(fā)揮出來(lái)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)“微媒體”的有效應(yīng)用。■

[1] 張偉瑩.微媒體在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新[J].知識(shí)窗, 2016,14(20):15.

[2] 吳媛媛.“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,15(3):105-106.

[3] 潘麗娜,張倩,張薇薇.微媒體在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用與創(chuàng)新[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2014,36(1):59-61.