如何提高初中思想品德課堂教學(xué)效果

韓春

【摘要】初中的思想品德教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀上的形成上發(fā)揮重要作用。但初中思想品德課堂教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生興趣不濃一直是教學(xué)中的現(xiàn)實問題。如何提高學(xué)生的思想品德課學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課堂教學(xué)效果，是很多教師經(jīng)常思考的問題。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認為教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力，通過各種方法提高思想品德課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中；思想品德；課堂教學(xué)

思想品德，是人們在社會生活中，通過處理與自身、與他人、與集體、與國家和社會的關(guān)系，而逐漸培養(yǎng)起來的做人做事的穩(wěn)定的思想方式和行為習(xí)慣。在現(xiàn)代社會，社會成員的思想品德狀況，對社會的發(fā)展具有關(guān)鍵的作用，而廣大青少年的思想品德狀況則顯得更為重要。為了應(yīng)對時代提出的各種挑戰(zhàn)，提升整個民族文化素質(zhì)和精神境界，我們必須提高青少年的思想道德素質(zhì)，豐富青少年的精神世界。而如何激發(fā)起廣大青少年學(xué)生對思想品德課學(xué)習(xí)的興趣，提高思想品德課的教學(xué)效果，便成了擺在廣大思想品德課教師面前的一個難題。

由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，課堂上老師把學(xué)生當作知識的容器，認為學(xué)習(xí)就是在教師的指導(dǎo)下有目的、有計劃、有組織地掌握和吸收人類優(yōu)秀文化知識的一種認識活動。于是，逐漸形成了灌輸、填鴨式的教學(xué)方式。這種封閉式的教學(xué)模式不僅不符合新課程改革的理念，還大大扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。尤其是思想政治課，學(xué)生總感覺枯燥無味，認為思想品德課是教師在講臺上上演的“獨角戲”，是“催眠課”，是空講大道理且沒有實際意義的課，怎樣才能把學(xué)生認為乏味的思想政治課變成他們喜愛的而又對他們的生活乃至人生都有重要意義的課，提高初中思想品德課堂教學(xué)效果，我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要前提

思想品德課是一門理論性較強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生普遍感覺單調(diào)、枯燥、乏味，很難激起學(xué)習(xí)興趣。要改變這種狀況，最有效的手段就是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。思想品德課教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生，觸動他們的情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時，在教學(xué)過程中，還要做到平等地對待每一個學(xué)生。要理解“學(xué)困生”，關(guān)心“學(xué)困生”，多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進心，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發(fā)展，能力得到提高。

2.教師的講解要做到突出重點，突破難點

教師的講解是思想品德課堂中不可或缺的一環(huán)，但教師的講解也要做到主要之處詳講，重點所在精講，次要部分少講，跟教學(xué)無關(guān)的不講。以學(xué)生為中心，新授教師預(yù)先確定與本節(jié)教學(xué)目標緊密聯(lián)系的重點知識，解答學(xué)生渴望解答的疑難之處。盡量做到張馳相濟，有的放矢，重點突出，難點突破。

3.理論聯(lián)系實際，提升學(xué)生綜合能力

理論聯(lián)系實際是思想政治課的靈魂。所以在教學(xué)中要堅持理論與實際相聯(lián)系的原則，針對思想品德課的獨有特點，每天利用課前五分鐘讓學(xué)生進行時事評論，尤其在中考階段更顯重要。為完成任務(wù)，學(xué)生每天認真的收看電視新聞節(jié)目，并認真整理，課前讓幾個學(xué)生把前一天聽到的新聞讀出來并加以評論。這樣既教育了學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)心祖國的前途，又擴大學(xué)生的知識面，又提高了學(xué)生記憶能力、表達能力和思辯能力。

4.分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，彰顯多媒體優(yōu)勢

思想品德課極強的現(xiàn)實性與時代性，要求其教學(xué)必須“與時俱進”，隨時根據(jù)社會的發(fā)展，特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此，以靈活的“教學(xué)內(nèi)容”要素補充相對固定的“教材”要素是一個必然結(jié)果，而“信息”要素的加入，為思想品德課在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下注入“新鮮”的活水和血液，也為“教學(xué)內(nèi)容”的調(diào)整組合提供了豐富多樣的材料。因此，思想品德教師應(yīng)開發(fā)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。如利用網(wǎng)絡(luò)音像兼?zhèn)?、圖文并茂、動靜結(jié)合的特點制作教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學(xué)生視野；利用網(wǎng)絡(luò)超越時空的特點創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

總之，在初中思想品德課堂上，每一位教師都應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念，并用先進的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，惟有這樣，學(xué)生們才會樂于學(xué)，教師才會樂于教，才能真正實現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標。