淺談小學生排球?qū)育堄螒虻淖饔?/h1>
2017-02-13 13:11:15段曉波
體育時空·上半月 2017年1期
段曉波
中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-01
摘 要 排球作為小學中普遍開設(shè)的體育課教學內(nèi)容，在傳統(tǒng)的排球課教學中，經(jīng)常會因為教學方法不當導致學生難以掌握排球的控球方向與接球技術(shù)要領(lǐng)，難以產(chǎn)生出對排球的興趣。本文就如何通過排球?qū)育堄螒騺砀纳菩W生的這種情況進行探討，并深入分析了排球?qū)育堄螒虻淖饔谩?/p>
關(guān)鍵詞 排球 對墻接龍游戲 小學體育
在小學排球教學中，首先要注重學生基本功的練習，在學生自墊自接練習熟練之后進行的傳接球練習時我發(fā)現(xiàn)，學生在控球方向和接球空間及時機間上很難把握。如何迅速讓學生熟練的掌握傳接球技巧呢？在多年的訓練摸索中我發(fā)現(xiàn)利用學生對墻接龍游戲練習不僅能夠縮短學生的訓練時間，而且更快的掌握好傳接球的技術(shù)。
首先可以提高學生對來球方向及落點的判斷。在學生初步練習傳接球時，學生對來球的方向和落點判斷不準，經(jīng)常出現(xiàn)來球后方向判斷有時間差，伴隨步伐的混亂出現(xiàn)回傳球的力量不是過大就是過小，或者墊回給對方球的路線偏差過大。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？究其原因是因為學生對于來球方向判斷不準確，接球滯后或者回傳球給對方時方向把控不住，如何解決這些問題，只有通過加強兩人一組的對墻接龍練習后，可以讓學生通過墻面反彈作用力迅速預估和判斷來球方向，提前準備接球。那么平時的訓練練習中教練要在墻面上畫定一個區(qū)域，要求學生把墻面想象成自己的隊友或者對方隊員，每一次墊起來的球必須要準確無誤的擊中墻面上的區(qū)域。另外一名隊員通過觀察球反彈回來后的方向和路線迅速判斷來球方向，找準落點，提前站位等待，準確接球后把球墊回到設(shè)定區(qū)域里面。兩人循環(huán)墊接球練習，設(shè)定每次練習不落地的傳接球個數(shù)和組數(shù)。不但提高每組合格的練習次數(shù)，只有這樣加強練習后才能在以后的多人墊接球練習和比賽時正確的判斷來球方向。
其次是能夠提高學生墊接球時的力量控制。在日常的傳接球練習和日后的比賽中學生年齡小，球性不熟練，對于距離的長短，對面來球力量的大小沒有控球感覺，會出現(xiàn)傳接球不到位，力量過大，球飛過隊友頭頂，力量過小傳不到位等問題。用什么辦法來解決這種問題呢？只有加強對墻練習后通過墻面的反彈力度，自己才能慢慢的體會到距離長短和回接球力量的大小，自己需要用多大的力量而不是盲目的接墊起來就可以，這樣才能讓球傳給隊友到位。
第三是提高學生步伐熟練的應用，做到來球不慌步伐穩(wěn)定。在排球的練習中，步伐練習也是基本功的一部分，但是單一的左右和前后移動練習會讓學生覺得單調(diào)和枯燥，而在對墻接龍練習中，如果步伐跟不上或者步伐有錯誤時，可能就會有失誤。但是通過游戲的練習，學生在接墊球時根據(jù)來球方向結(jié)合自己前后左右移動的正確步伐，迅速到位，才能夠提高自己的基本功而不至于步伐混亂，導致接球方向不準力量控制不佳而造成的好球變壞球，主動失誤的局面。
第四是增強了與隊友間的合作，做到配合默契，處理得當。在兩人傳接球和場地練習及比賽時，隊友間的距離是根據(jù)球在運動的過程中發(fā)生變化的。尤其是在比賽過程中，對抗激烈，如果沒有很好的默契配合感，往往導致很好的來球由于自己的失誤而失分。通過對墻接龍游戲的練習，隊員在接對方來球時會根據(jù)球的方向和落點不會多人搶球，也不會出現(xiàn)原地等待讓遠距離較遠的同伴去接應，而是會依據(jù)球場的情況每一個空檔，每一個區(qū)域都會合理安排，準確判斷處理接球，并傳墊給合適的隊友組織進攻，相互配合得當，合理。
對墻接龍游戲運用到小學排球教學中去，還可以讓學生的思維變得更加的活躍，讓學生的創(chuàng)新能力得到提升。在對墻接龍游戲中，學生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了有效的改善。同時在游戲的過程總，學生的體驗得到了豐富，他們的感性思維也得到了發(fā)展。在對墻接龍游戲中，還有效的增強了學生的設(shè)計動手能力以及組織協(xié)調(diào)能力。因此，對墻接龍游戲在小學生的排球?qū)W習中發(fā)揮出了相當重要的作用。
經(jīng)過多年的訓練摸索我發(fā)現(xiàn)，雖然對墻接龍游戲是為解決學生練球單一枯燥無味的小小游戲，但是在能夠提高學生的學習興趣的基礎(chǔ)上，在對學生排球前期基本功的考核和提高有很大的益處，還能夠節(jié)約不少學生從零到熟練控球的時間，事半功倍，而且在后期的訓練及賽場上能夠合理的處理好每一個球。
任何一個游戲，我們只有明白它的作用才能夠更好的更合理的去安排訓練，才能有所幫助。
參考文獻：
[1] 房萬源.快樂排球與小學排球教學結(jié)合[J].當代體育科技.2016（07）：74-75.
[2] 賈勤.快樂排球在小學排球教學中的運用[J].新課程（上）.2015（09）：87.
[3] 陳龍.小學生課余排球訓練游戲化理念實踐研究[D].成都體育學院.2015.
[4] 高俊洋.小學排球正面雙手墊球的快樂教學方法探究[J].大眾科技.2015（07）：149-150，177.
[5] 謝麗娜.在課余排球訓練中滲透體育游戲的實踐研究[J].新課程（上）.2015（02）：44-45.
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摘 要 排球作為小學中普遍開設(shè)的體育課教學內(nèi)容，在傳統(tǒng)的排球課教學中，經(jīng)常會因為教學方法不當導致學生難以掌握排球的控球方向與接球技術(shù)要領(lǐng)，難以產(chǎn)生出對排球的興趣。本文就如何通過排球?qū)育堄螒騺砀纳菩W生的這種情況進行探討，并深入分析了排球?qū)育堄螒虻淖饔谩?/p>
關(guān)鍵詞 排球 對墻接龍游戲 小學體育
在小學排球教學中，首先要注重學生基本功的練習，在學生自墊自接練習熟練之后進行的傳接球練習時我發(fā)現(xiàn)，學生在控球方向和接球空間及時機間上很難把握。如何迅速讓學生熟練的掌握傳接球技巧呢？在多年的訓練摸索中我發(fā)現(xiàn)利用學生對墻接龍游戲練習不僅能夠縮短學生的訓練時間，而且更快的掌握好傳接球的技術(shù)。
首先可以提高學生對來球方向及落點的判斷。在學生初步練習傳接球時，學生對來球的方向和落點判斷不準，經(jīng)常出現(xiàn)來球后方向判斷有時間差，伴隨步伐的混亂出現(xiàn)回傳球的力量不是過大就是過小，或者墊回給對方球的路線偏差過大。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？究其原因是因為學生對于來球方向判斷不準確，接球滯后或者回傳球給對方時方向把控不住，如何解決這些問題，只有通過加強兩人一組的對墻接龍練習后，可以讓學生通過墻面反彈作用力迅速預估和判斷來球方向，提前準備接球。那么平時的訓練練習中教練要在墻面上畫定一個區(qū)域，要求學生把墻面想象成自己的隊友或者對方隊員，每一次墊起來的球必須要準確無誤的擊中墻面上的區(qū)域。另外一名隊員通過觀察球反彈回來后的方向和路線迅速判斷來球方向，找準落點，提前站位等待，準確接球后把球墊回到設(shè)定區(qū)域里面。兩人循環(huán)墊接球練習，設(shè)定每次練習不落地的傳接球個數(shù)和組數(shù)。不但提高每組合格的練習次數(shù)，只有這樣加強練習后才能在以后的多人墊接球練習和比賽時正確的判斷來球方向。
其次是能夠提高學生墊接球時的力量控制。在日常的傳接球練習和日后的比賽中學生年齡小，球性不熟練，對于距離的長短，對面來球力量的大小沒有控球感覺，會出現(xiàn)傳接球不到位，力量過大，球飛過隊友頭頂，力量過小傳不到位等問題。用什么辦法來解決這種問題呢？只有加強對墻練習后通過墻面的反彈力度，自己才能慢慢的體會到距離長短和回接球力量的大小，自己需要用多大的力量而不是盲目的接墊起來就可以，這樣才能讓球傳給隊友到位。
第三是提高學生步伐熟練的應用，做到來球不慌步伐穩(wěn)定。在排球的練習中，步伐練習也是基本功的一部分，但是單一的左右和前后移動練習會讓學生覺得單調(diào)和枯燥，而在對墻接龍練習中，如果步伐跟不上或者步伐有錯誤時，可能就會有失誤。但是通過游戲的練習，學生在接墊球時根據(jù)來球方向結(jié)合自己前后左右移動的正確步伐，迅速到位，才能夠提高自己的基本功而不至于步伐混亂，導致接球方向不準力量控制不佳而造成的好球變壞球，主動失誤的局面。
第四是增強了與隊友間的合作，做到配合默契，處理得當。在兩人傳接球和場地練習及比賽時，隊友間的距離是根據(jù)球在運動的過程中發(fā)生變化的。尤其是在比賽過程中，對抗激烈，如果沒有很好的默契配合感，往往導致很好的來球由于自己的失誤而失分。通過對墻接龍游戲的練習，隊員在接對方來球時會根據(jù)球的方向和落點不會多人搶球，也不會出現(xiàn)原地等待讓遠距離較遠的同伴去接應，而是會依據(jù)球場的情況每一個空檔，每一個區(qū)域都會合理安排，準確判斷處理接球，并傳墊給合適的隊友組織進攻，相互配合得當，合理。
對墻接龍游戲運用到小學排球教學中去，還可以讓學生的思維變得更加的活躍，讓學生的創(chuàng)新能力得到提升。在對墻接龍游戲中，學生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了有效的改善。同時在游戲的過程總，學生的體驗得到了豐富，他們的感性思維也得到了發(fā)展。在對墻接龍游戲中，還有效的增強了學生的設(shè)計動手能力以及組織協(xié)調(diào)能力。因此，對墻接龍游戲在小學生的排球?qū)W習中發(fā)揮出了相當重要的作用。
經(jīng)過多年的訓練摸索我發(fā)現(xiàn)，雖然對墻接龍游戲是為解決學生練球單一枯燥無味的小小游戲，但是在能夠提高學生的學習興趣的基礎(chǔ)上，在對學生排球前期基本功的考核和提高有很大的益處，還能夠節(jié)約不少學生從零到熟練控球的時間，事半功倍，而且在后期的訓練及賽場上能夠合理的處理好每一個球。
任何一個游戲，我們只有明白它的作用才能夠更好的更合理的去安排訓練，才能有所幫助。
參考文獻：
[1] 房萬源.快樂排球與小學排球教學結(jié)合[J].當代體育科技.2016（07）：74-75.
[2] 賈勤.快樂排球在小學排球教學中的運用[J].新課程（上）.2015（09）：87.
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[4] 高俊洋.小學排球正面雙手墊球的快樂教學方法探究[J].大眾科技.2015（07）：149-150，177.
[5] 謝麗娜.在課余排球訓練中滲透體育游戲的實踐研究[J].新課程（上）.2015（02）：44-45.
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