吳晨旭

（貴州民族大學，貴州 貴陽 550025）

校外合唱教育在素質(zhì)教育中的重要性

吳晨旭

（貴州民族大學，貴州 貴陽 550025）

校外合唱教育能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，開闊藝術視野，提高藝術審美能力，更能夠培養(yǎng)良好的品質(zhì)和提高綜合素質(zhì)。

校外合唱；素質(zhì)教育；童聲合唱

隨著時代的發(fā)展與進步，人們越來越重視素質(zhì)教育。藝術教育能夠助力素質(zhì)教育，校外合唱教育更是藝術教育的重要組成部分。校外合唱教育能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，開闊藝術視野，提高藝術審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和提高綜合素質(zhì)。

一、校外合唱教育現(xiàn)狀

合唱是集體的聲樂藝術，是演唱多聲部聲樂作品的音樂形式，它以統(tǒng)一和諧的聲音，抒發(fā)一致的情感，表達共同意志。

在我國，童聲合唱教育是在1949年以后建立的，童聲合唱對學生素質(zhì)教育起著重要的作用。從20世紀80年代以來，童聲合唱在大、中型發(fā)展城市得到了改革與發(fā)展，在南方沿海，上海、廣州、深圳和北方內(nèi)陸北京等地也出現(xiàn)了一些水平較高的校外童聲合唱團，使我國童聲合唱教育得到了發(fā)展。但是各地的發(fā)展并不是很平衡，在大多地區(qū)，校外合唱水平都處于一般的水平，而在一些經(jīng)濟水平較落后的地區(qū)，校外合唱教育還處在萌芽的狀態(tài)。我國受到經(jīng)濟發(fā)展、社會條件、價值觀和思維方式的影響，從而制約了校外合唱教育的發(fā)展，所以相對于國外的校外合唱教育還有一定的差距。

對于現(xiàn)在經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，校外合唱教育的發(fā)展還是有些緩慢。由于中國的封建教育思想，把人們的思想桎梏住了。不僅是家長而且老師仍然還保存著應試教育的思想，認為“孩子不能輸在起跑線上”將孩子的課外時間用在文化課的補習中，很少將時間用在歌唱上，尤其對于合唱更不支持，對此就會有些片面的、錯誤的思想。家長在孩子幼兒園、小學時還可以培養(yǎng)他們的唱歌能力，等到了初中、高中階段，就不愿意讓孩子參加了，怕浪費時間，耽誤學習。也有人認為合唱就是大齊唱，不如唱獨唱等等想法，因此制約了校外合唱教育的發(fā)展。

由此看來，校外合唱教育的發(fā)展有些緩慢，我們要改變現(xiàn)狀就要正視藝術教育在素質(zhì)教育中的地位，尤其是校外合唱教育。作為家長，要改變從前的舊觀點，為學生創(chuàng)造出一個相對輕松的學習環(huán)境，從而為校外合唱教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

二、校外合唱教育的特點

校外合唱教育發(fā)展有許多特點，充分利用校外合唱教育的優(yōu)勢，使校外合唱教育能夠向前邁出一大步。

（一）合唱團員來源廣泛，人才資源豐富

合唱團員來源比較廣泛，其中也會有很多聲樂條件較好的學生，有很好的節(jié)奏感、旋律感、樂感，使合唱團的排練效率有所提高，顯示出合唱團的優(yōu)秀水平。

（二）教學資源先進，師資力量較雄厚

校外合唱教育培訓機構(gòu)，在教學設備上比普通學校較為先進，排練室較寬敞，教學設備也較為完善。另外，師資力量也較為雄厚，教學效率也有一定提升。

（三）合唱實踐機會多，舞臺較廣闊

相對于普通學校，校外合唱教育的舞臺更為廣闊，實踐的機會也較多。有句俗話說的好“機會是留給有準備的人的?！逼綍r按時按量的訓練，才能抓住良機，有機會進行更多的實踐活動。

（四）訓練內(nèi)容、時間統(tǒng)一，有利于合唱水平提高

校外教育培訓機構(gòu)有統(tǒng)一的排練時間，固定的訓練場地，科學有效的排練方式、方法與嚴格的排練要求，有利于合唱團按照已定目標進行培養(yǎng)，提高整體的合唱水平。

三、校外合唱教育在培養(yǎng)學生素質(zhì)教育中的作用

校外合唱教育有著校內(nèi)合唱不具備的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學生素質(zhì)教育中有著重要的作用。

（一）提高學生的審美鑒賞能力

加強美育教育，樹立正確的審美觀念，是非常重要的。通過合唱教育來培養(yǎng)審美情趣，對格調(diào)高尚、內(nèi)容健康的音樂作品的欣賞與體驗。

合唱教學要堅持合唱訓練之外，也要適當選擇一些優(yōu)秀的合唱作品給學生欣賞，熟悉中外經(jīng)典作品，了解不同時期的合唱作品的特點與風格，并在合唱訓練中尋找這樣的聲音感覺和藝術感受，來調(diào)節(jié)自己的聲音，讓聲音與作品相符合。每一個合唱團員都能在參與合唱實踐活動中學會傾聽、合作、服從、尊重，從而提高學生的審美能力，以及提高學生對審美的評價能力和技能鑒別的能力，最終使學生的精神世界向健康發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)

合唱要求學生既有表現(xiàn)作品的整體意識，又要有獨立的聲部觀念，在唱好自己聲部的同時，更要兼顧好其他聲部。必須要有良好的鑒別能力與欣賞能力，又要能夠抵御外來的干擾。也就是讓我們在集體中學會互相配合、謙讓配合、取長補短，又要立場堅定、明辨是非、互相監(jiān)督。

目前，綜合素質(zhì)已成為衡量一個民族、一個國家或地區(qū)音樂文化素質(zhì)高低的一種象征。校外合唱教育也是提升學生綜合素質(zhì)的重要平臺，學生全面健康發(fā)展的各方面都有著不可替代的作用。

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吳晨旭，女，漢族，河北唐山人，貴州民族大學研究生黨支部副書記，貴州民族大學音樂舞蹈學院研究生在讀，研究方向：音樂表演。