莫忠敏

（廣西南寧市朝陽(yáng)路小學(xué)，廣西 南寧 530000）

淺談怎樣提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的趣味性

莫忠敏

（廣西南寧市朝陽(yáng)路小學(xué)，廣西 南寧 530000）

音樂(lè)是小學(xué)教學(xué)中設(shè)置的重要課程，音樂(lè)不但可以使小學(xué)生創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美，而且可以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)小學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)。這就需要教師提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)來(lái)完成小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；趣味性；提高

興趣是個(gè)人對(duì)外部事物或活動(dòng)表現(xiàn)出的心理傾向和熱情，是學(xué)好知識(shí)的前提條件和基礎(chǔ)。音樂(lè)教育的參與性、實(shí)踐性和邏輯性是非常強(qiáng)的，更是我國(guó)小學(xué)教育中不能缺少的學(xué)科。小學(xué)階段學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，喜歡動(dòng)，具有很強(qiáng)的好勝心，樂(lè)于模仿，這些都為小學(xué)生獲得將來(lái)的社會(huì)角色奠定了基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，為了提高教學(xué)的有效性，就必須要遵循小學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生的審美特點(diǎn)等，利用他們喜歡的教學(xué)方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，強(qiáng)化音樂(lè)與他們?nèi)粘；顒?dòng)的聯(lián)系，從而使他們感受到音樂(lè)的美，開(kāi)發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的感知力、創(chuàng)造力和想象力，為他們將來(lái)在音樂(lè)方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、利用學(xué)生熟悉的事物提高教學(xué)的趣味性

小學(xué)生由于年齡小，因此在上課的時(shí)候，注意力不能夠保持很久，這就需要音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用一些教學(xué)手段把學(xué)生的注意力集中起來(lái)?？衫脤W(xué)生生活中熟悉的事物把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，比如當(dāng)學(xué)生的注意力不集中的時(shí)候，可播放學(xué)生熟悉的聲音，可播放小狗的叫聲，樹(shù)林中鳥(niǎo)兒清脆的叫聲，風(fēng)吹樹(shù)葉發(fā)出的沙沙聲，小河歡快流淌的聲音等。這些聲音可把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，讓他們感受到聲音的美妙，大自然的和諧，生活的美好無(wú)比。學(xué)生聽(tīng)過(guò)后，可讓學(xué)生進(jìn)行模仿比賽，看誰(shuí)模仿得更逼真，模仿的聲音種類(lèi)更多。這個(gè)時(shí)候老師可趁機(jī)把教材中的知識(shí)展示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，老師可在學(xué)生模仿的過(guò)程中給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。這樣的教學(xué)方式可輕松地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)，而且增加了音樂(lè)課堂的趣味性。

二、利用學(xué)生喜歡的游戲提高教學(xué)的趣味性

小學(xué)生天性喜歡動(dòng)，單一的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這就要求在上小學(xué)音樂(lè)課時(shí)，教學(xué)的場(chǎng)地要經(jīng)常變化，比如可把音樂(lè)的授課場(chǎng)地由教室搬到操場(chǎng)上，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感知音樂(lè)的旋律和音樂(lè)的美妙。小學(xué)生喜歡玩的游戲有丟手絹、踢毽子、擊鼓傳花等。音樂(lè)教師可讓學(xué)生坐到草地上，圍成一個(gè)圈，然后播放將要學(xué)到的音樂(lè)，讓大家傳遞一個(gè)東西，比如手絹、一本書(shū)等，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，看東西在誰(shuí)手里，誰(shuí)就站到圈的中間給大家表演一個(gè)節(jié)目，可表演音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的歌曲或者舞蹈等，對(duì)于表演過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，等這個(gè)學(xué)生表演完后，允許其他學(xué)生指出來(lái)，從而提高表演者的水平，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行下去。游戲式的教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與熱情，復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，不但減輕了教室內(nèi)授課代來(lái)的壓力，更讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)。另外，也可以采用學(xué)生喜歡的“打擂臺(tái)”形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)形式讓學(xué)生都能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，充分地表現(xiàn)出他們的音樂(lè)或舞蹈才能。學(xué)生表演的節(jié)目可是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的歌曲或舞蹈，也可是在課外學(xué)過(guò)的，但要保證每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)。這樣的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，能夠有效提高教學(xué)的趣味性。

三、創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景提高教學(xué)的趣味性

小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)具有一定的邏輯性和創(chuàng)造性，學(xué)生創(chuàng)造性的產(chǎn)生離不開(kāi)一定的教學(xué)情景。因此教學(xué)中學(xué)習(xí)具體的歌曲時(shí)，可創(chuàng)設(shè)和歌曲符合的教學(xué)情景讓學(xué)生感受歌曲表現(xiàn)的意境和所要表達(dá)的意思。例如，在學(xué)習(xí)《祝你生日快樂(lè)》這首歌時(shí)，可給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情景：在自己過(guò)生日的時(shí)候，全家都會(huì)聚集在一起，圍著一個(gè)蛋糕，給過(guò)生日的小朋友唱《祝你生日快樂(lè)》這首歌。這樣熟悉的情景就會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生共鳴，就會(huì)不由自主地唱起這首歌，這時(shí)候老師可趁機(jī)帶領(lǐng)全班學(xué)生唱這首歌，學(xué)生仿佛回到了自己過(guò)生日的那天。

音樂(lè)與表演是密切聯(lián)系的，不可分割的，要想使小學(xué)生更好地了解歌曲表現(xiàn)的意思，就要增加學(xué)生的參與性，通過(guò)學(xué)生的表演提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)《保護(hù)小羊》的時(shí)候，可采用分角色的教學(xué)方式學(xué)習(xí)本課。在播放音樂(lè)的過(guò)程中，扮演小羊的學(xué)生和扮演羊媽媽的老師走進(jìn)了森林里，當(dāng)他們玩的高興的時(shí)候，扮演大灰狼的學(xué)生出現(xiàn)了，大灰狼要吃掉小羊，小羊們和羊媽媽與大灰狼進(jìn)行了生死搏斗，最后打敗了大灰狼，從而保護(hù)了自己。這樣的音樂(lè)情景劇，很容易使學(xué)生進(jìn)入角色，從而自然而然地掌握了歌曲的內(nèi)容。課堂的趣味性提高了，課堂的教學(xué)效果也提高了，起到了一箭雙雕的作用。

四、充分挖掘教材提高教學(xué)的趣味性

小學(xué)音樂(lè)教材中的很多作品都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，都是很優(yōu)秀的作品，不但節(jié)奏明快，而且旋律動(dòng)聽(tīng)，是進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的重要材料。這就要求音樂(lè)教師要充分挖掘教材的美感，多熟悉教材，抓住教材中的重難點(diǎn)知識(shí)和精華，通過(guò)講解、示范、演唱、表演等形式讓學(xué)生體驗(yàn)到每個(gè)作品的美和所表現(xiàn)的內(nèi)涵，從而讓小學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè)的美，感受到美的熏陶。例如，小學(xué)生很喜歡流行音樂(lè)，對(duì)于我們國(guó)家的傳統(tǒng)音樂(lè)提不起興趣，如果音樂(lè)教師能夠充分挖掘出教材中相關(guān)的傳統(tǒng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)音樂(lè)的美，就可以促使學(xué)生喜歡上傳統(tǒng)音樂(lè)，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)打下基礎(chǔ)?？勺寣W(xué)生學(xué)習(xí)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》、《馬燈調(diào)》等優(yōu)秀作品，并結(jié)合我國(guó)的民族樂(lè)器進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)音樂(lè)，同時(shí)也了解了傳統(tǒng)樂(lè)器。在傳統(tǒng)樂(lè)器的學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，激發(fā)起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的興趣，增加了音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性。

總之，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的趣味性首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)理念，放手大膽地讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的美感，讓他們體會(huì)到音樂(lè)的美妙之處，從而使他們的身心得到健康的發(fā)展，最終提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

[1]吳競(jìng).關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教育中趣味性教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].教育界,2011(25).

[2]李小柱.“趣味性”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2011(05).

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