民辦高校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力分析

吳曉燕 李海嬋 馮旖熳

摘 要：本文通過調(diào)查問卷，實地調(diào)研，面對面等方式，分析了廣東培正學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，探討了英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力影響因素，英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力提升對策等問題，為提高民辦高校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力提供了參考。希望能起到一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：民辦高校;英語專業(yè);就業(yè)現(xiàn)狀;對策

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一體化趨勢已經(jīng)成為不可阻擋的潮流，而英語作為世界第一大語言，英語交流在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用需求日益頻繁，因此，我國高校絕大部分都開設(shè)了英語專業(yè)，并為社會培養(yǎng)出許多英語專業(yè)人才。但隨著專業(yè)人數(shù)的擴(kuò)招，導(dǎo)致英語專業(yè)畢業(yè)生逐漸供大于求，從而引生了許多就業(yè)方面的問題。

一、英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

面對著高校畢業(yè)生供大于求、就業(yè)困難的實際情況，作為大學(xué)畢業(yè)生中的重要的一部分群體，英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生由于受到政策導(dǎo)向、市場需求、學(xué)科專業(yè)特點、個人素質(zhì)等諸多因素的影響，就業(yè)狀況也不容樂觀。

通過對廣東培正學(xué)院的英語專業(yè)老師的訪談結(jié)果及其相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示：從專業(yè)評價來看，有5%的學(xué)生對自己的專業(yè)沒有興趣，而有將近一半的學(xué)生對自己的就業(yè)前景表示擔(dān)憂，對自己的就業(yè)也沒有足夠的信心。在就業(yè)準(zhǔn)備方面，70%的學(xué)生能夠積極地參加實踐活動，為自己的今后就業(yè)做準(zhǔn)備，同時發(fā)現(xiàn)了廣東培正學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)中存在的問題有就業(yè)意識薄弱，依賴心理較強，專業(yè)技能與社會需求有所脫鉤，學(xué)生主動性不夠強，英語角中很少會有英語專業(yè)的學(xué)生，白白辜負(fù)廣東培正學(xué)院外教較多的優(yōu)勢。

采用定量分析和定性分析的研究方法。通過訪談廣東培正學(xué)院畢業(yè)的師兄和廣東培正學(xué)院某英語專業(yè)老師，最后設(shè)計出問卷的內(nèi)容。參與人數(shù)400，收到有效問卷333份。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)：影響英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的因素有經(jīng)濟(jì)環(huán)境、高校擴(kuò)招、海歸沖擊，供需失衡幾個因素。而學(xué)生自身方面的能力素質(zhì)以及就業(yè)觀念也占主導(dǎo)因素。

二、英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力情況訪談與分析

除了通過問卷調(diào)查的形式了解英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力情況，還選取了 民辦高校廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院進(jìn)了實地的觀察和訪談，了解同類型的學(xué)校英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，借鑒他們優(yōu)秀經(jīng)驗，收集提高我校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的資料和數(shù)據(jù)。

經(jīng)過采訪發(fā)現(xiàn)，南國商學(xué)院的英語專業(yè)教學(xué)結(jié)合英語+的形式，開展了多種學(xué)科相結(jié)合的課程，如人力資源、市場營銷、國際貿(mào)易等。

除了上面的英語+課程和豐富的課外活動，南國商學(xué)院還開辦了多種語言的第二外語供學(xué)生選擇，形成多元化的語言特色。同時，他們的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，BEC高級通過率相對較高。學(xué)校會和外界合作， 提供相對較多的實踐機(jī)會給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中逐漸對自己的職業(yè)方向開始思考，做出自己的職業(yè)規(guī)劃。

通過此次訪談，將兩間民辦高校的辦學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行對比，結(jié)合訪談過程中的心得體會，提出以下幾點建議。

應(yīng)該適當(dāng)增加小語種，增加小語種的老師。比如同為2B學(xué)院，他們學(xué)校已經(jīng)有了阿拉伯語，葡萄牙等語種，下學(xué)期打算引進(jìn)越南語與印度語。相比之下我們學(xué)校語種相對匱乏，另外，阿拉伯語是小語種，社會需求大，但是學(xué)的人比較少，工作方面可以進(jìn)與阿拉伯國家有貿(mào)易往來的公司做翻譯或者直接做業(yè)務(wù)，或者在文化、新聞出版、旅游等部門從事翻譯、管理工作。所以引入阿拉伯語課程，對提高英語專業(yè)學(xué)生的核心競爭力有一定幫助。

構(gòu)建多元化英語人才培養(yǎng)方式， 適應(yīng)就業(yè)市場要求。高校應(yīng)優(yōu)化英語專業(yè)結(jié)構(gòu)， 給英語專業(yè)設(shè)置一些交叉學(xué)科，如工科院?？梢圆扇∮⒄Z+機(jī)械、英語+計算機(jī)、等培養(yǎng)模式， 文科院校采取英語+國際貿(mào)易、英語+法律等模式， 最終使畢業(yè)生為自己提供更寬的就業(yè)渠道。比如他們學(xué)校就有設(shè)置國貿(mào)，人力資源的課程，我們認(rèn)為倘若我們學(xué)校能夠在英語專業(yè)課程設(shè)置上多增加一些關(guān)于國貿(mào)，人力資源的課程，會一定程度上提升英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

建立英語專業(yè)實訓(xùn)基地。首先，高校要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，立足校內(nèi)，建立專業(yè)側(cè)重點不一樣的英語實踐中心，比如英語教學(xué)實訓(xùn)中心，英語新聞寫作訓(xùn)練中心以及英語導(dǎo)游實訓(xùn)中心等。學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)需要參與到對應(yīng)的實訓(xùn)中心中，以此逐步提高自己的實踐能力。其次，高?？梢耘c相關(guān)企業(yè)簽訂合同，建立校企合作英語實習(xí)基地。學(xué)生可以了解用人單位的要求，有的放矢地提高自己的就業(yè)能力。比如廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院他們的老師有時也會直接引薦學(xué)生去面試。

加大對英語專業(yè)老師的培訓(xùn)，比如在與他們交流過程中有一個老師的課程很受歡迎，所有學(xué)生都搶著回答問題，這在大學(xué)非常少見。究其原因，不僅僅是教學(xué)知識豐富，更是人格魅力和實際經(jīng)驗使然。

三、英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力提升對策

基于英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)競爭力的影響因素分析，目前針對英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的對策研究也有不少。由于本論文針對民辦高校，所以從學(xué)校，學(xué)生方面探討對策。

（一）學(xué)校方面

根據(jù)市場需求深化教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加大師資培養(yǎng)力度。要定期組織人員開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，用人單位跟蹤調(diào)查，并深入分析研究，從而了解市場對英語專業(yè)畢業(yè)生能力素質(zhì)、教學(xué)課程設(shè)置的意見。

同時，重視英語專業(yè)學(xué)生的語言基礎(chǔ)、更要重視他們的復(fù)合專業(yè)知識的教學(xué)，為他們開設(shè)國際貿(mào)易、外教、文秘、對外教學(xué)等專業(yè)課程，舉辦豐富多彩的專業(yè)相關(guān)的講座，滿足社會對英語復(fù)合型人才的需求，使英語專業(yè)學(xué)生在就業(yè)競爭中轉(zhuǎn)劣勢為優(yōu)勢。

針對英語專業(yè)學(xué)生普遍存在對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明確的問題，學(xué)校要分年級分重點地開展職業(yè)規(guī)劃教育。要貫穿大一到大四，主要分為職業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)服務(wù)兩個階段。包括職業(yè)測評、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練員、職業(yè)輔導(dǎo)工作等各項工作，幫助他們了解和規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展道路。

（二）學(xué)生方面

英語專業(yè)大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強自身綜合素質(zhì)，客觀地調(diào)整自己的就業(yè)期望值，提早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并適時調(diào)整。要自尊、自信、自立、自強，就業(yè)不能過于考慮發(fā)達(dá)地區(qū)大城市，過于關(guān)注薪資水平，不肯從基層做起，眼高手低。同時，要增強主動意識和競爭意識，以積極的心態(tài)來面對就業(yè)、培養(yǎng)吃苦耐勞精神，主動積極參加社會實踐活動，建立良好的知識結(jié)構(gòu)和能力體系，努力提高自身素質(zhì)，在就業(yè)競爭中要勇敢地去展示自己的才華。[10] [12]

四、結(jié)論

面對目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，民辦高校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需要畢業(yè)生本人、學(xué)校和社會的共同努力。英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，這樣在競爭就業(yè)時才能凸顯自身的專業(yè)特色、突出核心競爭力。通過我們能力范圍之內(nèi)的調(diào)研取證，以廣東培正學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為例，研究就業(yè)影響因素，提出對策，希望對學(xué)校老師相關(guān)工作，學(xué)生就業(yè)有一定幫助。