張歡

摘 要 要想給學(xué)生一桶水，教師就應(yīng)做到長(zhǎng)流水。我們要始終堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽(tīng)課并主動(dòng)向先進(jìn)教師們學(xué)習(xí)她們的教育教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)，只有這樣，才能在搞好教學(xué)的同時(shí)也全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng)習(xí)慣 激發(fā)興趣 英語(yǔ)語(yǔ)音

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-0045-02

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門階段，學(xué)生學(xué)得好不好很大程度上取決于老師的教學(xué)，作為英語(yǔ)啟蒙老師的我們一定要努力搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能有效地提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以每接新班時(shí)，我都非常重視培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先是課前準(zhǔn)備的習(xí)慣：上課前我要求學(xué)生們把課堂上要用的東西都準(zhǔn)備出來(lái)，放在書桌上，如：英語(yǔ)書、同步練習(xí)冊(cè)、英語(yǔ)練習(xí)本、學(xué)生自制的單詞小圖片及相關(guān)的實(shí)物（如：一些水果，服裝，玩具等。）再有就是認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣：我非常注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，我習(xí)慣在我講授新課時(shí)，學(xué)生的目光跟隨著我，時(shí)刻提醒他們集中注意力，積極配合我做各種活動(dòng)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有不專心聽(tīng)講的學(xué)生時(shí)，我常用一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)或輕輕地走到他的身邊來(lái)及時(shí)地提醒他。然后就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣：我要求學(xué)生在學(xué)完當(dāng)天的知識(shí)后，提前預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，講課前先讓他們提出不懂，以便我在講課時(shí)重點(diǎn)講解這些問(wèn)題。我還教給了他們一些預(yù)習(xí)的方法，如可參考課本后面的單詞表來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，還可借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，英語(yǔ)詞典等輔助預(yù)習(xí)。我們每學(xué)完一課，我都會(huì)給學(xué)生們留一些要求朗讀或背誦的單詞、句子或課文；并對(duì)要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地檢查，讓他們養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，來(lái)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。最后說(shuō)說(shuō)良好的書寫習(xí)慣：養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣可以讓學(xué)生用心記憶所寫的內(nèi)容，有助于當(dāng)堂教學(xué)的吸收。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣至關(guān)重要

（一）建立良好的師生關(guān)系

作為一名英語(yǔ)教師，我們要想上好課，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，首先我們應(yīng)親近學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，與他們建立良好的師生關(guān)系，這樣有助于教師的教和學(xué)生的學(xué)，讓他們樂(lè)意和我們?cè)谝黄?，喜歡聽(tīng)我們講課，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）多關(guān)注，多鼓勵(lì)

我非常注意學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?cè)谡n堂上多說(shuō)英語(yǔ)，展示他們的才華，提高他們的英語(yǔ)水平。如：我班袁宇同學(xué)嗓音非常好，特別適合唱英文歌曲，每次學(xué)到新歌時(shí)，我都會(huì)讓他帶著大家多唱幾遍；化夢(mèng)薇、陸欣欣等人畫畫得很好，我經(jīng)常把她們的畫展示給大家，有時(shí)還會(huì)讓她們制作一些英語(yǔ)手抄報(bào)；讓發(fā)音準(zhǔn)的同學(xué)帶領(lǐng)全班讀單詞或課文；讓一些學(xué)得慢的同學(xué)做些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作等。在他們創(chuàng)造性的表演中，我善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，不斷給予肯定和鼓勵(lì)。如：Very good！ Good！ Great！ Lets cheer for him/her.等這些表?yè)P(yáng)性的話語(yǔ)，讓他們感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。

（三）運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法

如聯(lián)系實(shí)際教學(xué)：小學(xué)英語(yǔ)中很多內(nèi)容都與我們的生活貼近，因而我在教學(xué)中非常注重聯(lián)系實(shí)際教學(xué)。如我在教學(xué) apple 、 orange 、 pear 等單詞時(shí)，事先買好這些東西拿到課堂中進(jìn)行教學(xué)，最后誰(shuí)在課上表現(xiàn)得好，我還會(huì)獎(jiǎng)給他一個(gè)大蘋果或者其他水果。還有就是多做比賽性質(zhì)的游戲：我利用小學(xué)生好勝心理強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常在課堂上安排一些比賽性質(zhì)的游戲。如在進(jìn)行日常用語(yǔ)聽(tīng)音做動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)的耳音好，誰(shuí)的動(dòng)作準(zhǔn)。分層教學(xué)法效果也很突出：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)待不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，應(yīng)不同對(duì)待。我們要學(xué)會(huì)因材施教，分層要求，用最有效的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。

三、抓好小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在全力培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，更應(yīng)全面培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，也就是讓學(xué)生們掌握國(guó)際音標(biāo)、實(shí)際運(yùn)用并正確拼讀識(shí)記單詞的能力，以更好地達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的要求。在教學(xué)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)音。通過(guò)我的了解得知：很多中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都很差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。其中有一部分學(xué)生就是對(duì)所學(xué)的單詞不認(rèn)識(shí)、發(fā)音不準(zhǔn)，在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)音。由此可見(jiàn)，如果沒(méi)有良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)就會(huì)妨礙學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣地保持，阻礙他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。首先要教學(xué)生掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)，養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣并在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。如果總是反復(fù)地教、讀、正音，沒(méi)有一點(diǎn)新花樣兒，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也會(huì)厭煩。我經(jīng)常采取一些其它的形式來(lái)教學(xué)。英語(yǔ)中有26個(gè)字母，一個(gè)字母有時(shí)有好幾種讀法，為了能讓同學(xué)們把含相同因素的單詞背下來(lái)，我在課上讓學(xué)生們自由編故事來(lái)理解記憶這些發(fā)音。此外我在教學(xué)中還經(jīng)常運(yùn)用“耳語(yǔ)傳音，看口型猜單詞，朗讀挑錯(cuò)，Lets chant， Lets sing”等多種方式練說(shuō)所學(xué)單詞，注重發(fā)音教學(xué)，這樣一來(lái)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的積極性，提高了小學(xué)生的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)等方面的能力。

（責(zé)任編輯 全 玲）