郭云平

（山東省寧陽第八中學，山東泰安 271409）

引 言

初中生物學科的內(nèi)容生動有趣，包羅萬象，與人類生活、生存關(guān)系密切，因此更能調(diào)動學生的學習熱情。在生物教學過程中，教師不僅僅在向?qū)W生傳授科學文化知識，培養(yǎng)他們的認知能力，重要的是在引導學生認識客觀世界的同時，還要培養(yǎng)他們具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)，使學生的身心都能正常發(fā)育，健康成長，使他們成為社會所需要的人。要想培養(yǎng)出社會所需要的有頭腦、人格健全的人才，教學不僅僅要完成智育的任務，更應注重德育的滲透。

作為初中生物教師，如何更好地在初中生物教學過程中進行德育滲透呢？筆者認為有以下兩點。

一、明確德育的內(nèi)容，體會德育滲透的重要性

作為教師，我們要意識到，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人，因此，有必要了解德育的具體內(nèi)容，并體會德育滲透的重要性。立足現(xiàn)有的教學實際，筆者認為通過初中生物教學可以培養(yǎng)學生德育的具體內(nèi)容為：一是民族精神，培養(yǎng)學生具有愛好和平、自強不息、勤勞勇敢的民族精神，傳播中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)。二是理想信念，讓學生明白適者生存，弱者淘汰這種自然定律，堅定學生的學習信心，使學生理解只有知識才能讓自身走向成功。三是道德品質(zhì)、文明行為，培養(yǎng)學生具有集體主義精神、社會主義人道主義精神，社會公德、家庭美德，以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德，學生日常行為規(guī)范、交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育，珍愛生命、遠離毒品，保護環(huán)境。四是遵紀守法，讓學生具備法律基礎(chǔ)知識，自覺遵守學校紀律和規(guī)章制度。五是心理健康，使學生了解心理健康的基本知識，可以主動做心理咨詢、輔導和尋求援助。

明確了德育的內(nèi)容，我們在教學過程中，有意識地進行德育滲透，效果會更明顯。試想，如果一個人擁有一個聰明的大腦，但人格不健全，專做一些違背道德的事情，那他的才華不僅不能為人類造福，還會給人們帶來災難。由此可見，德育的重要性不言而喻。

二、如何在生物教學過程中進行德育滲透

德育可以是隱性的，也可以是顯性的，可以用滲透的方式影響，也可以用灌輸?shù)姆绞浇o予。德育的滲透有規(guī)律可循。教師應該結(jié)合課標要求的具體內(nèi)容并結(jié)合初中學生的年齡及生理特點，制訂出有層次有梯度的方案，不能牽強附會，不能生搬硬套，應該在課堂教學中自然地滲透德育。有效的德育教育應該淡化德育教育的痕跡，教師應該因勢利導，在潛移默化中完成，使學生在學習課堂知識的同時隨著課堂內(nèi)容的展開慢慢地受到感染和熏陶。遵照課標的具體要求并根據(jù)自身學校的狀況，筆者選取其中的四個方面與大家探討一下。

1.滲透愛的教育

自然是神奇的，生命是需要敬畏的。如在講《人的生殖》一節(jié)時，要讓學生明白人從受精卵發(fā)育成為一個獨立個體所經(jīng)歷的各個階段，從幼兒成長到中年再到老年過程中的不容易，自然環(huán)境、疾病、戰(zhàn)爭甚至交通事故都可以隨時奪走人的生命；體會父母養(yǎng)育孩子的艱辛和為此付出的情感，使學生更加孝順父母；知道個體健康成長所需要吸取的營養(yǎng)物質(zhì)，有一個健康體魄的同時還要有一個健康的心靈。初中學生正處于青春期，生物知識可以教會學生與異性交往中把握的尺度。在教學中要教會學生珍愛生命，敬畏生命，在愛惜自己的同時更要珍視他人，學會懷著一顆感恩的心去生活、去學習。

又如在講《昆蟲的生殖和發(fā)育》這節(jié)課時，可以通過動畫演示“化繭為蝶”的全過程，隨著動畫的播放，屏幕上顯現(xiàn)青春寄語——“毛毛蟲都期待著明天有一雙美麗的翅膀!勇敢、自信的毛毛蟲，夢是蝴蝶的翅膀，心是成長的力量，努力咀嚼知識的葉片，展開夢想的翅膀，你會蛻變成美麗的蝴蝶！”用愛的力量感染學生熱愛生命，熱愛生活。

2.傳遞責任意識

教育學生做一個勇于擔當并直面自己錯誤的人，將“責任”二字牢牢記在心中，將民族的陋習視為自己努力為之去改變的責任和使命。把學習中明白的道理應用到自己的生活中，作用到自己的一言一行中。曾在一堂有關(guān)食品安全課上，課本上有一個由于飲食不合格奶粉而變成大頭娃娃的照片，引出了本課的主題，筆者讓同學自由發(fā)言，列舉社會上的各種食品不安全的事件。有同學說，三聚氰胺造成的兒童腎結(jié)石的食品安全問題；有同學說，食品黑作坊衛(wèi)生不合格的問題。還有一個同學說：北京一個臭豆腐加工廠因為臭豆腐脫銷，用大糞湯制作臭豆腐的案例。大家聽后都差點把早飯全吐出來。我順勢問：“做此等事的人都是大人還是小孩？”同學異口同聲：“大人?！蔽医又f：“他們一定是接受過教育的人，如此殘害同類，不如財狼芻狗，他們讀圣賢文章，卻完全不按其道而行，做的事傷天害理，我作為一個和他們同時代的人向你們道歉，我為我們這代人的所做所為而感到恥辱，請在今后的歷史上把我們抹去。希望你們長大后絕不要在你們的教科書和課堂上再出現(xiàn)有關(guān)食品安全的內(nèi)容?！蓖瑢W們沉默了，看起來他們懂了。

3.凝聚團隊意識

在大自然中，群居動物是不能離開群體獨自生存的，人同樣如此。所以在生物教學中學生團隊意識的培養(yǎng)尤為重要，而生物教學是一個很好的培養(yǎng)學生團隊意識的平臺?！瓣P(guān)注與生物學相關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策，在教育教學中潛移默化的滲透集體的力量”，這是課標中明確要求的。在生物課堂中，讓學生學會團結(jié)，并學會運用集體的智慧對生物學科中的各種自然現(xiàn)象展開討論。例如“蜜蜂誓死保衛(wèi)蜂巢”“螞蟻合作搬運食物”等，都是生物界鮮活的例子，都可以完美地詮釋團結(jié)合作的強大力量。對于智慧的人類更應該明白分工與合作，具有超強的團隊意識將會是學生一生的財富。

4.強化環(huán)保意識

初中生物中有很多內(nèi)容可以提高學生的環(huán)境保護意識，教師要注意這方面的引導。例如在學習“生態(tài)系統(tǒng)的組成”這一內(nèi)容時，可利用多媒體向?qū)W生展示人在生態(tài)系統(tǒng)中的地位，讓學生討論人與其他生物、人與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，這樣可以促使學生形成熱愛大自然、熱愛生命、愛護生物的情感。特別是在“世界環(huán)境日”“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”等節(jié)日的時候，教師要組織學生參加社會實踐活動和宣傳活動，這是一種行之有效的教育方式。

結(jié) 語

總之，我們了解了德育的具體內(nèi)容，充分認識到德育教育的重要性之后，要全身心地投入準備，多從網(wǎng)絡、報紙、雜志上搜集素材，充實自己；在教學活動中，多和學生接觸溝通，并多為他們搭建互相交流的平臺，將德育教育悄無聲息地滲透進來。用心做教育，必將培養(yǎng)出德智雙全、社會需要的人才。

[1] 劉韶輝．中學生物教學中德育滲透初探[J]．南陽師范學院學報，2007(12)．

[2] 周晉．中學生物教學中的德育[J]． 河南職業(yè)技術(shù)師范學院學報：職業(yè)教育版，2007(1)．

[3] 李佩芝．初高中生物學情感態(tài)度價值觀滲透與評價的比較研究[D]．武漢：華中師范大學，2015．

[4] 張璐．中學生物教學的德育功能探究[D]．大連：遼寧師范大學，2004．