徐海燕

摘 要： 語文教學(xué)三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。為培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法尤顯重要。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo)理念 小學(xué)高年級(jí) 語文課外閱讀

一、從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手

興趣是最好的老師?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谡Z文教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)“充分尊重和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”是增強(qiáng)學(xué)生閱讀效果的可靠保證。學(xué)生有了興趣，才會(huì)以積極的心態(tài)投身閱讀，享受讀書的快樂。

1.營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。受家庭條件所限，很多學(xué)生之所以不讀書，是因?yàn)闊o書可讀。語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用“校園文化墻”、“班級(jí)圖書柜”、“連廊經(jīng)典詩詞”、“樓內(nèi)圖書角”、“學(xué)校圖書館”等資源進(jìn)行有效的閱讀，在班級(jí)營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。

2.推薦學(xué)生喜歡的讀物。教學(xué)發(fā)現(xiàn)，如果一味地強(qiáng)調(diào)閱讀與學(xué)習(xí)有關(guān)的書籍，勢(shì)必扼殺孩子們的閱讀興趣。小學(xué)高年段孩子喜歡情節(jié)曲折、文質(zhì)兼美、富有情趣的讀物，我們推薦他們讀一些思想健康，知識(shí)性強(qiáng)的現(xiàn)時(shí)暢銷書籍。如五、六年級(jí)的孩子對(duì)沈石溪的動(dòng)物小說情有獨(dú)鐘，我們以此為契機(jī)推薦并鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行系列閱讀。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、理解能力強(qiáng)的孩子，我們應(yīng)鼓勵(lì)他們從中外名著中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

3.進(jìn)行課內(nèi)外鏈接閱讀。充滿智慧的課外閱讀不會(huì)脫離文本而孤立存在，以課文為中心進(jìn)行拓展性閱讀，不失為一種好的閱讀方法。學(xué)習(xí)《祖父的園子》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，讓學(xué)生走近作者的童年，感受作者童年的自由、快樂。然后相機(jī)推薦高爾基的《童年》，讓學(xué)生在閱讀中真切體會(huì)：每個(gè)人的童年是不同的，童年不僅有快樂，而且有苦難。課內(nèi)外鏈接閱讀可極大地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使班級(jí)形成“人人愛讀書，人人讀好書”的氛圍。

4.開展多彩的閱讀活動(dòng)。自主參與，富于個(gè)性的閱讀活動(dòng)，不僅可以凸顯學(xué)生的閱讀效果，而且是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。“成語接龍”、“故事會(huì)”、“我是小小廣播員”、“經(jīng)典誦讀展示會(huì)”等活動(dòng)，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的積極性；定期開展“好書推薦會(huì)”、“讀書交流會(huì)”、“好書對(duì)對(duì)換”、“手抄報(bào)展評(píng)”等活動(dòng)，能讓孩子們?cè)跐庥舻臅惴諊械靡蕴找鼻椴?、涵養(yǎng)氣質(zhì)；“演講賽”、“國(guó)學(xué)知識(shí)賽”、“小小辯論會(huì)”，能有效鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力。

喜歡表演是孩子們的天性。如學(xué)習(xí)劇本《半截蠟燭》后可指導(dǎo)孩子將諸如《晏子使楚》、《將相和》這類故事性強(qiáng)、人物形象鮮明的文章編寫成課本劇，并組織學(xué)生表演。孩子們一旦迷上表演，就會(huì)主動(dòng)搜集、閱讀一些兒童劇本，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)劇本的了解和閱讀興趣。從某種意義上說，表演為高年級(jí)孩子們的發(fā)展提供了廣闊的天地。

二、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生曾說：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”英國(guó)作家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！绷己玫淖x書習(xí)慣不僅使學(xué)生更好地獲取信息，汲取營(yíng)養(yǎng)，還可以給學(xué)生帶來自我發(fā)現(xiàn)、自我充實(shí)的機(jī)會(huì)，更可以怡情養(yǎng)性，多一種豐富生活、享受生活的途徑。

1.不動(dòng)筆墨不讀書?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。為了提高學(xué)生閱讀的有效性，我們除了提倡學(xué)生圈一圈書中的好詞，劃一劃書中的精美語段，寫一寫自己讀文后的感受外，還可以制作一些讀書記錄卡，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美詞句、片段，寫讀書體會(huì)，從而使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

2.每天讀書一小時(shí)。為了確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，我們倡導(dǎo)學(xué)生取締抄寫字詞等重復(fù)的書面作業(yè)，把晚上8：00—9：00確定為家庭讀書時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀書1小時(shí)的良好習(xí)慣。

3.經(jīng)典誦讀成常態(tài)。作為炎黃子孫，弘揚(yáng)和傳承中華民族的優(yōu)秀文化是我們教育者的責(zé)任。我國(guó)語言學(xué)家、作家季羨林先生在《小苗與大樹的對(duì)話》一文中提出：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于第三學(xué)段的學(xué)生也明確提出誦讀優(yōu)秀詩文的要求：背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。只要我們每天抽出10分鐘時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，就可以輕松實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。

三、從指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法入手

古往今來，人類的文化典籍浩若星辰，一個(gè)人窮其一生也只能讀得滄海一粟。用科學(xué)的方法作引導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的閱讀技巧對(duì)孩子們來說是必要的。

1.教給學(xué)生一些基本的讀書方法，如通讀、跳讀、精讀，略讀、泛讀等。

2.結(jié)合自身情況有選擇的讀書。遇到自己喜歡的讀物可多讀幾遍，從而了解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的、續(xù)編故事，品味自己欣賞的段落，以達(dá)到積累語言的目的。

3.制作閱讀卡。如摘錄法、體會(huì)法、批注法、提綱法、卡片法等制作閱讀卡的方法，可有效地將“讀”和“寫”有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生終身受益。

4.遇到四大名著這一類書籍，可采取反復(fù)讀的方法。先鼓勵(lì)學(xué)生通讀一遍，粗知內(nèi)容，大致了解故事情節(jié)，然后抓住感興趣的地方再讀一讀，最后采取“精讀“的方法，一段一段認(rèn)真讀，通過圈點(diǎn)、批注、查字典等方法，弄清詞句含義，逐段理解書本內(nèi)容。

通過本課題的研究實(shí)踐，學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握一定的讀書方法，同時(shí)拓展閱讀空間，閱讀量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最值得稱道的是，親子閱讀已為大多數(shù)家長(zhǎng)所接受，目前多讀書、讀好書、好讀書已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。