崔金華

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 在小學體育教學中，體育教師所采用的教學方法一般都比較傳統(tǒng)，課堂組織形式較單一，學生的學習興趣不高，體育課沒有達到應有的教學目標。所以小學體育教師應該充分利用學校的資源，根據(jù)教學目的和內(nèi)容選擇一些具有實效性和教育性的教學方法。

關(guān)鍵詞 體育游戲 小學體育教學 應用

一、問題的提出

體育游戲是小學生體育興趣的組成部分，又屬于體育活動，因而它除了具有相對的獨立性以外，還具有游戲和體育活動的一般特點，即趣味性、普及性、競爭性、娛樂性和知識性等。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合兒童、青少年的心理和生理特點，因而深受學生的歡迎。同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。

二、概念界定

（一）體育游戲的特點

體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。體育游戲是以游戲的形式存在，所以它有游戲的趣味性和思想性特點，體育游戲又是一種體育活動，它還有集體性和競賽性等特點。

（二）體育游戲的作用

體育游戲的作用主要有以下幾點：1.培養(yǎng)興趣，增強學習效果。2.開發(fā)智力，鞏固技術(shù)動作。3.提高小學生的人際交往能力。

三、歸因分析

（一）小學生性格較為好動注意力時間短，易分散，活潑好動。

（二）體育教師的教學內(nèi)容的選擇和教學方法過于單一，墨守成規(guī)，學生學起來會感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學的情緒。

（三）體育游戲的可行性不佳。在選擇體育游戲時，沒有根據(jù)學校的場地器材、學生體質(zhì)狀況選擇適合學生的游戲。

四、問題的解決

（一）體育游戲在準備活動中的應用

體育活動之前都會進行必要的準備活動，將全身活動開，以此來避免體育活動對身體的傷害。但是，一般的準備活動都比較乏味，小學生無法認真的對待，所以起到的效果并不是很明顯。體育游戲可以替代準備活動，達到熱身的目的。例如“跳房子”和“鉆山洞”等游戲，都可以將小學生的生理狀態(tài)調(diào)節(jié)到預期的狀態(tài)。因此，在體育活動開始前，可以通過體育游戲的形式，進行準備活動，既提高了小學生的興趣，也達到了熱身的效果。

將體育游戲應用在小學體育教學中時，要注意體育游戲活動的部位。例如，有的體育游戲是活動上肢，有的體育游戲是活動腳部，一定要搭配好，讓體育游戲起到應有的效果。同時，體育游戲也可以進行相應的創(chuàng)新，激發(fā)小學生上體育課的興趣。

（二）體育游戲在身體素質(zhì)練習中的應用

小學體育課有自身的教學目標和教育內(nèi)容，也有相應的技能訓練和身體素質(zhì)練習。但是由于體育技能訓練較為枯燥，小學生容易產(chǎn)生疲憊的狀態(tài)，無法投入其中。因此，需要將體育游戲引入到小學生的體育教學中。小學體育有一項教學內(nèi)容是練習學生的短跑，這個過程是比較乏味的，小學生往往都是應付式的進行，起不到相應的鍛煉效果。如果用游戲的形式開展，讓小學生在游戲比賽中訓練自己，就可以起到更好的效果。例如，我會創(chuàng)編“小山羊智斗大灰狼”的游戲，利用小山羊要躲避大灰狼奔跑的特點，教師先運用生動的語言，講述游戲的故事，并教會游戲的歌謠，然后介紹游戲的任務和過程。讓學生自愿選擇角色，自己選擇大灰狼、山羊媽媽、小山羊等角色，最后在教師的帶領(lǐng)下完成游戲的全過程。

（三）體育游戲在整理活動中的應用

整理活動是一個過渡，往往用于運動之后的休整，使學生可以盡快的消除疲勞，恢復生理機能。同時，整理活動也可以銜接緊張狀態(tài)和安靜狀態(tài)，避免由運動突然變?yōu)殪o止對小學生身體的傷害。因此，將體育游戲應用在整理活動中要力求氣氛的輕松與活潑，讓小學生的心理得到放松。這方面可以采取集體舞蹈和集體唱歌的形式，讓小學生在慢節(jié)奏的動作中調(diào)整自己的生理狀態(tài)。例如，在學生進行快速跑后，身體非常疲憊，我會選擇“猜猜他是誰”的游戲，在場地上畫一個大圓圈，手拉手站在圈上站好，指定一個猜者，蒙上眼睛蹲在中間。游戲開始，大家邊唱邊按順時針方向走，唱兩遍后停下，猜者起身去摸圈上的任何人，猜猜他是誰。猜對就與被猜者互換角色，如果三次沒猜對就表演節(jié)目，另換新猜者。

五、效果與反思

課堂中體育游戲的引入，能夠使學生積極的認識事物，激勵學生積極獲得知識、掌握技能、愉快地從事某方面活動，是智力不斷發(fā)展的動力。學生在游戲中思考和競爭，在游戲中選擇和創(chuàng)造游戲。

其實有些體育游戲不要以“安全”為由而不進行，給孩子們講好規(guī)則以及活動要求，體育游戲會很安全、順利的進行的。孩子喜歡玩，喜歡刺激，我會在今后的活動中多給孩子提供這樣的機會，同樣老師的組織與指導能力也會在體育游戲中得到提高。