李蘭香

摘 要：當(dāng)今教育改革的主旋律就是以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為主的素質(zhì)教育，所以課堂教學(xué)就順理成章的變成了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主陣地了。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，廣大教育工作者研究的主要課題就是怎樣有效地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造個性和意識，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，讓他們能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去判斷，用自己的語言去表達。教師們要盡全力為學(xué)生們創(chuàng)造培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的情境，引發(fā)他們的好奇心，鼓勵他們大膽嘗試，豐富學(xué)生們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué) 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0207-01

一個人的創(chuàng)新意識的形成需要一個過程，這個過程就是要從小培養(yǎng)他們形成具有創(chuàng)新的意識，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，這也就是我們廣大教育工作者所要研究的重要課題，老師們要盡全力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)活動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽地嘗試，以此來豐富學(xué)生的想象力，從而得以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1 堅持有利于創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教學(xué)原則

教育教學(xué)應(yīng)該是民主的，民主教學(xué)就是指老師要充分的尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權(quán)利，老師們要通過一種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，形成一種自由民主的教學(xué)秩序，讓學(xué)生可以在自由的教學(xué)秩序中學(xué)習(xí)，按照學(xué)生自己的意圖和計劃做事，讓學(xué)生成為整個學(xué)習(xí)過程的主人。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情的聽著，小心翼翼的回答老師的提問，這樣的課堂氣氛，除了會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識以外沒有其他的優(yōu)點。所以要想讓學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識有所發(fā)展，就必須要有自由和融洽的學(xué)習(xí)氛圍。對于小學(xué)英語教學(xué)課堂來說，自由就是指要盡量的減少對學(xué)生行為和思維的限制，讓他們有足夠多的表現(xiàn)自我的機會，融洽就是指老師與學(xué)生的之間的關(guān)系要融洽，教師們盡量不要對學(xué)生的獨特見解和獨特的思維意識進行批評和指導(dǎo)，讓學(xué)生從心底消除對老師的害怕，排除學(xué)生害怕老師的心理障礙，從而獲得創(chuàng)新的環(huán)境，敢于和勇于表達出自己內(nèi)心的想法，既創(chuàng)新意識。在小學(xué)英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的前提是，老師必須要有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出民主、融洽、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到身心愉悅，有安全感，只有做到這些才能讓學(xué)生們自由地、敏捷地探求知識，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

小學(xué)生的自尊心很強，他們都希望得到肯定，得到贊揚，所以老師在培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識時，要采用激勵的原則。所謂激勵原則就是指老師需要采取不同的方法、手段來激勵學(xué)生的成就感和進取精神，要做到因材施教，因人而異，要注重引導(dǎo)學(xué)生的積極思考，回答問題等。老師們要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識就必須要創(chuàng)新動機，樹立成功的意識。精神是源于動機的，每個學(xué)生或多或少都有一定的創(chuàng)新意識，但是學(xué)生們往往缺乏創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就必須先激發(fā)他們的創(chuàng)新動機，讓他們樹立起創(chuàng)新的意識。老師們在小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認知、情感、意識和行為等客觀規(guī)律，做到準確的把握不同學(xué)生的個性差異。在英語教學(xué)課堂中老師要全面地正確地評價學(xué)生，以發(fā)展的觀點肯定學(xué)生取得的點滴進步，真誠地鼓勵學(xué)生繼續(xù)取得進步，老師們不要吝嗇說出鼓勵贊揚的詞匯，這樣就能鼓勵學(xué)生不斷地進步，提高學(xué)習(xí)英語的信心。

2 在英語課堂教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

英語作為一種常用且越來越流行的語言交際工具，它需要不斷地積極地練習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，用語能力和思維能力，讓學(xué)生能夠超越一些語言的限制，成為語言的呃創(chuàng)造者，達到交際目的和豐富自身的同時，創(chuàng)造或創(chuàng)造出內(nèi)涵深刻、多式多樣的語言。當(dāng)代教學(xué)論一致認為，教師的教和學(xué)生的學(xué)組成了整個教學(xué)，就英語教學(xué)來說，教學(xué)的實際其實就是交際，因為英語本來就是一種交際語言。英語如同語文一樣包括著聽說讀寫四中語言特有的技能。所以，根據(jù)小學(xué)英語這門課的特點，老師們可以從學(xué)生掌握聽說讀寫這些技能的情況來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。聽，可以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過語音聽力訓(xùn)練和老師日常的課堂教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境來激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。說，可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生通過教師為其創(chuàng)造的輕松愉悅的環(huán)境中，盡情的釋放自己的語言能力，讓學(xué)生在這種環(huán)境總無拘無束的發(fā)揮想象力并進行創(chuàng)造。讀，可以挖掘創(chuàng)新思維的因素，學(xué)生們通過讀前預(yù)測和讀后質(zhì)疑來豐富自己的想象，主動的去思維。寫，它是一種表現(xiàn)出創(chuàng)新思維的手段。

3 開展有啟發(fā)性的課外活動來培養(yǎng)創(chuàng)新意識

課堂只是學(xué)生生活中的一小部分，所以老師們要鼓勵學(xué)生大膽的運用英語在自己日常交際的使用。英語的課外活動可以讓學(xué)生進行交際，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教師要引導(dǎo)學(xué)生開展興趣課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，小學(xué)英語的課外活動大致可以分為三個階段：基礎(chǔ)階段，通過學(xué)?；蛘呱鐣e行的各類知識大賽來擴展學(xué)生的知識面。提高階段，通過大量的輸入讓學(xué)生把知識升華成自己的技能。實踐階段，老師積極主動地為學(xué)生創(chuàng)造仿真的語言交際環(huán)境，通過實踐，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能主動的去彌補這些不足，變?nèi)秉c為優(yōu)點，同時也提高了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣和想要學(xué)習(xí)英語的欲望。

4 結(jié)語

學(xué)生要學(xué)好英語這門課，就必須要經(jīng)過大量的實踐活動和練習(xí)，這樣可以彌補教學(xué)中的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式和思路，不僅能夠讓學(xué)生在聽說方面的交際能力大大提高，還能促進他們的讀寫能力，更重要的是學(xué)生們從傳統(tǒng)教育中的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)榱苏n堂的積極參與者、主動者，他們的主體意識在這個過程中得到了充分尊重和強化，從而增強了主動學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強了他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

參考文獻：

[1] 朱惠英.論教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[M].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2004.

[2] 陳龍安.創(chuàng)造性思維與教育[M].中國輕工業(yè)出版社，2003.