王小紅

摘 要： 小學(xué)語文教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)化課堂有效駕馭，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視課內(nèi)外聯(lián)動及強(qiáng)化教學(xué)評價改革，綜合著力推動教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 教學(xué)研究 工作要點

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，廣大教師要善于抓住教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，緊扣要點設(shè)計和組織教學(xué)工作。抓住了教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就等于抓住了整個工作的牛鼻子，對教學(xué)工作的高效有序開展將會產(chǎn)生積極的推動作用，筆者主要結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行簡要的分析。

一、緊扣周密設(shè)計要點推動教學(xué)工作開展

在語文教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計是先導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)環(huán)節(jié)充分向前延伸，在教學(xué)設(shè)計中統(tǒng)籌兼顧，充分考慮各種因素的影響，對可能出現(xiàn)的情況通盤考慮，以更連貫周密、科學(xué)高效的教學(xué)設(shè)計，為整個語文教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ)。首先，教師要認(rèn)真鉆研教材，對教材的每一個知識點、每一處能力訓(xùn)練都要做到爛熟于心，對采取什么樣的方式組織教學(xué)，對運用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)進(jìn)行周密的設(shè)計。其次，教師要認(rèn)真研究教學(xué)對象特點。教學(xué)工作是教師和學(xué)生之間的交流過程，掌握教學(xué)對象的知識基礎(chǔ)、能力狀況，對提高語文教學(xué)效率有著重要的意義。教師要通過平時認(rèn)真觀察、作業(yè)反饋、考試考核等路徑，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況有初步具體的了解，這樣便于教學(xué)活動的設(shè)計更具針對性。另外，教師在語文教學(xué)設(shè)計中要善于廣泛汲取先進(jìn)的經(jīng)驗。隨著新課程改革的深入，各地各學(xué)?？偨Y(jié)出許多教學(xué)方面的優(yōu)秀模式、經(jīng)驗成果，教師要善于將這些先進(jìn)的經(jīng)驗吸收到教學(xué)設(shè)計之中，采用符合自身教學(xué)情況、有利于推動教學(xué)工作開展的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，使語文教學(xué)設(shè)計達(dá)到更進(jìn)一步的效果。

二、緊扣課堂有效推動教學(xué)工作開展

在語文教學(xué)中，課堂教學(xué)是關(guān)鍵和核心環(huán)節(jié)，也是完成語文教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的主要陣地，教師要將課堂教學(xué)作為語文教學(xué)的重中之重。在教學(xué)活動中，教師對課堂的駕馭能力和效果是評價教學(xué)效率的一個重要方面，語文教師要善于控制進(jìn)度節(jié)奏和氛圍，使語文教學(xué)牢牢掌控在自己的手中，既要充分放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又要保證整個教學(xué)活動有序推進(jìn)。首先，在課堂模式設(shè)計上要做到收放自如，放是通過設(shè)置思考題引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，分析課文的結(jié)構(gòu)手法、主題思想等，讓學(xué)生放飛思維相互合作、共同探究，依靠自己的力量尋找問題的答案。這一環(huán)節(jié)是充分放手的環(huán)節(jié)，但是教師要始終注意收的巧妙，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時到學(xué)生中巡視點撥，幫助學(xué)生增強(qiáng)思維的效果。在完成小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后，教師可以通過小組間的匯報交流，和學(xué)生共同梳理總結(jié)，最后開展點評，讓學(xué)習(xí)成果更全面完善。從放到收圓滿實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的獲得，讓學(xué)生在這一過程中既激發(fā)興趣，訓(xùn)練思維，提高能力，又保證教學(xué)效果。另外，教師在課堂教學(xué)中要注意營造溫馨和諧的氛圍，多鼓勵表揚學(xué)生，使課堂始終充滿濃厚的氛圍。

三、緊扣能力培養(yǎng)提升推動教學(xué)工作開展

能力培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)工作中一項重要的目標(biāo)任務(wù)，和知識、情感并稱為教學(xué)三維目標(biāo)。部分語文教師容易在教學(xué)中出現(xiàn)重知識點傳授、輕能力培養(yǎng)的狀況，這是不符合素質(zhì)教育要求的。語文教師必須將能力培養(yǎng)作為一項重要目標(biāo)任務(wù)，筆者在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，如課堂上多給予學(xué)生發(fā)言表達(dá)的機(jī)會，除了小組內(nèi)的交流匯報之外，還要加大教師和學(xué)生之間點對點的提問頻率，使學(xué)生在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀點的表達(dá)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。又如為了提高學(xué)生的普通話音準(zhǔn)水平，筆者將1500常用字中的800個使用頻率較高的常用字進(jìn)行分組編排，對前后鼻音、平翹舌音容易混淆的專門列出來，標(biāo)注拼音加組詞并印制成一張比對表，讓學(xué)生隨時攜帶，有時間就拿出來看一看，極大地提高學(xué)生的普通話發(fā)音水平。這樣的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，不僅提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，而且對提高他們的朗讀能力、演講能力都具有非常明顯的幫助。除此之外，筆者在語文教學(xué)中還充分重視學(xué)生書寫能力、口語表達(dá)能力、學(xué)習(xí)借鑒能力等方面的能力培養(yǎng)，使語文教學(xué)更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高，極大地拓展語文教學(xué)的深刻內(nèi)涵。

四、緊扣內(nèi)外聯(lián)動環(huán)節(jié)推動教學(xué)工作開展

語文教學(xué)既要抓住課堂，又不能局限于課堂，因為課外有著大量資源可以利用，教師要善于進(jìn)行內(nèi)外聯(lián)動，使課外活動資源得到充分整合利用，同時有效輔助課堂教學(xué)工作的開展。一方面，筆者進(jìn)行了初步的嘗試，首先將課堂所學(xué)的一些內(nèi)容在課外進(jìn)行訓(xùn)練拓展鞏固，課堂上閱讀分析的課文寫作手法、寫作思路、技巧技法等，在課外進(jìn)行同類型作文的仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿寫中鞏固提高，既動腦又動手，又助于學(xué)生將這些技巧轉(zhuǎn)化為自己的能力。另一方面，筆者積極組織各類興趣小組活動、文學(xué)社團(tuán)活動，通過這些課外活動培養(yǎng)學(xué)生語文方面的綜合能力，特別在突破學(xué)習(xí)難點方面的作用更明顯。

五、緊扣教學(xué)評價改革推動教學(xué)工作開展

教學(xué)評價是語文教學(xué)的重要一環(huán)，如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的效果，教學(xué)評價起著鏡子的作用。教師要讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況全面了解，對他們產(chǎn)生指導(dǎo)鼓勵促進(jìn)作用。筆者在教學(xué)評價上注重進(jìn)行改革，對學(xué)生語文知識點掌握情況進(jìn)行書面檢測，對學(xué)困生通過AB卷的形式單獨設(shè)置試卷，既按照分層目標(biāo)對應(yīng)考查學(xué)生掌握的情況，又保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性，極大地提高語文學(xué)習(xí)的投入程度。此外，平時對學(xué)生書寫、朗讀、口語表達(dá)等方面能力的培養(yǎng)，則通過逐項考核過關(guān)的方式進(jìn)行評價。學(xué)生的能力評價穿插在整個教學(xué)活動之中，學(xué)生認(rèn)為自己什么時候某一項能力能夠考核就報名考核，一次不過關(guān)可以自行確定下次考核的時間，通過這樣的方式讓學(xué)生的能力訓(xùn)練處于動態(tài)，最終通過不等的時間和精力實現(xiàn)能力訓(xùn)練的目標(biāo)。另外，筆者對學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的情感投入程度進(jìn)行書面點評，通過這樣的方式發(fā)揮對學(xué)生的鼓勵促進(jìn)作用。

綜上所述，語文教學(xué)工作的開展必須緊緊抓住教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將各種有利資源充分利用起來，讓語文教學(xué)工作變得更生動豐富和精彩。

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