田振停

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 職業(yè)能力導(dǎo)向，是高職院校體育教學(xué)課程改革事業(yè)未來開展過程中的重要指導(dǎo)基礎(chǔ)，本文圍繞基于職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)課程改革問題展開了簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞 職業(yè)能力導(dǎo)向 高職體育課程 教學(xué)改革

近年來，隨著我國(guó)教育體制改革事業(yè)的逐步深化，高職院校的整體教學(xué)質(zhì)量水平也獲取了較大幅度的改良提升。在上述歷史背景下，為切實(shí)促進(jìn)高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好優(yōu)質(zhì)的就業(yè)狀態(tài)，切實(shí)滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中各類招聘單位的招聘需求，高職院校應(yīng)當(dāng)在日?；虒W(xué)活動(dòng)的開展過程中，重點(diǎn)關(guān)注在校學(xué)生群體基本職業(yè)能力的發(fā)展提升。從實(shí)踐路徑角度分析，體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量水平，不僅能夠有效改善和提升學(xué)生的體能水平，還能扎實(shí)學(xué)生對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，有鑒于此，本文圍繞基于職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)課程改革問題展開了簡(jiǎn)要分析。

一、基于職業(yè)能力導(dǎo)向開展高職體育教學(xué)活動(dòng)的必要性

在我國(guó)高等職業(yè)院校基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)的傳統(tǒng)發(fā)展階段，我國(guó)絕大部分高職院校均將學(xué)生培養(yǎng)工作的基本目標(biāo)設(shè)定為專業(yè)化的技術(shù)人才，然而，在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)基本形態(tài)特征深刻轉(zhuǎn)變的歷史背景下，各類學(xué)科之間的相互聯(lián)系日益緊密，直接導(dǎo)致現(xiàn)代企業(yè)在人才需求方面逐步呈現(xiàn)出多元化和綜合化得轉(zhuǎn)化趨向。在這樣的歷史背景下，高職院校在具體開展學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐工作過程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能培養(yǎng)工作的全面性特征，在關(guān)注學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)和基本職業(yè)修養(yǎng)培養(yǎng)提升狀態(tài)基礎(chǔ)上，還要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的身體健康素質(zhì)建設(shè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，要密切結(jié)合高職院校不同專業(yè)學(xué)生的具體就業(yè)實(shí)踐需求，針對(duì)性調(diào)整高職院校各專業(yè)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)體系，助力學(xué)生身體素質(zhì)狀態(tài)以及綜合性心理素質(zhì)狀態(tài)的不斷提升。

對(duì)于高職院校數(shù)控類專業(yè)學(xué)生而言，由于其在參與數(shù)控機(jī)床或者是數(shù)控車床等設(shè)備開展生產(chǎn)實(shí)踐工作活動(dòng)過程中，本身需要長(zhǎng)時(shí)間處于站立狀態(tài)，并且在消耗巨大體能條件下也必須同時(shí)保證數(shù)控機(jī)械設(shè)備操作和控制過程中的準(zhǔn)確性和精確性，因此要求高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生本身需要具備較好身體健康狀態(tài)和體能儲(chǔ)備基礎(chǔ)。因此，高職院校必須切實(shí)提升針對(duì)在校學(xué)生群體的基本體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐參與強(qiáng)度，為日后的職業(yè)生涯和成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的潛在性準(zhǔn)備基礎(chǔ)，在職業(yè)能力導(dǎo)向的發(fā)展背景下，切實(shí)提升高職院校體育學(xué)科教學(xué)事業(yè)在開展進(jìn)程中的質(zhì)量層次水平，是保證高職院校在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好有序成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，實(shí)現(xiàn)最佳職業(yè)生涯發(fā)展格局的重要路徑。

二、基于職業(yè)能力導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革事業(yè)的基本內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)改革

現(xiàn)階段，高職院校日常教學(xué)活動(dòng)的開展路徑，必須密切結(jié)合高職院校在校學(xué)生個(gè)體的具體化專業(yè)選擇特征，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際職業(yè)規(guī)劃特征以及實(shí)際學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性實(shí)施高職院校教學(xué)改革目標(biāo)設(shè)定環(huán)節(jié)。

基于職業(yè)能力導(dǎo)向的實(shí)踐背景，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合在校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)需求，針對(duì)性實(shí)施教學(xué)改革目標(biāo)的設(shè)定工作環(huán)節(jié)，并通過高職院校日?；瘜I(yè)課程教學(xué)活動(dòng)的具體開展，切實(shí)幫助高職院校在校學(xué)生建構(gòu)和形成其未來職業(yè)生涯過程中需要運(yùn)用的應(yīng)用性專業(yè)操作技能以及體能條件，確保高職院校學(xué)生在畢業(yè)投入工作之后，能夠快速適應(yīng)實(shí)際投身其中的工作崗位和工作環(huán)境。舉例論之，針對(duì)高職院校電工技術(shù)或者中塔吊專業(yè)學(xué)生群體，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)訓(xùn)練和提升其在實(shí)施攀登動(dòng)作過程中的協(xié)調(diào)性和上肢力量，針對(duì)高職院校汽運(yùn)或者是制冷專業(yè)學(xué)生群體而言，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)訓(xùn)練其在開展具體專業(yè)技術(shù)操作過程中的身體機(jī)能的協(xié)調(diào)性和靈敏性，而對(duì)于高職院校平面設(shè)計(jì)或者是軟件編程專業(yè)學(xué)生群體而言，鑒于此類學(xué)生在畢業(yè)后投身職場(chǎng)生活實(shí)踐過程中，需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)施伏案工作行為，對(duì)其頸椎身體部位的形態(tài)特征以及生理機(jī)能表現(xiàn)狀態(tài)具有深刻影響，因此應(yīng)當(dāng)切實(shí)提升針對(duì)此類高職院校學(xué)生的頸椎，以及軀干后部肌肉的訓(xùn)練力度。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革

依照現(xiàn)階段我國(guó)各類企業(yè)實(shí)體對(duì)專業(yè)化人才群體的實(shí)際需求特征，高職院校開展專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容體系改革工作，必須充分關(guān)注高職院校學(xué)生個(gè)體的專業(yè)技能成長(zhǎng)發(fā)展取向，以及未來職業(yè)發(fā)展客觀需求，并借由切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)的建構(gòu)和發(fā)展水平，充分滿足學(xué)生未來職業(yè)崗位需求。

在具體實(shí)施高職院校教學(xué)內(nèi)容改革工作過程中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先關(guān)注高職院校學(xué)生個(gè)體的職業(yè)發(fā)展取向，以及未來成長(zhǎng)發(fā)展需求，借助學(xué)生未來職業(yè)選擇方案和趨向約制的身體素質(zhì)要求，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)和體能發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以及心理環(huán)境適應(yīng)能力展開全面平估，并基于評(píng)估過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)有問題和差距，制定并實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)改良辦法，切實(shí)提升相關(guān)學(xué)生的身體機(jī)能素質(zhì)建設(shè)發(fā)展水平，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，建構(gòu)支持和保證條件。舉例論之，對(duì)于高職院校平面設(shè)計(jì)或者是軟件編程專業(yè)學(xué)生群體而言，鑒于此類學(xué)生在畢業(yè)后投身職場(chǎng)生活實(shí)踐過程中，需要長(zhǎng)時(shí)間伏案工作，往往會(huì)對(duì)其頸椎身體部位的形態(tài)特征，以及生理機(jī)能表現(xiàn)狀態(tài)具有深刻影響，因此可以組織高職院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生集體學(xué)習(xí)參與公路自行車等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這種運(yùn)動(dòng)不僅能夠有效提升相關(guān)學(xué)生參與公路自行車運(yùn)動(dòng)的主觀熱情，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)狀態(tài)的鍛煉和提升。

三、結(jié)束語

針對(duì)基于職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)課程改革問題，從基于職業(yè)能力導(dǎo)向開展高職體育教學(xué)活動(dòng)的必要性，以及基于職業(yè)能力導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革事業(yè)的基本內(nèi)容兩個(gè)基本方面展開簡(jiǎn)要分析，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的一線教育工作者提供借鑒。

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