云課堂對中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響

卓冀洪

摘 要：隨著移動電子設(shè)備的快速普及，我們的教學(xué)中出現(xiàn)了云課堂。云的概念與信息技術(shù)的整合及利用有關(guān)，云課堂是建立在云的思維方式基礎(chǔ)之上的，是一種依靠高端信息技術(shù)手段，實現(xiàn)課堂教學(xué)高速信息互動的課堂教學(xué)方式，有利于教師解決課堂教學(xué)中的實際問題。結(jié)合云技術(shù)在實際教學(xué)中的應(yīng)用，就云課堂對中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響進行了以下探討。

關(guān)鍵詞：云課堂；中學(xué)教學(xué)；積極影響

一、云課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

云課堂教學(xué)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供盡可能多的優(yōu)質(zhì)課程資源，同時還要創(chuàng)設(shè)更多真實的情境、活動和任務(wù)。與課堂教學(xué)模式的主要操作環(huán)節(jié)包括課程準(zhǔn)備、云學(xué)習(xí)、云課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)測評以及提煉深化。

二、云課堂對中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響

1.及時反饋校正教學(xué)情況

我們都知道，及時的反饋校正對我們的教學(xué)尤為重要，在云技術(shù)的支持下，促進教與學(xué)的信息反饋更加及時、高效且全面。平時的教學(xué)中，學(xué)生是否能夠完全吸收教師所教授的知識點，需要教師在課堂教學(xué)中觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、做題情況，甚至還要依據(jù)布置的任務(wù)或是作業(yè)練習(xí)來評價教學(xué)效果。而這樣的一個教學(xué)回合往往需要較長的時間，并投入大量的心思和精力，且最終得到的卻是一個模糊的概念，但在云課堂教學(xué)過程中，能夠有效地將這種反饋實踐控制在短時間內(nèi)。因此，依靠云課堂這種教學(xué)方式，為教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況提供了很大的便利，從而對癥下藥，解決教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

如，在提出某一數(shù)學(xué)問題之后，教師可以運用交互式的云教學(xué)平臺中豐富的資源和材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在情境中思考問題并充分發(fā)揮自身潛能。然后，讓他們在小組交流與合作中達成統(tǒng)一意見，并由小組代表向全班展示他們的探究成果。在學(xué)生進行小組互動之后，提出各小組探究過程中所產(chǎn)生的爭議和疑難，教師再解決其中的共性問題并做出小結(jié)。最后，通過云教學(xué)平臺進行測評，通過云平臺的統(tǒng)計掌握學(xué)生所存在的問題，再針對這些問題進行剖析和

講解。

2.有形的整合教學(xué)信息

中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備一定的利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理學(xué)習(xí)材料和信息的能力，他們能夠自己解決一些學(xué)習(xí)上的問題。而在實際的教學(xué)中，教師往往希望學(xué)生在預(yù)習(xí)時能搜集一些相關(guān)的資料，豐富對知識點的認(rèn)識和理解，但他們完成任務(wù)的情況卻總不盡如人意。如，在完成某一教學(xué)任務(wù)時，有的學(xué)生通過搜索引擎查到相關(guān)的知識點，面對眾多的信息資源，他們往往會隨意選擇其中的一個復(fù)制下來草草了事；有的學(xué)生則干脆放棄了繁瑣的查找和篩選，在所謂的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料上隨便抄上相關(guān)的內(nèi)容等。而在云課堂的支持下，教師可以將這一信息的整合原生態(tài)地呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，使學(xué)生真切地在選擇、在組合，老師可以真切地感受到、操控到。

3.實現(xiàn)輕松高效的教與學(xué)

教師在編制導(dǎo)學(xué)案和電子課件之后，與其他教師共同探討和研究，并在優(yōu)化整合之后上傳到云教學(xué)平臺的云盤及導(dǎo)學(xué)模塊。而學(xué)生在獨立預(yù)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用電腦或者其他平臺觀看教師上傳的導(dǎo)學(xué)案和視頻。在按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，將自己在預(yù)習(xí)過程中所遇到的疑難點記錄到云教學(xué)平臺

上。以此便于教師在課前登錄云教學(xué)平臺，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對于他們通過自學(xué)能夠理解的知識點進行簡要的講解，重點分析和解決學(xué)生的疑難點和重點。由此教師有針對性地進行教學(xué)，真正做到答疑解惑，學(xué)生有目的性的地學(xué)習(xí)知識，真正學(xué)有所獲并從中獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信心，這樣一來，使教與學(xué)更加輕松而高效。

4.充分凸顯了學(xué)生的主體地位

云課堂一對一的教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過自主選擇學(xué)習(xí)信息和材料學(xué)習(xí)知識，并通過做一些自己能夠解答的題目進行鞏固，由此在課前運用網(wǎng)絡(luò)平臺和其他電子終端搜集學(xué)習(xí)資料，課后采用不同的方式鞏固所學(xué)知識。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)測評了解自己的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)自己的不足查漏補缺，同時通過教師的學(xué)習(xí)資源及微課反復(fù)學(xué)習(xí)，使自己的知識更扎實穩(wěn)固。學(xué)生在云課堂的學(xué)習(xí)下，通過優(yōu)質(zhì)的課堂平臺自主組合討論小組，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣組成小組。如，在語文教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己所喜歡的人物角色，與其他喜歡這一角色的學(xué)生一起組成合作或是討論小組，以此更利于交流，產(chǎn)生共鳴，從而獲得積極體驗并樂于學(xué)習(xí)。

總而言之，云教學(xué)平臺的使用，促進學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、獨立思考和交流互動獲取知識，云課堂教學(xué)不僅對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及改進學(xué)生學(xué)習(xí)策略有著重要的促進作用，還有效地增強了學(xué)生獲取知識、分析和解決問題的能力。

參考文獻：

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