鮑新微

摘 要： 隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展與實(shí)施，使得我國不同階段的教育學(xué)校的發(fā)展得到了提升，在小學(xué)階段，英語屬于一種基礎(chǔ)語言知識(shí)，現(xiàn)如今如何將學(xué)生帶入英語的知識(shí)領(lǐng)域中成為了小學(xué)教師們共同思索的問題，因而本文針對于此，具體介紹交互白板在小學(xué)英語寫作課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：交互白板 小學(xué)英語 寫作課堂 教學(xué) 應(yīng)用效果

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）09-0202-01

Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future（知識(shí)改變命運(yùn)，英語成就未來），這句英語勵(lì)志名言想必是人們耳熟能詳?shù)恼Z句，英語的學(xué)習(xí)可以使得我國學(xué)生了解國際文化和人文情懷，也可以提升學(xué)生的口語水平，在新課改后，小學(xué)英語加大的任務(wù)量，使得任課教師和學(xué)生都產(chǎn)生了較大的壓力，交互式白板的出現(xiàn)為小學(xué)英語課堂教學(xué)提供了便利，教師可通過電子白板對學(xué)生進(jìn)行不同層次的英語活動(dòng)學(xué)習(xí)，很大程度的改良、開拓了教學(xué)資源，使得小學(xué)英語寫作課堂效率優(yōu)質(zhì)的提升。

一、交互白板對小學(xué)英語“教與學(xué)”的積極作用

我國的小學(xué)英語教學(xué)，教師每天面對的唯有黑板和學(xué)生，在課前教師需要根據(jù)每天的教學(xué)任務(wù)量規(guī)劃出教學(xué)方案[1]，同時(shí)將重難點(diǎn)做單獨(dú)區(qū)分，隨之引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語，長此以往，會(huì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自主能動(dòng)性。

隨著近些年科技的不斷開發(fā)和施行，教學(xué)中融入新型多媒體設(shè)備，隨之小學(xué)英語課堂中融入了交互電子白版，使白板取代了枯燥的黑板，成為了學(xué)生心中的新奇設(shè)備[2]，電子白板不但可以滿足教師上課需求，還可以讓學(xué)生注意力集中，例如教師在講解新課標(biāo)人教版小學(xué)英語第一冊下冊中的《Unit10 my room》一節(jié)中，教師可先利用多媒體設(shè)備進(jìn)行此節(jié)課程的視頻播放[3]，將白板與計(jì)算接相連接，開啟程序后，學(xué)生便可以觀看白板上生動(dòng)的英語視頻，播放完畢后教師在利用計(jì)算機(jī)輸入picture、closet、table、telephone、computer等詞匯并對學(xué)生逐一講解，學(xué)生就此會(huì)感覺到白板的神奇，集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨后教師將學(xué)生分成小組討論問題“In my room I have”，學(xué)生會(huì)在思考后回答：“In my room I have bed/TV/book/table”等，從而提升學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)能力。

二、交互白板在小學(xué)英語課堂的益處

1.利用新穎的游戲教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在游戲中，不同階段年紀(jì)長幼的人都會(huì)變成活潑的小孩子，游戲同樣可以賦予小學(xué)生愉快的心情，小學(xué)英語教師可通過學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)結(jié)合新課標(biāo)人教版小學(xué)英語教材，對學(xué)生創(chuàng)造性的游戲教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)新課標(biāo)人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊的《Sports and Games》一節(jié)中，將學(xué)生帶入操場中，學(xué)生會(huì)對其產(chǎn)生好奇，教師在此時(shí)讓學(xué)生站成一列，同教師進(jìn)行龍蛇尾轉(zhuǎn)圈跑步活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)后帶領(lǐng)其進(jìn)入教室，引導(dǎo)學(xué)生理解剛才運(yùn)用中涉及的英語詞匯“turn、match”，隨后進(jìn)行照鏡子摸感官的游戲，讓兩名同學(xué)在講臺(tái)上面對面的站著，一名為鏡子，一名為照鏡子的人，讓“鏡子”同學(xué)，對照鏡子摸感官人的動(dòng)作進(jìn)行模仿，于此便能結(jié)合英語單詞“ear、nose、mouth、eye”等，最后再利用交互白板對學(xué)生進(jìn)行《Sports and Games》播放，使得學(xué)生融入其中，真正的明白英語課的意義。

2.將情景教學(xué)融入其中，強(qiáng)化學(xué)生的溝通互動(dòng)性

在進(jìn)行新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)上冊《Unit5 shopping》這一節(jié)教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生朗讀文中單詞“brush、folder、stapler、sticker、pencil case”等，隨之利用交互白板實(shí)施英語教學(xué)，利用多媒體播放關(guān)于《Unit5 shopping》的音頻，并提出問題“Guess！How much is this brush/folder/pencil？”，同時(shí)進(jìn)行10分鐘的循環(huán)播放，反復(fù)思考后學(xué)生便可積極自主的回答：“That one is 20 yuan ，very expensive！！How much are the scissors？”，并且讓學(xué)生對視頻中的畫面進(jìn)行模仿，根據(jù)學(xué)生喜好的商品進(jìn)行演繹，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和興趣能力。

結(jié)束語

總之，交互白板的出現(xiàn)使得小學(xué)英語課堂提升了教學(xué)速率，教師以學(xué)生為主體，自身為客體，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心態(tài)的同時(shí)，利用多媒體設(shè)備，交互白板對其進(jìn)行英語輔導(dǎo)和教學(xué)，很大意義的培養(yǎng)了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和語言溝通性，開拓學(xué)生思想，良好的運(yùn)用交互白板的優(yōu)勢，不但可以強(qiáng)化英語教學(xué)的質(zhì)量，也能領(lǐng)教師得到良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]仲方慧.交互白板在小學(xué)英語寫作課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師，2015（14）：129-130，136.

[2]楊鸝.交互白板在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語（中旬），2015（11）：150-150.

[3]紀(jì)藝.基于交互白板技術(shù)下的小學(xué)英語課堂單詞教學(xué)研究[J].遼寧教育，2015（6）：80-83.