張 丹

永城職業(yè)學(xué)院，河南 永城 476200

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微課的制作與開(kāi)發(fā)
——永城職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升建設(shè)實(shí)踐

張 丹*

永城職業(yè)學(xué)院，河南 永城 476200

永城職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)理念，以人為本、德育為先，發(fā)展個(gè)性，突出特長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)融通合一，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和自主創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，實(shí)行了“雙證書(shū)”的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)制度，連年來(lái)就業(yè)率一直保持在98%以上。永城職業(yè)學(xué)院是國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校，因此在教育教學(xué)質(zhì)量提升建設(shè)方面不斷推陳出新，做出很多卓有成效的經(jīng)驗(yàn)。微課的制作與開(kāi)發(fā)便是永城職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升建設(shè)的其中一項(xiàng)。什么是“微課”？我們很容易理解為是一堂微型的課。然而我們現(xiàn)在一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，還微型，那多少時(shí)間算是微型呢？

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。時(shí)間一般控制在5分鐘左右，時(shí)間雖然很短，但是內(nèi)容豐富而精煉。

一、在教學(xué)中，我們應(yīng)遵循以下步驟

首先是在選題上，微課圍繞一個(gè)主題或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它重點(diǎn)解決的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)案的問(wèn)題，是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中怎樣突破困難以及解決課后練習(xí)。微課的功能主要是答疑解惑，指出問(wèn)題所在，而不是在“授業(yè)”方面。

其次是在寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃上，即使是微課，也要有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，組織好周密的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課題內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、課后分析等方面的基本流程都需要齊備的，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中教師可以參考相關(guān)的教學(xué)用書(shū)，但是不能直接照搬照抄，教師要有自己的看法、想法，有實(shí)用性，有自己的創(chuàng)新和獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣才能真正理解問(wèn)題，起到答疑解惑的用處。

然后制作一個(gè)多媒體課件，課件發(fā)揮的是一個(gè)引導(dǎo)的作用，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的新技術(shù)，展示了新時(shí)代教師的科學(xué)技術(shù)水平，但是需要注意多媒體課件的制作不能眼花繚亂的花里胡哨的，這是有些教師的誤區(qū)，認(rèn)為越炫目越有技術(shù)，其實(shí)微課應(yīng)貼合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，做到有的放矢，才能起到錦上添花的效果。最后一個(gè)步驟是對(duì)教學(xué)材料的錄制和整合制作。這里需要教師有相關(guān)的視頻錄制和加工處理技能，高質(zhì)量的錄制和后期精細(xì)的剪裁制作能在整體上提升微課的質(zhì)量。

二、在制作與開(kāi)發(fā)微課的過(guò)程中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面

(一)多媒體課件在錄制時(shí)電腦分辯率最好調(diào)整為1024*768，顏色位數(shù)為16位。多媒體課件應(yīng)盡量做到實(shí)用而又美觀大方，簡(jiǎn)潔而不繁雜。

(二)微課在時(shí)間上應(yīng)該控制在5分鐘左右，內(nèi)容概括而精煉，在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)所講內(nèi)容要講解透徹，緊緊圍繞主題，如果內(nèi)容較多，建議可以制作系列的微課程。

(三)在微課制作的內(nèi)容上，要立足于教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，緊緊圍繞中心主題制作，防止內(nèi)容空洞，泛泛而談。

(四)微課在內(nèi)容、文本、圖像、語(yǔ)言等這些方面必須準(zhǔn)確，講解時(shí)聲音應(yīng)響亮而清晰，有節(jié)奏。語(yǔ)言容易理解，詳略得當(dāng)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

(五)微課制作中如果使用多媒體課件，課件視頻質(zhì)量應(yīng)清晰簡(jiǎn)潔，最好能不遮擋教師的頭像，以有利于教學(xué)聽(tīng)講效果。

(六)微課制作要有片頭和片尾，其視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC(aac、m4a、and、f4v)、MP3andVorbis(oggandoga)。

三、微課對(duì)教師的好處主要有

(一)有的老師可能不喜歡寫(xiě)論文，做科研項(xiàng)目門(mén)檻又太高，程序復(fù)雜，而微課程制作也類(lèi)似于組織課堂教學(xué)的過(guò)程，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——找到一個(gè)方法來(lái)解決——制成一個(gè)微課程。很簡(jiǎn)單和實(shí)用，解決教師最關(guān)心、最迫切的問(wèn)題。每個(gè)人都可以做的。

(二)微課程制作，其實(shí)也是一個(gè)反思自我的過(guò)程，在不停地自我反思中，便于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足，反思怎樣才能達(dá)到更理想的效果，進(jìn)而更好地自我成長(zhǎng)。

(三)微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法，交流體驗(yàn)心得，互相切磋學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的老師有很多好的經(jīng)驗(yàn)方法，過(guò)去沒(méi)有適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和傳播的方式，而微課程提供了一個(gè)很好的方式，它能固化經(jīng)驗(yàn)，傳播方法。

(四)有利于改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

(五)微課程的應(yīng)用能改進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生能力，落實(shí)新課程概念，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)之間的整合。

四、微課制作對(duì)學(xué)校也有許多好處

(一)在以前沒(méi)有好的學(xué)術(shù)的樣品，而在制作與開(kāi)發(fā)微課過(guò)程中，研究中，還能學(xué)到微研究、微策略、微講座等一系列好的校本研修方式，一系列校本研究的好方法。這些方法之間的互相作用，使教師鍛煉了自身教學(xué)能力，使訓(xùn)練研究受到老師們的喜歡。

(二)學(xué)校通過(guò)組織教師制作和開(kāi)發(fā)微課程，這樣學(xué)校將積累許多好的微策略，和微課程相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，者也能成為學(xué)校的培訓(xùn)特點(diǎn)和有效的培訓(xùn)資源。

(三)學(xué)校利用這些累積的有效資源在未來(lái)也可以進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)和指導(dǎo)，方便提升教師整體素質(zhì)。

(四)學(xué)校還能組織開(kāi)展微課程、微策略的競(jìng)爭(zhēng)比賽，以提高教師參與的熱情和制作開(kāi)發(fā)微課的積極性。

微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為永城職業(yè)學(xué)院的教師，我們有必要學(xué)會(huì)應(yīng)用它，并在日常教學(xué)工作中貫穿應(yīng)用，不斷提升永城職業(yè)學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量。

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張丹(1982-)，女，永城職業(yè)學(xué)院，主要研究方向：政治教育。

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