黃學(xué)惠

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，全面更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)己成為高等教育改革的核心內(nèi)容。因此，在高等教育改革中推廣探究式教學(xué)顯得尤為重要。本文首先對探究型教學(xué)法的內(nèi)涵、特征和發(fā)展研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而對探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中的問題進(jìn)行研究，最后根據(jù)出現(xiàn)的問題，對探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究提出相應(yīng)的結(jié)論和建議，以期對探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究提供可靠的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 探究型教學(xué)法 大學(xué)體育 乒乓球教學(xué)

一、緒論

（一）探究型教學(xué)法的內(nèi)涵和特征

探究型教學(xué)法是指：在體育教學(xué)的過程中，師生共同參與，積極互動(dòng)，平等對話，共同探究完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)程序和范式[1]。其目的就是要徹底地改變注入式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)用綜合知識(shí)去理解和知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍[2]。探究型教學(xué)法重視以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為目的，通過能動(dòng)的探究過程來理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而能夠靈活地掌握科學(xué)知識(shí)和方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。另外，探究型教學(xué)法既重視結(jié)果，不僅重視研究的結(jié)果，而且高度重視知識(shí)獲得的過程，重視以學(xué)生為中心，把學(xué)習(xí)方法和科學(xué)過程的訓(xùn)練放在極為重要的位置。同時(shí)，探究型教學(xué)法重視學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）探究型教學(xué)法的研究現(xiàn)狀

探究教學(xué)的模式在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，是理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物[3]。這一類文獻(xiàn)資料相對較多，占到總篇數(shù)的一半以上。整理研究中發(fā)現(xiàn)，探究教學(xué)的案例涉及到了各個(gè)學(xué)科。在體育學(xué)科中的研究僅余篇，如高延波等《探究式武術(shù)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》，韓志剛《探究式教學(xué)法在普通高校羽毛球選項(xiàng)課中應(yīng)用的研究》、王汝英《探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究》等[4]。另外，還有一些文獻(xiàn)，是對于目前探究教學(xué)在教學(xué)一線的實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行總結(jié)的文章，如辛繼相的《讓探究教學(xué)神形兼?zhèn)洹?、高海燕《運(yùn)用探究式教學(xué)調(diào)動(dòng)體育院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性》、徐建軍《高中化學(xué)探究教學(xué)中存在的問題和思考》等[5]。

二、探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中的教育效果分析

（一）探究式教學(xué)模式有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

探究型教學(xué)法應(yīng)用在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中，促使學(xué)生在更輕松的氣氛中學(xué)習(xí)效率更高。積極的課堂氣氛有利于學(xué)生對知識(shí)的掌握和理解，有利于師生之間的情感交流和信息交流。另外，教師根據(jù)教學(xué)情況不斷的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）探究式教學(xué)模式有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

探究式教學(xué)模式通過學(xué)生對學(xué)生體育乒乓球技術(shù)動(dòng)作的觀察和討論，獲得反饋信息，使學(xué)生對完整技術(shù)動(dòng)作有更加深刻的理解，并積極主動(dòng)的提出問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間較長，有獨(dú)立思考、分析、討論的過程，也能主動(dòng)與教師探討問題，通過學(xué)生主動(dòng)練習(xí)實(shí)踐，自己去探索、歸納所學(xué)的知識(shí)和技能，學(xué)生可以獨(dú)立思考，積極思維，熱烈討論，培養(yǎng)和發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維。

（三）探究式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

運(yùn)用探究式教學(xué)模式在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中，要求以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)下，運(yùn)用積極自主的思維和實(shí)踐探索，主動(dòng)獲取體育知識(shí)，發(fā)展各種能力。探究式教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、主動(dòng)參與和積極探索。

三、探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)論和建議

（一）探究型教學(xué)法要注重豐富大學(xué)體育乒乓球的教學(xué)教育內(nèi)容

探究型教學(xué)法大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中，要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，所選內(nèi)容要適合學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)和能力水平。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)科領(lǐng)域的核心知識(shí)，對提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)造性思維能力具有重要的價(jià)值。

（二）探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)過程中，應(yīng)注意對學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)和引導(dǎo)，特別是對在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，給予啟發(fā)和引導(dǎo)。總之，探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。

（三）探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中要以學(xué)生文本

探究型教學(xué)法不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知態(tài)度的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中，由于不斷地參與資料的收集，加深了對動(dòng)作形成過程的理解以及對動(dòng)作的個(gè)性化發(fā)揮，使學(xué)生從被動(dòng)接受、強(qiáng)化訓(xùn)練的對象，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)與積極參與者，學(xué)生主體地位的上升必然導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知態(tài)度的轉(zhuǎn)變。探究型的教學(xué)法不僅能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)豐富乒乓球的基本知識(shí)，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和終身體育行為的目的。

四、結(jié)論

探究性教學(xué)法是大學(xué)體育教學(xué)法的新嘗試，在大學(xué)體育乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，希望能為其他體育專項(xiàng)課的教學(xué)開拓出新視野。本文對探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，探究更加適合現(xiàn)代教育的體育教育模式，為我國對大學(xué)生乒乓球教育模式的研究和發(fā)展提供研究范式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉昀.探究式教育學(xué)在體育教育專業(yè)武術(shù)專選課的應(yīng)用研究[D].福建師范大學(xué).2009.

[2] 王汝英，朱會(huì)生.探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005.20（2）：78-79.

[3] 伍卷，潘裕.探究訓(xùn)練教學(xué)模式在高校體育乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2009.31（4）：197-198.

[4] 須曉東，聞石磊.探究式乒乓球教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2004.20（4）：69-70.

[5] 余建平.高中體育探究課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)驗(yàn)研究——以一百米跑教學(xué)為例[D].四川師范大學(xué).2011.