于 佳

天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，天津 300350

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高校公共體育課設(shè)置排舞課的可行性分析

于 佳

天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，天津 300350

我國(guó)高校公共體育課主要以傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)為主，如籃球、足球、排球等，排舞是從普通舞蹈逐漸演變而來，與普通舞蹈不同的是，排舞更具參與性，從字面意思就可以看出，排舞的參與人數(shù)較多，主要是指群體參與排列后共同進(jìn)行的舞蹈，在排舞的過程中，每位隊(duì)員的動(dòng)作需協(xié)調(diào)一致，美觀大方。排舞以其多變性、多元化已在西方國(guó)家為大眾普遍接受，在我國(guó)尚未形成大眾排舞意識(shí)，因此，高校公共體育課中排舞課的設(shè)置是推廣排舞的重要渠道。

一、排舞課的發(fā)展及現(xiàn)狀

排舞最早可以追溯到歐洲皇室，其最初是一種貴族舞蹈，二十世紀(jì)初才在社交中逐漸普及。當(dāng)時(shí)的社交舞要求男女搭配進(jìn)行，找不到舞伴的人便不能進(jìn)行舞蹈，后來，為了破除這一尷尬局面，美國(guó)人打破傳統(tǒng)站位，排成一排排自己進(jìn)行舞蹈，排舞也就隨之產(chǎn)生了。直至2004年排舞才傳入中國(guó)，并逐漸發(fā)展為大眾化、標(biāo)準(zhǔn)化的舞蹈，我們現(xiàn)在所見的廣場(chǎng)舞便是由其發(fā)展而來。雖然排舞已經(jīng)在我國(guó)逐漸普及，但相較于我國(guó)大基數(shù)人口，總體占比不理想，發(fā)達(dá)城市和二、三線城市尚存在較大差距。而高校學(xué)生作為即將走向社會(huì)的新一代群體，青春洋溢、活力四射，是發(fā)展、推廣排舞的重要依托，所以，高校教育者必須緊抓機(jī)遇，在推廣排舞的同時(shí)提高教學(xué)有效性。

二、排舞課的重要價(jià)值

隨著全國(guó)各地新課程改革的不斷深入，教育教學(xué)理念也在不斷發(fā)生變化，體育新課程改革貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，不再拘泥于傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，不斷增強(qiáng)體育趣味性，以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。

排舞歷史悠久，跨越國(guó)家和時(shí)代的界限，可以說是集百家之大成，不僅動(dòng)作優(yōu)美，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，極大地提高了舞蹈的參與性。排舞的配樂種類較多，且多為時(shí)尚新潮的音樂，這對(duì)崇尚自由、緊跟潮流的大學(xué)生來說，無疑大大增加了排舞的吸引力，同時(shí)，有律動(dòng)感的音樂也更加帶動(dòng)舞者的激情。另外，排舞不僅僅是將舞蹈與音樂進(jìn)行單純的結(jié)合，更包含了自由、博納的價(jià)值觀，將舞蹈的風(fēng)情與人文理念發(fā)揮的淋漓盡致。當(dāng)然，排舞一般來說是由一排排人組成的舞蹈，但并不局限于群體，個(gè)人也可以將排舞演繹得非常完美，形式非常多變。總的來看，排舞的動(dòng)作優(yōu)美、配樂富有感染力、崇尚自由、形式多變，是高校公共體育課設(shè)置中的重要課程。

三、排舞課在高校體育課中的可行性分析

排舞課具有多變性的特點(diǎn)，其形式也是多種多樣，高校公共體育課作為高校學(xué)生的一門必修課程，首要目標(biāo)是要提高學(xué)生的積極性與參與度，這就要求教師不斷增強(qiáng)公共體育課的趣味性，在設(shè)置排舞課時(shí)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與高校實(shí)際情況，開展多種形式的排舞課，以下筆者將對(duì)排舞課與健美體操課和體育舞蹈課進(jìn)行比較分析，進(jìn)而分析排舞課在高校公共體育課可設(shè)置的可行性。

(一)與健美體操課的比較

健美體操的節(jié)奏感比較強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中，動(dòng)作相對(duì)簡(jiǎn)單易學(xué)，目前已經(jīng)在我國(guó)大部分高校開設(shè)，但隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，健美體操課的不足逐漸顯現(xiàn)出來，學(xué)生對(duì)自身塑造的要求越來越高，健美體操課的那個(gè)傳統(tǒng)模式已經(jīng)無法滿足高校學(xué)生的需要。相比來看，排舞課更具時(shí)尚性，對(duì)于學(xué)生自身來說，可發(fā)揮、可展示的空間大，配樂也更加豐富，緊跟時(shí)代潮流，因此，高校學(xué)生在公共體育課上的選擇明顯傾向于排舞課。因此，在進(jìn)行高校公共體育課設(shè)置時(shí)，可以將健美體操課與排舞課相結(jié)合，一方面避免傳統(tǒng)健美體操的枯燥乏味，另一方面能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，提高教學(xué)有效性。

(二)與體育舞蹈課的比較

體育舞蹈也是結(jié)合舞蹈動(dòng)作，由普通舞蹈發(fā)展而來，是近幾年剛剛興起的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅具有舞蹈的靈動(dòng)特性，同時(shí)兼具競(jìng)爭(zhēng)性，在高校公共體育課中被廣泛推崇，但其也有一定的缺點(diǎn)和不足。第一，體育舞蹈種類繁多且難度偏大，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高，一般需要具有一定的舞蹈基礎(chǔ)；第二，體育舞蹈課的教師資源稀缺，體育舞蹈通常細(xì)分為男步和女步，但由于教師不足，一般只設(shè)一位教師，這在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。然而，排舞課對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、教師資源、訓(xùn)練場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施的要求簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容也有一定的章法可循，動(dòng)作一般較為簡(jiǎn)單易學(xué)，加上動(dòng)感的音樂，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活節(jié)奏不斷加快，體育運(yùn)動(dòng)也越來越為人們所重視，加之教育教學(xué)觀念的改變，高校公共體育課必須改變?cè)薪虒W(xué)模式，開設(shè)全新的，更富參與性與多變性的，符合當(dāng)代高校學(xué)生認(rèn)知的體育運(yùn)動(dòng)。排舞課作為一項(xiàng)新興的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，在高校受到普遍歡迎，因此，高校教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身教學(xué)計(jì)劃與基礎(chǔ)設(shè)施情況，靈活多變地安排排舞課，不必拘泥于形式，以滿足高校學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)質(zhì)性需求，完善高校體育訓(xùn)練體系建設(shè)為最終目的。

[1]張曉敏，蔣莎，毛艷紅，等.時(shí)尚健身項(xiàng)目排舞進(jìn)入體育課的可行性研究——以銀川能源學(xué)院為例[J].當(dāng)代體育科技，2015，5(12)：1-2.

[2]宋紅蓮，趙卓然，萬益，等.視頻教學(xué)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以排舞課堂教學(xué)為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬)，2015，31(5)：114-116.

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