遲良梅

摘要：近年來，行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育已經(jīng)引起人們的關(guān)注，特別是在學(xué)前教育這一階段。為了保證學(xué)生的未來有好的前途。這不僅僅是在學(xué)習(xí)中有好的發(fā)展，同時更為了孩子在以后的工作中能有更大的成就，所以我們必須要關(guān)注并做好學(xué)前教育的行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育。

關(guān)鍵詞：教育管理；行為習(xí)慣；培養(yǎng)方法

“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲之前培養(yǎng)成功”，這是我國著名的思想家陶行知所說過的一句話。可見幼兒時期所培養(yǎng)的行為生活習(xí)慣伴隨著我們一生，并且我們知道有時一個很小的行為習(xí)慣在人生的轉(zhuǎn)折路上卻起著很大的作用，所以在學(xué)前教育階段培養(yǎng)好孩子的行為習(xí)慣是非常有必要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣教育中存在的問題

就目前而言，我國在學(xué)前教育這時期的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣這一工作取得了顯著成效，這是國家教育部門和眾多的學(xué)前教育老師，教授等共同努力的結(jié)果。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的教育得到了很多的學(xué)前教育者們的廣泛關(guān)注，同時他們也就如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的教育展開了一些可實(shí)現(xiàn)的活動，但是通過一些事情就可以看出，我國在學(xué)前教育這時期的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣教育中還是存在一定的問題。而這些問題不僅降低了我們工作的效率，還嚴(yán)重阻礙了我們培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣教育的進(jìn)一步發(fā)展，問題如下：

（一）大多數(shù)人不太重視這個事

雖然教育部門認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的必要性，但因一些如觀念陳舊等原因，導(dǎo)致其并沒有得到的應(yīng)享受的重視。同時學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識與考試的分?jǐn)?shù)占據(jù)了這些家長和老師主要的目光，她（他）們大多都認(rèn)為學(xué)習(xí)的成績和知識是學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注，掌握的重點(diǎn)。就是因?yàn)榧议L和部分老師的這些想法，認(rèn)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是成績，就是分?jǐn)?shù)，從而沒有對培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣給與必要的關(guān)注，所以導(dǎo)致學(xué)校制定好的為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣規(guī)章制度和一些措施方案毫無用武之地。

（二）教育形式簡單，落后

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣教育的形式簡單，落后，這是當(dāng)前學(xué)前教育培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣教育中比較常見的現(xiàn)象。時間如水流逝，教育的需求不斷增加，當(dāng)前的矛盾是人們所需求的素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育無法滿足當(dāng)前教育需求的矛盾。而傳統(tǒng)的那些填鴨式，純理論的教育方式，不能夠吸引人們的注意，不能再為學(xué)生們所認(rèn)同，早就已經(jīng)不符合現(xiàn)在的教育。其實(shí)經(jīng)歷工作之后就會發(fā)現(xiàn)，如果僅憑課堂上老師講授關(guān)于的如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的案例，或是一些行為準(zhǔn)則等教學(xué)問題，這可能不光不能解決現(xiàn)在學(xué)生的一些不好的行為習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)問題；反而可能適得其反，引起學(xué)生的厭惡，從而引發(fā)教育界的一些不良現(xiàn)象，這最終是無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的。

二、學(xué)前教育中的學(xué)生行為習(xí)慣的教育

（一）表揚(yáng)與鼓勵

幼兒喜愛來自于成人的表揚(yáng)和贊美，但是幼兒本身識別是非的不足，所以這個時候家長就應(yīng)該根據(jù)孩子的這種向上的心理，肯定鼓勵孩子好的一些表現(xiàn)，特別是那些乖巧聽話，懂事的孩子要時常鼓勵和表揚(yáng)，這樣可以讓孩子明白什么是對的，什么是好的行為，讓孩子逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。有點(diǎn)幼兒養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，比如不愛洗手，這時就需要老師的引導(dǎo)，老師在教學(xué)過程中可以給孩子講講不洗手的壞處；也可以利用圖片來講解，用一張是干凈的小手，一張是臟臟的小手，然后引導(dǎo)孩子回答她（他）們喜歡什么樣的小手，為什么會喜歡等等問題，讓孩子自己討論出小手不干凈就會長細(xì)菌，如果吃東西就會生病的道理。然后老師可以進(jìn)一步通過表揚(yáng)鼓勵的方式叫孩子洗干凈手，從而讓孩子保持勤洗手的好習(xí)慣。

（二）在活動中培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

以各種各樣活動為跳板，在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在活動中就會學(xué)到好的行為習(xí)慣，這也是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的一種切實(shí)可行的方法。同時因?yàn)閷W(xué)前兒童在抽象思維方面的理解能力和其它階段的孩子無法相提并論，但是學(xué)前兒童的好奇心又特別強(qiáng)，所以我們可以化整為零，化虛為實(shí)，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的教育過程中通過活動來提高孩子熱情?；顒拥臉邮接泻芏啵瑹o論是游戲，還是表演節(jié)目，還是參加社會公益這些都屬于活動。其實(shí)我們在培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣的同時，也在培養(yǎng)孩子如何團(tuán)結(jié)互助，教會孩子什么是責(zé)任感等，這是比培養(yǎng)孩子好習(xí)慣更為重要的。

（三）家園和諧，共同教育

我們都知道家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中占有一席之地，它的作用是明顯且重要的，由此可知家庭教育在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的作用也是很大的。所以當(dāng)學(xué)校為培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣而舉行活動，或是制定一些策略時，應(yīng)該努力和家長溝通交流，一起商討如何才能讓孩子學(xué)會良好的行為習(xí)慣，只有當(dāng)家長與學(xué)校達(dá)成共識，才能更好地讓孩子在雙方共同努力下學(xué)會良好的行為習(xí)慣。

（四）正確地教育方法

在教育幼兒時，無論是老師還是家長都經(jīng)常會遇到這種現(xiàn)象，越是想要孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，孩子越是學(xué)不好，就像沙子一樣，抓的越緊就漏得越快，其實(shí)這是教育的方法不對。比如說：有一對夫婦她（他）們特別希望自己的孩子能夠尊敬孝順老人，但是同時她（他）們又特別溺愛孩子，孩子想吃什么就吃，想做什么就做，結(jié)果這個孩子就養(yǎng)成了一種好吃懶做，自私自利的壞毛病，可以想象這孩子內(nèi)心必然沒有尊重老人這種想法的?？梢娬_地教育方法在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣教育當(dāng)中是必不可少的，就如幼兒喜歡聽故事，老師和家長可以用故事來教育孩子，讓孩子在聽故事的過程中明白什么樣的行為習(xí)慣是正確的，然后讓孩子記住并學(xué)會它。

（五）保持習(xí)慣

我們知道一個人的行為習(xí)慣不是生來就有的，也不是立刻就能養(yǎng)成的，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣是一個曲折前進(jìn)的過程。它不是一蹴而就，它擁有一個不斷反復(fù)的過程。為了能讓孩子在日常生活中自覺的遵守好的行為習(xí)慣，需要定期的對幼兒的行為進(jìn)行觀察和分析，換句話說也就是讓孩子的行為得以保持。當(dāng)然，我們也可以使用鼓勵和表揚(yáng)等手段來讓孩子自覺的保持良好的行為習(xí)慣。在對孩子觀察期間，我們可以對那些行為習(xí)慣好的孩子給予獎勵，對那些行為習(xí)慣不好的孩子給予一定的引導(dǎo)與鼓勵。同時我們也可以用在墻上貼星星的方式，來表揚(yáng)行為習(xí)慣好的孩子，這樣不僅讓其高興，也可以讓其它的幼兒擁有一種向上的動力。

綜上所述，我們明白在學(xué)前時期培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的重要性，它不僅僅影響著孩子學(xué)習(xí)乃至工作，更重要的是它間接地影響著整個國家。所以，作為一名學(xué)前教育工作者，我們不光要讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更要讓幼兒德，智，體，美全面的發(fā)展起來，這不僅是我們身上肩負(fù)的責(zé)任，更是我們祖國繁榮昌盛的根本保證。

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