叢馬琴

（江蘇省如東縣掘港幼兒園，江蘇南通 226400）

用“愛(ài)的教育”守護(hù)童真

叢馬琴

（江蘇省如東縣掘港幼兒園，江蘇南通 226400）

陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。”這句話(huà)需要我們用心去體會(huì)，每一次細(xì)細(xì)品味，都別有一番滋味。幼兒園的教師更應(yīng)該將每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子，細(xì)心地去呵護(hù)、愛(ài)護(hù)。

多一點(diǎn)；笑臉；耐心；關(guān)心；鼓勵(lì)

引 言

自從踏進(jìn)幼兒園以來(lái)，我時(shí)常思考著這么一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能算一名好教師呢？怎樣才能讓孩子喜歡上你？怎樣才能成為孩子的知心朋友呢？當(dāng)我讀到《陶行知文集》時(shí)，我找到了答案，那就是愛(ài)滿(mǎn)天下。“愛(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知先生一生教育事業(yè)的寫(xiě)照，他把自己的一切都奉獻(xiàn)給了孩子，把每一個(gè)孩子都視如己出，他會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子。幼兒園的孩子年齡小，更需要我們的關(guān)愛(ài)。愛(ài)每個(gè)孩子，用愛(ài)去溫暖每個(gè)孩子的心靈。

一、多一點(diǎn)笑臉，讓孩子尋找到依靠

當(dāng)孩子剛剛跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)時(shí)，我們可以隨時(shí)聽(tīng)到大哭大喊的聲音，隨時(shí)可以看到孩子摟著爸爸媽媽的脖子哭鬧著不肯下來(lái)的情景。是呀，對(duì)于一個(gè)剛滿(mǎn)三周歲的孩子來(lái)說(shuō)，第一次把他一個(gè)人送到一個(gè)陌生的環(huán)境之中，孩子肯定既害怕又委屈。在生活中，我們應(yīng)多給孩子一點(diǎn)笑臉，讓他和我們成為好朋友。

凱凱是我們班年齡最小的孩子，開(kāi)學(xué)初每天來(lái)幼兒園都是哭哭啼啼的，拉住奶奶的衣服不讓奶奶走。我每天都會(huì)面帶笑容地從奶奶手中將凱凱抱過(guò)來(lái)，跟他聊天。記得有一次，奶奶早晨把他送來(lái)時(shí)，他哭得非常厲害。我及時(shí)地伸出雙手將凱凱接過(guò)來(lái)，摟在懷里，一邊輕輕擦去他的眼淚一邊對(duì)他說(shuō)：“凱凱，早晨在家吃了什么呀？”他帶著哭聲告訴我：“我早晨喝了點(diǎn)粥?！薄笆钦l(shuí)給你煮的粥呀？”“是奶奶呀！”“你奶奶真好！”“現(xiàn)在老師抱著你，老師好不好呀？”這時(shí)，他的哭聲停止了。我接著說(shuō)：“瞧！那邊的娃娃今天怎么沒(méi)人給他洗澡呀？”凱凱說(shuō)：“對(duì)呀，那我去給他洗洗澡吧！”說(shuō)完就從我手中下來(lái)了，高高興興地去給娃娃洗澡了。從那以后，凱凱每天早晨來(lái)幼兒園都會(huì)伸開(kāi)雙臂和我來(lái)個(gè)大大的擁抱。

我很享受這樣的擁抱，我想這就是愛(ài)的力量，我們應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)笑臉，走進(jìn)孩子的心靈，多和孩子聊聊天，讓他們感受到老師喜歡他們，是他們的大朋友，給他們依靠。

二、多一點(diǎn)耐心，讓孩子感受到快樂(lè)

耐心是幼兒教師的必備素質(zhì)。幼兒的身體活動(dòng)發(fā)展和思維反應(yīng)有快有慢，動(dòng)手能力有強(qiáng)有弱，所以對(duì)動(dòng)作慢思維反映慢的孩子要耐心地教育，耐心地等待。

我班的小七是個(gè)非常漂亮的小女孩，人見(jiàn)人愛(ài)。可是我發(fā)現(xiàn)每次孩子們操作活動(dòng)時(shí)她總是哭。我問(wèn)她：“小七怎么了？”她說(shuō)：“我想媽媽了?！蔽冶еf(shuō)：“小七最乖，媽媽一會(huì)兒就來(lái)接小七了。我們先跟小朋友一起玩吧！”可是，她哭得更厲害了。等小朋友操作完了，她才停止了哭聲。咦，這到底是怎么一回事呢？后來(lái)，在一次數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了白板課件，投放了相應(yīng)的操作材料讓孩子們自己去幫蝴蝶寶寶找朋友，大家非常開(kāi)心地去操作了。這時(shí)，小七又哭了起來(lái)。我走到她身邊，她哭著告訴我：“我要媽媽?！眲偛胚€好好的，怎么現(xiàn)在就想起了要媽媽呢？通過(guò)連續(xù)幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)，每次讓孩子自己動(dòng)手操作活動(dòng)時(shí)，她都會(huì)哭著喊著：“我要媽媽?！?/p>

后來(lái)，通過(guò)與她媽媽交談，我知道了，小七的奶奶非常疼愛(ài)小七，什么事情都不讓她做。所以一聽(tīng)說(shuō)要?jiǎng)邮肿鍪虑?，小七就開(kāi)始哭。了解了這些情況，每次動(dòng)手操作活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)在小七的身邊，耐心地鼓勵(lì)她自己動(dòng)手嘗試。時(shí)間一天又一天地過(guò)去了，在我耐心的幫助和鼓勵(lì)下，一天，小七終于主動(dòng)地參加到操作活動(dòng)中去了，而且完成得非常棒。我在小朋友面前表?yè)P(yáng)了她，她非常開(kāi)心。中午睡覺(jué)起床她竟然自己一個(gè)人將褲子穿好了，這可是她第一次主動(dòng)穿喲！

三、多一點(diǎn)關(guān)心，讓孩子感受到自豪

孩子年齡越小越容易以“自我為中心”，小班的孩子更是如此，每次排隊(duì)總是搶著牽老師的手。孩子的自我為中心造成孩子個(gè)個(gè)都成了“要強(qiáng)”的寶寶。

一天中午，在給孩子們講睡前故事時(shí)，一向聽(tīng)話(huà)的可欣也調(diào)皮起來(lái)，和旁邊的幼兒聊天，不肯安安靜靜地聽(tīng)故事。 說(shuō)了好幾遍讓她好好聽(tīng)故事她就是不聽(tīng)，我很生氣地訓(xùn)了她一頓，告訴她“你再和旁邊的小朋友說(shuō)話(huà)，我就不要你了”。這時(shí)可欣的眼淚流下來(lái)了，我也沒(méi)管她。故事講完了，孩子們沒(méi)過(guò)多久就都睡著了。我很納悶一向聽(tīng)話(huà)的可欣怎么也會(huì)不好好聽(tīng)故事，和旁邊的小朋友說(shuō)話(huà)呢？在可欣起床時(shí)，我主動(dòng)找她，幫她穿衣服，抱她起床并告訴她：“其實(shí)老師很喜歡你，可是你今天中午的表現(xiàn)很讓老師不開(kāi)心。能告訴我，今天中午你為什么會(huì)這樣做呢？”“老師我今天這么做，是因?yàn)槲乙蚕胱屇阕谖业拇策呏v故事呀，我看見(jiàn)軒軒每次聽(tīng)故事都不好好聽(tīng)，在那里說(shuō)話(huà)，你就會(huì)坐在他的旁邊講故事。在他聽(tīng)話(huà)時(shí)，你還會(huì)表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)他好吃的，我也想老師注意我，表?yè)P(yáng)我，獎(jiǎng)勵(lì)我?！笨尚赖脑?huà)頓時(shí)讓我啞口無(wú)言。是啊，平常我會(huì)比較多的關(guān)注那些調(diào)皮的孩子，只要那些孩子有點(diǎn)小小的進(jìn)步就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而忽略一些聽(tīng)話(huà)的孩子，這才會(huì)導(dǎo)致這些聽(tīng)話(huà)的孩子為了想讓我注意而變調(diào)皮的。通過(guò)這件事，我吸取了教訓(xùn)。在工作中，我們應(yīng)該多多關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們感受到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心他們，讓他們因?yàn)榈玫奖頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)而感到自豪 。

四、多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)到成功

“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！焙⒆有枰覀兊墓膭?lì)和期望，激勵(lì)著他們不怕困難勇往直前。

凡凡是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，很少主動(dòng)與我們交流，膽子比較小。每天早晨我們主動(dòng)跟他打招呼時(shí)，他總是用很小很小的聲音說(shuō)：“老師，早上好。”一天，孩子們?cè)谂谰W(wǎng)上玩著。這時(shí)，凡凡來(lái)了，他站在爬網(wǎng)的下面看著上面的孩子爬上去然后翻到另一邊，非常羨慕。我知道他也想玩，可是他有點(diǎn)害怕。于是，我就悄悄地走到他的身邊將他摟在懷里，在他耳邊小聲地說(shuō)：“去試試吧，我在這里保護(hù)你?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，他邁出了雙腳站在爬網(wǎng)的第一格上。我在心里默默地為他加油。他終于站上去了。在第一格上站了一會(huì)兒他就下來(lái)了，繼續(xù)抬著頭看著其他小朋友玩著。我又走近他，小聲地說(shuō)：“凡凡是個(gè)勇敢的孩子，剛才你能站上去了，你很棒喲，我相信你一定也能爬到最上面的，加油！”在我的鼓勵(lì)下，凡凡又迅速地站到爬網(wǎng)上了。他想繼續(xù)往上爬時(shí)，卻猶豫了很久，并用眼睛看著我。我點(diǎn)點(diǎn)頭給他一個(gè)加油的動(dòng)作。他終于又開(kāi)始爬了，就這樣他一直爬到了最高處。我給他豎起了大拇指，并接著鼓勵(lì)他：“凡凡一定也能翻過(guò)去，是嗎？”他想了想，有好幾次想邁開(kāi)腳翻過(guò)去，可是又縮了回來(lái)。當(dāng)他再次邁開(kāi)腳時(shí)，我伸出雙手保護(hù)他，他看了看我，終于將腳跨過(guò)去了。他非常開(kāi)心，接著又玩了起來(lái)。這次他很快速地就到了最上面，并且成功地翻過(guò)去了。

在平時(shí)的活動(dòng)中，我們應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，我們一句鼓勵(lì)的話(huà)、一個(gè)肯定的眼神，會(huì)一直激勵(lì)他們探究嘗試，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

結(jié) 語(yǔ)

愛(ài)是一種力量，讓我和孩子成為好朋友；愛(ài)是一種魔力，讓我和孩子形影不離；愛(ài)是一根繩子，將我和我的孩子緊緊地捆在一起。愛(ài)是冬日里的陽(yáng)光，給孩子帶來(lái)無(wú)限的溫暖；愛(ài)是夏日里的涼風(fēng)，給孩子帶來(lái)無(wú)限的清涼；愛(ài)是春日里的小草，給孩子帶來(lái)無(wú)限的遐想；愛(ài)是秋日里的果實(shí)，給孩子帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。就讓我們的孩子在愛(ài)的海洋里自由自在快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。

[1]田景正.基于生活哲學(xué)的幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程研究[D].湖南師范大學(xué),2013.

[2]皮軍功.幼兒生活教學(xué)論[D].西南大學(xué),2011.

叢馬琴，1982年出生，女，江蘇如東人。大專(zhuān)學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師，主要從事幼兒教學(xué)與研究。