陳 奡

傳統(tǒng)啟蒙讀物在幼兒教育中的應(yīng)用

陳 奡

近年來，國學(xué)文化愈發(fā)受到人們關(guān)注，興起了一陣國學(xué)熱。作為中國傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的基礎(chǔ)部分，傳統(tǒng)啟蒙讀物在幼兒教育中的應(yīng)用受到了學(xué)前教育界的廣泛關(guān)注。本文主要探索了傳統(tǒng)啟蒙讀物在幼兒教育中的意義、問題與相關(guān)對策。

傳統(tǒng)啟蒙讀物 幼兒教育 意義 問題

一.引言

縱觀中國上下五千年的教育歷史，以儒家為代表的傳統(tǒng)啟蒙讀物教育一直占據(jù)著主體地位。其中以《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》為代表的傳統(tǒng)啟蒙讀物，更是受到了廣泛流傳。

二.將傳統(tǒng)啟蒙讀物應(yīng)用到幼兒教育中的意義

1.豐富教育內(nèi)容，幫助幼兒發(fā)展

就幼兒教育來說，將傳統(tǒng)啟蒙讀物融進(jìn)幼兒教育中，能夠豐富教育內(nèi)容，讓幼兒全面發(fā)展。將傳統(tǒng)啟蒙讀物融入到幼兒園教育中，幼兒面對的不只是語文、數(shù)學(xué)、英語這類學(xué)科的知識，將變得更加多元化。以《三字經(jīng)》為例，本身蘊含的意義豐富，包括中國傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁、義、誠、敬、孝”等。幼兒在背誦傳統(tǒng)經(jīng)典的同時，就了解了常識、傳統(tǒng)國學(xué)和相關(guān)歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事的道理。

2.樹立觀念，進(jìn)行文化傳承

幼兒時期是孩子認(rèn)識、了解世界和事物的一個重要階段。每個孩子天生都是一張“白紙”，這時就需要家長和老師在這張“白紙”上填充好的內(nèi)容。把傳統(tǒng)啟蒙讀物應(yīng)用到此階段的學(xué)習(xí)中來，有著十分重要的現(xiàn)實意義。五千多年的華夏文化需要我們后輩的繼承和發(fā)展，而文化的繼承和發(fā)展依賴于教育教學(xué)?，F(xiàn)在，西方文化已經(jīng)逐漸滲透入人們的生活，我國傳統(tǒng)文化卻接納的越來越少，這時就需要我們從孩子抓起，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育和傳承。在幼兒教育中增進(jìn)傳統(tǒng)啟蒙讀物，讓孩子們在傳統(tǒng)文化的熏陶下成長，也有助于我們對傳統(tǒng)文化地繼承與發(fā)展，同時對幼兒教育也有一定的促進(jìn)作用。

三.在幼兒教育中應(yīng)用傳統(tǒng)啟蒙讀物時存在的問題

1.幼兒園在對幼兒教育中運用的傳統(tǒng)啟蒙讀物次數(shù)較少，教育意義不深?，F(xiàn)在大多幼兒園注重幼兒的英語教育、興趣培養(yǎng)；很少關(guān)注幼兒啟蒙教育，這對傳統(tǒng)文化的發(fā)展是非常不利的。

2.在選擇傳統(tǒng)啟蒙讀物上存在盲目性和隨意性?，F(xiàn)在，我國幼兒園沒有統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)劃，也沒有統(tǒng)一的教材。因此，在幼兒教育中，幼兒園都會根據(jù)自己的實際情況來進(jìn)行幼兒啟蒙教育的教學(xué)活動。

四.在幼兒教育中運用傳統(tǒng)啟蒙讀物的對策

1.要重視傳統(tǒng)啟蒙教育讀物的選擇

現(xiàn)在，在很多幼兒園的啟蒙教學(xué)活動中，傳統(tǒng)啟蒙讀物的選擇不夠到位，影響著幼兒啟蒙教育的發(fā)展。因此，幼兒教師在進(jìn)行教育讀物選擇時必須嚴(yán)格要求，要根據(jù)幼兒的特點和不同年齡段的需要進(jìn)行選擇，保證選擇的讀物是真正符合幼兒所需要的。鑒于此，要有針對性地提高傳統(tǒng)啟蒙教育讀物的比例。為了保證幼兒更好地發(fā)展，老師在進(jìn)行幼兒教育的時候，不僅要重視幼兒知識能力啟蒙的培養(yǎng)，還要著重培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，幫助幼兒樹立正確的價值觀，讓幼兒更好地了解我國傳統(tǒng)文化，從小培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

2.做好傳統(tǒng)啟蒙讀物的選擇工作

我國應(yīng)該根據(jù)實際幼兒教育情況，成立傳統(tǒng)讀物編寫組，從而給老師的讀物選擇提供幫助。在進(jìn)行讀物選擇的時候，應(yīng)該選擇那些符合幼兒身心特點、滿足時代需要的讀物。保證幼兒園選擇出來的讀物是適合時代發(fā)展以及幼兒身心發(fā)展需要的，才能夠真正地發(fā)揮傳統(tǒng)啟蒙讀物的作用。

3.增強幼兒教師的傳統(tǒng)文化知識

幼兒園教師的素質(zhì)要逐步的提高，恰當(dāng)?shù)卦诮處熒蠉徢斑M(jìn)行崗前培訓(xùn)中國傳統(tǒng)啟蒙教育的內(nèi)容，讓幼兒教師盡快地學(xué)習(xí)該讀物的內(nèi)容，完成對讀物的掌握。根據(jù)幼兒園的實際情況，要逐漸成立起有助于幼兒園的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步增強教師對傳統(tǒng)讀物的就職訓(xùn)練，提升教師們的傳統(tǒng)文化知識，從而更好地去培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的啟蒙。

五.小結(jié)

由此可見，幼兒園傳統(tǒng)文化啟蒙教育對幼兒以后的成長和發(fā)展有著極其重要的鋪墊作用，因此，在幼兒教學(xué)活動中，適當(dāng)?shù)丶尤雮鹘y(tǒng)啟蒙讀物的教學(xué)，不僅有利于推進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展；而且可以進(jìn)一步加深傳統(tǒng)文化對幼兒的影響，使幼兒教學(xué)內(nèi)容多姿多彩，繼而提高教學(xué)的效果。

[1]喬玉琴.傳統(tǒng)啟蒙讀物在幼兒園教育中的應(yīng)用研究[J].才智，2014，08（01）：204.

[2]王燕.兒童文學(xué)在幼兒園教育活動中的價值與運用[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（04）：72-75.

[3]瀚青，任杰.試論蒙學(xué)教材在幼兒園的應(yīng)用[J].河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2012，（05）：33-37.

（作者單位：宜賓市翠屏區(qū)思坡中心幼兒園）