淺析藝術(shù)歌曲《梅花引》的演唱藝術(shù)

邱諍男

（福建師范大學(xué)音樂學(xué)院，福建 福州 350007）

淺析藝術(shù)歌曲《梅花引》的演唱藝術(shù)

邱諍男

（福建師范大學(xué)音樂學(xué)院，福建 福州 350007）

《梅花引》是由徐沛東譜曲，韓靜霆作詞，蔡日錫配伴奏，以傳統(tǒng)古代詞牌為名的一首古典風(fēng)格的藝術(shù)歌曲。歌曲集詩(shī)與歌為一體，歌詞清新飄逸，曲調(diào)幽雅婉轉(zhuǎn)，意境深遠(yuǎn)，贊頌了梅花之美與傲人之資。本文擬從本曲的創(chuàng)作背景，演唱技巧，演唱經(jīng)驗(yàn)等方面對(duì)作品進(jìn)行分析，希望為廣大想進(jìn)一步理解和詮釋該作品的人們提供一定的幫助。

《梅花引》；藝術(shù)歌曲；演唱藝術(shù)

一、《梅花引》的創(chuàng)作背景

《梅花引》是由著名作曲家徐沛東作曲，我國(guó)著名作家韓靜霆作詞，徐沛東于1954年出生于大連市，1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系，國(guó)家一級(jí)作曲家，創(chuàng)作了近千首不同風(fēng)格的音樂作品，用歌曲激勵(lì)了一代又一代中國(guó)青年。韓靜霆于1944年出生于吉林市，1968年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院民族器樂系，被稱為“文壇奇才”。他用各自各樣的藝術(shù)形式，將他對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛通過優(yōu)美的文字在歌曲中表現(xiàn)出來。

《梅花引》這首歌曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，聲聲入耳，使人仿佛身臨其境地感受到梅花在風(fēng)雪中凌寒獨(dú)自開，孤傲的渴求知己。全詞凝煉典雅，韓靜霆巧妙地運(yùn)用了擬人的手法，贊美了梅花的嬌艷，抒發(fā)了梅花的少女情懷。此外，歌詞還借用了許多古代經(jīng)典詠梅佳句：“一枝梅花踏雪來，懸崖上，獨(dú)自開”在立意上依托了毛澤東《詠梅卜算子》中的名句：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，凸顯了梅花高潔堅(jiān)貞的形象；“疏影橫斜一樹梅花一段魂，一片冰心等君來”則化用了宋代詩(shī)人林逋《山園小梅》中的詩(shī)句“疏影橫斜水清淡，暗香浮動(dòng)月黃昏”，贊頌了梅花清淡典雅，傲立寒冬的氣質(zhì)。全曲融合了大量中華古典詩(shī)詞，體現(xiàn)了中華古代詩(shī)詞之美，古色古香卻行云流水的磅礴之勢(shì)，帶給人無限情思。詞曲勾繪出一個(gè)梅之少女在寒風(fēng)中孤傲地開放，散發(fā)著淡淡的暗香，低吟淺唱著一首渴求知己的動(dòng)人旋律。

二、《梅花引》的演唱藝術(shù)

《梅花引》全曲總共分為兩段，共由8個(gè)樂句組成，分別為：①一枝梅花踏雪來，懸崖上，獨(dú)自開②回眸一望遍地芳菲都消盡，紅顏寂寞空守天地一片白/臨風(fēng)一笑化作春泥飄零去，孤芳無痕難留清香透天外。③誰是我知音，誰解我情懷/誰是我知音，誰為我徘徊。④疏影橫斜一樹梅花一段魂，一片冰心等君來/撥開風(fēng)雪贈(zèng)君東風(fēng)第一支，萬朵霞衣任君裁。

第①樂句為全曲的開頭，“一枝梅花踏雪來，懸崖上，獨(dú)自開”，巧妙的運(yùn)用了“踏”字將梅花描繪成人的形象，踏著風(fēng)雪而來，在懸崖上默默地傲放，等待著知音與自己的相逢?！耙弧弊譃槿_頭的第一個(gè)音，應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的歌唱方法調(diào)整好呼吸后，慢慢吸氣后輕輕的由弱漸強(qiáng)開始歌唱。演唱“一”字的時(shí)候應(yīng)嘴唇微張，雙唇并攏，氣息慢慢由前往后到鼻腔，以“y”為字頭氣息由內(nèi)到外延展至字腹i。演唱此句應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)弱關(guān)系，帶有一定的強(qiáng)弱起伏，注意兩個(gè)字之間的銜接，不要演唱的斷斷續(xù)續(xù)，聲斷氣不斷，應(yīng)具有一定的連貫性。此外還應(yīng)注意樂句結(jié)尾的歸韻到字腹“ai”。第②樂句“回眸一望遍地芳菲都消盡，紅顏寂寞空守天地一片白”運(yùn)用了“合頭變尾”的重復(fù)手法，結(jié)尾“白”和“外”字運(yùn)用了倚音的創(chuàng)作手法，凸顯了本首歌古典的韻味。整句聲調(diào)起伏較大，由弱到強(qiáng)的推動(dòng)整曲走向高潮。演唱第二句時(shí)應(yīng)注意字頭“h”的發(fā)音，在保持好氣息的基礎(chǔ)上注意吐字歸音，整句速度應(yīng)稍慢，每個(gè)字說清楚不要含混過關(guān)?！岸枷M”和“一片白”兩個(gè)地方音調(diào)不同，結(jié)尾“白”字雙唇自然并攏，舌尖輕抵下唇，氣息快速到達(dá)鼻腔，并注意歸韻“ai”。第③樂句為全曲的最高潮，連續(xù)兩句重復(fù)的“誰是我知音，誰解我情懷”，仿佛梅花在向世界大聲吶喊出她渴求知音的心愿。演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)力度較強(qiáng)，但不可過分渲染，將自己化為渴望知音的梅花，才能更有感情地演唱出這句，“誰是我知音，誰解我情懷”都是呼喚的語(yǔ)氣，應(yīng)該唱的真摯，急切。第一個(gè)字“誰”應(yīng)咬緊字頭，打開大牙，之后再歸韻到“ei”。第④樂句開始節(jié)奏平穩(wěn)，旋律簡(jiǎn)單，音調(diào)跌宕起伏，演唱時(shí)要吐字清晰，“橫”、“梅”這兩個(gè)字可以稍微突出強(qiáng)調(diào)，最后后一句話調(diào)動(dòng)情緒，演唱時(shí)應(yīng)想著這樣一個(gè)畫面：嬌艷的少女在風(fēng)雪中吟唱著歌謠，堅(jiān)定不渝地等待著知音和愛情。最后一局“萬朵霞衣任君裁”應(yīng)放慢速度，情緒高昂，又在六拍后有力地停止，給人以無限樂思。

整首歌曲音高較高，音域較寬，歌曲跌宕起伏，演唱時(shí)要保持氣息的穩(wěn)定，另外還要確保吐字清晰，字正腔圓。還要投入感情，將自己想象成梅花少女，演唱出那種渴求知音與愛情的感情。

三、個(gè)人演唱經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

演唱這首歌的時(shí)候需要投入感情，想象自己成為了那個(gè)梅之少女，寒風(fēng)中孤傲而又堅(jiān)定地等待著自己的知音。演唱前可以通過練習(xí)哼鳴，高位置朗讀歌詞將聲音位置調(diào)高，并帶著豐富的感情，嘴型可以稍微夸張但一定要做到字字清晰，不能一帶而過。開始演唱后調(diào)整好氣息，注意換氣時(shí)氣口的位置以及段落與段落之間，樂句與樂句之間，字與字之間的顆粒性和連貫性。

這是一首優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲，在演唱上要把握作品風(fēng)格和情緒，做到細(xì)致、準(zhǔn)確地演繹好這首作品。宋祖英、張也、吳碧霞等著名歌唱家都曾演唱過，不同的歌唱風(fēng)格，為這首歌帶來了不同的韻味，平添了色彩。其中最令我印象深刻的是宋祖英對(duì)這首歌的詮釋，宋祖英演唱的《梅花引》字字綿長(zhǎng)，帶著一種特別的古典韻味，高潮部分有力地漸強(qiáng)，真正仿佛一位梅花少女在呼喚知音，渴望真愛。

四、結(jié)語(yǔ)

由我國(guó)新時(shí)期著名作曲家徐沛東與著名作家韓靜霆共同創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《梅花引》，以古典詞牌為名，以描寫“梅花”為主線，將詩(shī)與歌融為一體，表現(xiàn)了梅花不求功名身份，渴望知音，渴求知己的情懷。歌曲旋律和歌詞既有現(xiàn)代歌曲明朗、抒情的一面，又有古代琴曲婉約、含蓄、柔和的特點(diǎn)。其中所包含的韻味需要我們用心去理解作品和體味作品的意境，在此基礎(chǔ)上結(jié)合科學(xué)的歌唱方法，聲情并茂地完成對(duì)作品的演繹！■

[1] 常晶.古韻今聲覓知音——評(píng)當(dāng)代抒情歌曲梅花引的藝術(shù)特色[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào),2008,01.

[2] 林吟.徐沛東創(chuàng)作歌曲《梅花引》的音樂分析與演唱特點(diǎn)[J].黃河之聲,2014,07.