程四瑯

宜春職業(yè)技術學院，江西 宜春 336000

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探討我國現(xiàn)代舞蹈教育的創(chuàng)新思路

程四瑯*

宜春職業(yè)技術學院，江西 宜春 336000

分析國內(nèi)外舞蹈教育的現(xiàn)狀，挖掘國內(nèi)舞蹈教育存在的問題時，同樣在尋找解決這些問題的方法，如何從改造與創(chuàng)新的思路去完善國內(nèi)的舞蹈教育，使國內(nèi)舞蹈教育事業(yè)日趨完善，去適應時代的發(fā)展要求，滿足人們對于舞蹈文化的需求，提高人們的素質(zhì)，提高全民族的精神文明水平，是勢在必行的。

一、加緊解決舞蹈教育的普及問題

要解決舞蹈教育的普及問題，尤其是高校舞蹈教育的普及問題，必須從兩方面著手。

一方面要從高校教育體制的革新開始，這是問題的根本所在。要解決在全國范圍內(nèi)把舞蹈教育與其他藝術教育放到重要的地位，解決舞蹈教育一直被邊緣化的問題。國家教育部門應當把高校舞蹈教育編入國家教育綱領，并積極貫徹，可以像美國頒布的《美國藝術教育國家標準》政策一樣，頒布相關規(guī)定。在全國高校中推廣教學課程與內(nèi)容的改進，正式把舞蹈教育編入常規(guī)課程。只有做好這些工作，舞蹈教育才能在高校教育中有一個穩(wěn)定的載體，并得到普遍的重視。

另一方面是要加緊解決高校舞蹈教師缺乏的問題。近年來高等專業(yè)舞蹈教育不斷擴招，但是要很快解決舞蹈教師嚴重缺編這個問題并不容易，這需要相當一段時間。要充分利用高等教育資源，培養(yǎng)舞蹈教師人才就非常重要，近年來許多高等院校已經(jīng)著手，并且培養(yǎng)了許多舞蹈教育人才。但是在這方面要非常重視的一個問題是，舞蹈教育人才的培養(yǎng)，不能只重數(shù)量，而忽視了質(zhì)的問題，如果這個問題沒有把握好，會給以后國內(nèi)舞蹈教育留下一個很大的隱患。

二、高等舞蹈教育體制與模式創(chuàng)新培養(yǎng)更多綜合型舞蹈人才

要培養(yǎng)出更多綜合型舞蹈藝術人才，并不是一件簡單的事情。一個綜合型舞蹈藝術人才，不只是體現(xiàn)在舞蹈技能上，而是一個綜合的范疇，包括了舞蹈技能、舞蹈理論、舞蹈創(chuàng)造性，甚至包括了文學、美術、影視、哲學各方面的知識結構。要解決這個問題，就要從三個方面著手。

第一是對高等舞蹈教育的體制與模式的創(chuàng)新，要摒棄原有的只重視舞蹈技能而輕視其他方面培養(yǎng)的觀念，要從教材與課程設置方面進行具體的改進，學習舞蹈種類創(chuàng)新，引進新的舞蹈教學種類，提高舞蹈理論、舞蹈賞析、舞蹈創(chuàng)造性培養(yǎng)的地位，重視文學、美術、影視、哲學等其他交叉學科的興趣培養(yǎng)。高等舞蹈教育體制與模式的創(chuàng)新，是培養(yǎng)綜合性舞蹈藝術人才的重中之重，只有解決好了這個問題，才能從根本上改變舊有觀念，才有可能培養(yǎng)出更多綜合性舞蹈藝術人才。

第二，要培養(yǎng)綜合性舞蹈藝術人才，這同樣對高等舞蹈教育者也提出了更高的要求。當然這并不是說每一個高等舞蹈教學者本身就必須是一個復合型、綜合性的人才，教育者自身如果就是一個綜合性人才自然最好，但如果不是，那么就應當在一個細分的專業(yè)領域有很高的水平，綜合的高水平舞蹈教學，培養(yǎng)出來的人才才有一個質(zhì)的保證，才能造就更多高水平的復合性舞蹈藝術人才。

第三，要解決學生的思想意識上的問題，一方面要抓生源，一方面要抓思想灌輸，兩方面著手。在招生的時候就把好關，挖掘有潛力，有志向的學生，在教育中要不斷培養(yǎng)學生的興趣，讓學生的觀念上有一個自己要成為綜合性舞蹈藝術人才的意識。當然并不是每一個學生都能成為綜合性舞蹈藝術人才，我們的高等舞蹈教育也不是要把每一個學生都培養(yǎng)成綜合性舞蹈藝術人才。但是我們要下這樣的功夫，才有可能培養(yǎng)出更多的綜合性舞蹈藝術人才。

三、在高等舞蹈教育細分領域中培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才

要培養(yǎng)舞蹈教育細分領域的專業(yè)人才，同樣要從多方面著手，要培養(yǎng)專業(yè)性人才，同樣要從高等舞蹈教育模式、專業(yè)課程設置、舞蹈教育者、學生的思想意識上各方面同步創(chuàng)新，同步改進。

首先，各專業(yè)之間要有特色，突出專業(yè)的重點，而不是最后舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈教育各專業(yè)學的都是一樣，出來的人才也都是一樣的。不同的藝術院校也可以發(fā)揮自己師資等教育資源的優(yōu)勢，突出自己的優(yōu)勢專業(yè)。

第二，要培養(yǎng)專業(yè)領域的人才，對舞蹈教育者方面也提出了不同的要求，要突出學校的優(yōu)勢、專業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)不同專業(yè)領域的優(yōu)秀人才，就需要更多在專業(yè)細分領域的優(yōu)秀老師。

第三，學生同樣也應當在觀念與思想意識上得到改進，摒棄學舞蹈就是學舞蹈技能，自己就是要成為一個舞蹈表演家的觀念，而應該根據(jù)自己的興趣與特長，來培養(yǎng)自己，突出自己特色與優(yōu)勢，在專業(yè)細分領域?qū)崿F(xiàn)自己的才能，在表演、編導、理論、教育等不同方面發(fā)揮自己的特長。

四、在舞蹈教學中突出個性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

要提高舞蹈教學個性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，最直接與最有效的方式是在舞蹈教學中多開設舞蹈編創(chuàng)課。我們過去的舞蹈教學一直注重的是“灌輸型教學”，如果要提高舞蹈教學個性與創(chuàng)造性，那么首先就要改變這種教學方式，注重“創(chuàng)新型教學”。毫無疑問，多開設舞蹈編創(chuàng)課是一種最直接也是最有效的方式。在舞蹈教學起步階段的創(chuàng)造性的培養(yǎng)，也將直接影響后續(xù)高等舞蹈教學創(chuàng)造性培養(yǎng)的連貫性。在高等舞蹈教學中，進一步增加編創(chuàng)課，并且在這一階段開始注重學生編創(chuàng)的水平。到了這個階段，學生在學習舞蹈上已經(jīng)有自己一定的經(jīng)驗與想法，教師在這個階段抓住機會對其進行挖掘，并不斷提高學生的創(chuàng)新水平。通過這種教學方式的改變，對于舞蹈人才個性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)是最直接也是最有效的方式。

綜上，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在我國新時期的教育中有著重要的作用。我國專業(yè)舞蹈教育經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)積累了相當多的成果和經(jīng)驗，但同時也存在許多的問題與詬病，因此，如何提高我國舞蹈教育的水平，是擺在每一位舞蹈教育工作者面前的重要課題，需要群策群力，需要每一個人貢獻自己的智慧與知識，為提高我國的舞蹈教育做出自己的貢獻，使舞蹈教育在這攀登藝術高峰的歷程中，山外青山樓外樓，無限風光在前頭。

[1]張純承.舞蹈教育教學創(chuàng)新思路策略分析[J].音樂大觀，2013(2).

程四瑯(1967-)，男，江西高安人，本科，宜春職業(yè)技術學院，教師，研究方向：舞蹈教學。

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