對高職財務(wù)會計課程教學改革的幾點思考

李文琦

摘要：當前，高職財會人才培養(yǎng)不僅僅要著眼于提升學生的理論知識水平，更要注重提升學生的實踐動手能力和職業(yè)的道德素質(zhì)，財務(wù)會計作為高職院校會計課程體系中的重要一環(huán)，直接關(guān)系著學生會計理論知識和實踐技能的同步提升，因此，從目前高職財會類人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需要來看，加強高職院校財務(wù)會計課程教學改革顯得十分重要而迫切。本文主要就高職財務(wù)會計課程教學的現(xiàn)狀和存在的問題入手進行研究分析，嘗試探索高職財務(wù)會計課程教學改革的新路徑。

關(guān)鍵詞：高職；財務(wù)會計；教學改革；思考

隨著世界經(jīng)貿(mào)一體化步伐的加快，社會生產(chǎn)對于財會人才的需求不斷增多，這對高職財會人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高職財會人才培養(yǎng)不僅僅要著眼于提升學生的理論知識水平，更要注重提升學生的實踐動手能力和職業(yè)的道德素質(zhì)，不僅僅要著眼于專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要注重綜合素質(zhì)的提升。財務(wù)會計作為高職院校會計課程體系中的重要一環(huán)，直接關(guān)系著學生會計理論知識和實踐技能的同步提升，因此，從目前高職財會類人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需要來看，加強高職院校財務(wù)會計課程教學改革顯得十分重要而迫切。

一、高職財務(wù)會計課程教學存在的問題

（一）教學思想存在誤區(qū)

當前，高職財務(wù)會計教學過程中的教學思想存在較大的誤區(qū)，大多數(shù)教師將教學的重點和大多數(shù)精力放在了理論知識的講解和傳授上，而忽視了對學生的創(chuàng)新思維、應(yīng)用能力等方面的培養(yǎng)。教學過程中，教師作為課堂教學的主導者，在設(shè)計課堂教學的內(nèi)容和方式的時候，沒有充分考慮到學生的個性化需求，而是按照教學大綱按部就班，按照教材照本宣科，無法與學生進行有效的溝通，無法激發(fā)學生的教學興趣，導致很多學生對財務(wù)會計產(chǎn)生厭學情緒。

（二）缺少職業(yè)道德培養(yǎng)

社會生產(chǎn)對于財會人才的要求不斷提高，企業(yè)不僅僅要求財會類人才具有較強的專業(yè)技術(shù)能力，更要求財會類人才具備較強的自我約束能力和職業(yè)道德操守。當前，很多金融違法行為層出不窮，究其原因就是放松了對于財務(wù)類人才職業(yè)道德的教育，沒有對財會類人才的個人道德水平進行約束與教育，導致這些財務(wù)類人才沒有建立起良好的職業(yè)道德操守。而高職財務(wù)會計教學過程中，也往往忽視了對于學生的職業(yè)道德素質(zhì)進行教育和引導，而將更多的精力放在專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)上，這也從某種程度上影響了財務(wù)會計課程教學效果的體現(xiàn)。

（三）實踐教學存在短板

需要看到的是，在當前的實際教學過程中，實踐教學一直是財務(wù)會計課程的短板，很多教師都是依靠教材中的實踐課程來提升學生的實踐能力的，由于這些實踐課程課時短、與實際需求相脫節(jié)等問題，往往無法達到應(yīng)有的實踐效果。同時，由于很多高職院校都缺少必要的實踐教學平臺，學生無法第一時間接觸到財務(wù)會計方面的前沿知識和信息，無法進行實地操作，嚴重影響了學生實踐能力的提升和鍛煉。

二、推進高職財務(wù)會計課程教學改革的措施

（一）注重革新教學思想

高職院校財務(wù)會計課程的核心是要提升學生的理論知識和實踐能力，因此，在教學思想上一定要突出能力培養(yǎng)，而不能一味地進行知識傳授，要樹立以能力培養(yǎng)為主體的教學思維和思路，并將這種教學思想貫穿到教學革新發(fā)展的各個環(huán)節(jié)之中。一要更新教學體系。要緊密結(jié)合新會計準則，進行財務(wù)會計課程教學內(nèi)容的革新，準確把握新會計準則的修訂背景和對企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營狀況帶來的重大影響。二是突出能力培養(yǎng)。要在確定財務(wù)會計課程內(nèi)容的過程中，更加緊密結(jié)合當前財務(wù)會計行業(yè)的前沿性信息和動態(tài)，緊密結(jié)合企業(yè)現(xiàn)階段的財務(wù)特點來進行，極大地有利于學生們精準把握業(yè)務(wù)流程和核算要點，讓學生們能夠通過財務(wù)會計教學，提升自己分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題動手能力。

（二）加強實踐教學改革

實踐教學是高職財務(wù)會計課程教學不可忽視的重要環(huán)節(jié)，嚴重影響著學生的能力素質(zhì)和個人發(fā)展。一要科學確定實踐教學內(nèi)容，對實踐教學部分要定期進行內(nèi)容更新，在確定實踐教學內(nèi)容過程中，要注重加強調(diào)研，確保實踐教學緊貼社會生產(chǎn)實際，緊密結(jié)合財務(wù)行業(yè)發(fā)展特點，努力為學生實踐能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二要加強校企合作。增強學生的實踐能力，單靠高職院校自己的力量是無法實現(xiàn)的，因此，要接觸企業(yè)的力量，大力實施校企合作。通過與大型企業(yè)建立校企合作關(guān)系，以這些大企業(yè)作為校外實訓基地，定期組織學生深入到企業(yè)之中，借助企業(yè)的實訓設(shè)備和實訓平臺，把會計教學直接延伸到企業(yè)的現(xiàn)代化管理經(jīng)營中去，通過在校企而合作過程中，也可以與企業(yè)建立人才輸送計劃，為企業(yè)訂單培養(yǎng)輸送人才，并在此過程中，達到學校和企業(yè)共同發(fā)展的雙贏效果。

（三）加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)

在高職財務(wù)會計教學過程中，既要注重學生的專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)，也要注重學生個人道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力將財會人才打造成社會需要的復(fù)合型人才。一要加強職業(yè)道德教育。通過在教學內(nèi)容中增加職業(yè)道德教育內(nèi)容，讓學生們進一步理解職業(yè)道德素質(zhì)對于個人成長發(fā)展的重要意義，進一步增強學生樹立職業(yè)道德的自覺性和主動性。二是加大宣傳教育力度。通過校級媒體等方式，進一步在高職院校內(nèi)營造遵紀守法的良好氛圍，為學生提升職業(yè)道德素質(zhì)營造良好環(huán)境。同時，注重加強對那些違反職業(yè)道德和法律的典型案例進行宣傳，進一步增強學生對提升職業(yè)道德素質(zhì)重要性的認識。

參考文獻：

[1]林玲玲.高職財務(wù)會計課程教學改革探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（16）.

[2]麻衛(wèi)靜.高職院校財務(wù)會計課程教學的思考[J].長春教育學院學報，2012（09）.

[3]任英，張吉崗. 高職財務(wù)會計課程教學改革探討[J]. 民營科技，2014（02）.

（作者單位：蘭州職業(yè)技術(shù)學院）