文肖軍

信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 信宜 525300

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以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)探析

文肖軍

信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 信宜 525300

在當(dāng)代社會(huì)中廣告行業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也逐漸的興起，在這種情況下社會(huì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)行業(yè)的需求量也發(fā)生了顯著提升，為了能夠很好的滿足社會(huì)在人才方面的需求，各大高職院校紛紛適應(yīng)時(shí)代的開設(shè)了平面設(shè)計(jì)以及相關(guān)的專業(yè)。但是在后續(xù)的發(fā)展過程之中由于種種原因，導(dǎo)致花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)出來的人才未能夠很好的適應(yīng)社會(huì)需要，不但消耗了大量高等職業(yè)院校在平面設(shè)計(jì)專業(yè)上投入的資源，更是浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間，為了使這種情況能夠得到解決，需要高職院校能夠充分的認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系，并務(wù)實(shí)的將學(xué)生就業(yè)情況放到學(xué)生培養(yǎng)的首要位置，從而促進(jìn)院校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間的銜接，使得平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠獲得良好發(fā)展。

一、職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

(一)師資水平有待提高

職業(yè)學(xué)校在師資力量的構(gòu)建上存在思路模糊的問題，讓美術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來承擔(dān)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，這將直接影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。教師沒有經(jīng)過專業(yè)性的實(shí)踐鍛煉，平面設(shè)計(jì)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)也不夠完整，難以為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

(二)專業(yè)課程存在一定不合理之處

相對(duì)于其他行業(yè)領(lǐng)域，平面設(shè)計(jì)行業(yè)往往需要平面設(shè)計(jì)人員能夠具有良好的創(chuàng)新意思、獨(dú)特的創(chuàng)造力、新穎的想象力，而在對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)能力培養(yǎng)的過程中，往往需要院校能夠較為全面的課程培養(yǎng)，并且要求各大高職院校能夠認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)不只是計(jì)算機(jī)能力方面的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生在圖形繪制、文學(xué)表達(dá)、藝術(shù)領(lǐng)悟、營(yíng)銷心理等方面的培養(yǎng)，但在實(shí)際的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，受到各種因素的影響現(xiàn)代的高職院校能夠?yàn)閷W(xué)生提供的相關(guān)教育資源較少，甚至部分院校的設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及構(gòu)圖素材還都是來源于互聯(lián)網(wǎng)的查詢以及教師的課堂授課，這種專業(yè)課程設(shè)計(jì)不合理的情況，在很大程度上影響了學(xué)生的培養(yǎng)。

(三)教學(xué)手段較為單一

雖然現(xiàn)代教育行業(yè)的教育理念已經(jīng)在很大程度上得到了發(fā)展，并且相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備也已經(jīng)得到了優(yōu)化，但是在現(xiàn)階段部分高職院校的教學(xué)培養(yǎng)之中還存在著一定的不合理之處，其中最為突出的表現(xiàn)就是其教學(xué)手段較為單一，部分院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中還在采用單一的黑板板書教學(xué)方式，尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)意思路的培養(yǎng)過程中，這種教學(xué)方式會(huì)在一定程度上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性以及學(xué)習(xí)興趣。另一方面，如果在教學(xué)之中只采取這種單向的“我寫你記”的教學(xué)方式，也不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生無法形成自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格、創(chuàng)意風(fēng)格。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法

(一)轉(zhuǎn)變師資，引入思路

當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教師都并非科班出身，僅憑借熟識(shí)平面設(shè)計(jì)軟件這一條件來承擔(dān)教育任務(wù)，對(duì)繪畫、藝術(shù)、文學(xué)、營(yíng)銷、消費(fèi)心理都缺少深入理解，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校在引進(jìn)教師時(shí)可以考慮外聘廣告公司中經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師，讓學(xué)生接觸到真正的平面設(shè)計(jì)，能夠站在市場(chǎng)需求的角度上進(jìn)行思考創(chuàng)作，在教師的指導(dǎo)下?lián)碛懈咚降脑O(shè)計(jì)能力，從而獲得擇業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

(二)調(diào)整平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置

為了促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，現(xiàn)代的高職院校需要在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程上進(jìn)行必要的調(diào)整，使學(xué)生能夠切實(shí)的掌握到相關(guān)的技能。在進(jìn)行調(diào)整的過程中，因?yàn)楝F(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)工作中已經(jīng)在很大程度上實(shí)現(xiàn)了電子化，所以也就需要設(shè)計(jì)人員能夠具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，但相對(duì)于天馬行空的創(chuàng)意課程，計(jì)算機(jī)課程就顯得較枯燥，面對(duì)這種情況就需要教育人員能夠在課程中間引入有趣元素，激發(fā)出學(xué)生的興趣。其次，在設(shè)計(jì)專業(yè)課程調(diào)整的過程中，還要對(duì)于課程豐富程度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，為了使學(xué)生能夠具有良好的綜合素養(yǎng)，在教學(xué)課程的安排上除了要保證有必要的文化課程、計(jì)算機(jī)課程、設(shè)計(jì)專業(yè)課程這些基礎(chǔ)課程之外，還需要院校能根據(jù)實(shí)際情況，積極的開設(shè)藝術(shù)攝影、美術(shù)鑒賞、營(yíng)銷心理學(xué)等方面的課程，通過這些課程學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在創(chuàng)意素材積累、創(chuàng)意構(gòu)思方面有更加扎實(shí)根基，也使得學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。最后，在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中需要教育人員對(duì)課程進(jìn)行細(xì)化，比如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件的設(shè)計(jì)工作的時(shí)候，可以將課程進(jìn)行詳細(xì)的劃分為品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、文案排版設(shè)計(jì)、宣傳所用海報(bào)設(shè)計(jì)等方面的教學(xué)的內(nèi)容，通過教學(xué)的細(xì)化能夠使偏向于理論的設(shè)計(jì)課程落實(shí)到實(shí)處，也使得平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作能夠具有針對(duì)性和方向性。在經(jīng)過這種課程調(diào)整之后，無論是在計(jì)算機(jī)軟件使用能力，還是創(chuàng)意構(gòu)思能力都能夠獲得良好的發(fā)展。

(三)豐富設(shè)計(jì)教學(xué)手段

職業(yè)學(xué)校中以往的平面設(shè)計(jì)教學(xué)手段過于單一，缺乏針對(duì)性，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得不到切實(shí)的鍛煉，勢(shì)必難以適應(yīng)就業(yè)需求，這就需要平面設(shè)計(jì)教師積極開展教學(xué)手段探索。教師要將臨摹教學(xué)與創(chuàng)新培養(yǎng)結(jié)合起來，鑒于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、創(chuàng)新不足，教師在前期可以將優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)作品帶入課堂，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，使學(xué)生形成基本的版式、色彩、審美概念。

三、結(jié)束語(yǔ)

相對(duì)于其他類型院校，高級(jí)職業(yè)院校在進(jìn)行設(shè)計(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)務(wù)實(shí)的以學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)意構(gòu)思能力、操作能力為主要的培養(yǎng)方向，并在專業(yè)課程設(shè)計(jì)過程時(shí)可以學(xué)生的求職就業(yè)為實(shí)際導(dǎo)向，以保證學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中能夠占據(jù)有利優(yōu)勢(shì)。由此，為了能夠達(dá)到良好的教育效果，需要高級(jí)職業(yè)院校能夠針對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀，克服各種困難，通過在教學(xué)師資力量、專業(yè)課程設(shè)置、相應(yīng)教學(xué)手段、校企合作模式等方面進(jìn)行必要的優(yōu)化，將教學(xué)的重點(diǎn)放到學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)上，使得學(xué)生在完成了高職院校專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后，能夠順利走上心儀的工作崗位。

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