林 楊

(江蘇射陽縣初級中學(xué)，江蘇鹽城 224300)

試論初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用

林 楊

(江蘇射陽縣初級中學(xué)，江蘇鹽城 224300)

體育游戲是一種目的性較強(qiáng)的意識性活動，其在體育教學(xué)中的有效運(yùn)用能夠極大提升學(xué)生的教學(xué)參與熱情，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。因此，為了提升廣大初中學(xué)生的體育運(yùn)動技能，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展，體育教學(xué)應(yīng)不斷進(jìn)行體育游戲教學(xué)法嘗試，并通過不斷的探索和經(jīng)驗積累進(jìn)行體育游戲教學(xué)模式更新，以提升體育游戲教學(xué)的實際效能。為此，本文將對初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

初中體育；體育游戲；運(yùn)用

引 言

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，素質(zhì)教育受到了人們越來越多的關(guān)注和重視。在這種背景下，體育教學(xué)目標(biāo)和方法產(chǎn)生了很大的變化。提升學(xué)生體育能力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)逐漸成為體育教學(xué)的重要目標(biāo)，基于目標(biāo)引導(dǎo)下的教學(xué)方法也越來越多樣化，體育游戲教學(xué)法就是其中的一種教學(xué)方法。

與其他游戲形式相比，體育游戲的目的性和意識性相對較強(qiáng)，趣味性和娛樂性較為突出。體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用不但能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且提能夠升教育教學(xué)的趣味性，讓體育教學(xué)更具魅力，進(jìn)而在潛移默化間實現(xiàn)對學(xué)生思維智力的開發(fā)和對學(xué)生身體潛能的挖掘。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.符合學(xué)生身體發(fā)育的要求

對于廣大初中生來說，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一階段的初中生的身體狀況會發(fā)生非常大的變化，一方面身高會快速增長，另一方面肌肉力量和骨骼硬度也會迅速增強(qiáng)，體重增量加大。因而，體育游戲的合理引入可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的耐力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的后續(xù)發(fā)育和發(fā)展奠定堅實的身體基礎(chǔ)。

2.鞏固體育教學(xué)效果

體育游戲娛樂性、趣味性的特點可以有效吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維拉進(jìn)教學(xué)課堂。尤其是競技性、競爭性的體育游戲特點可以在很大程度上激發(fā)廣大學(xué)生的體育活動參與熱情，提升學(xué)生的課堂參與興奮度，因而，基于游戲活動而進(jìn)行的體育課堂教學(xué)熱身活動可以讓學(xué)生快速活躍起來，且將這種活躍和歡愉貫穿于整個教學(xué)過程，進(jìn)而實現(xiàn)鞏固和強(qiáng)化體育課堂教學(xué)效果的作用。所以說，體育課堂教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用具有非常積極的作用。

3.能夠活化體育課堂教學(xué)

由于自身閱歷和年齡的影響，廣大初中生有著非常強(qiáng)烈的求奇、求新渴望，具有非常強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。初中生非常樂于參加各種新穎、有趣的活動，喜歡在游戲中收獲體驗快感。但他們的身心因素特點決定了他們的耐久性相對較弱，自我控制能力較低，難以長時間地將精力投入到一件事情上。因而，體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用可以有效提升教育教學(xué)的活躍性，活化課堂教學(xué)過程，提升教育教學(xué)的趣味性，進(jìn)而讓學(xué)生更樂于參與體育教學(xué)過程。

4.能夠有效提升初中生的體育技能技巧

中學(xué)生的年齡特點和經(jīng)歷因素決定了他們難以將注意力長時間地集中在一件事情上。因而，在教學(xué)實踐操作中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技能、技巧復(fù)習(xí)時，可以通過利用游戲的形式對學(xué)生已經(jīng)掌握的體育技術(shù)、技巧、動作等進(jìn)行再次演練，將那些難度較大、需要反復(fù)練習(xí)的重點動作變得妙趣橫生，這樣不但有助于學(xué)生體育技術(shù)難點知識和技能的鞏固，而且還能充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，提升體育教學(xué)效果。

二、如何在初中體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲運(yùn)用

1.要針對性地進(jìn)行游戲設(shè)置

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)一般相對較為枯燥，涉及動作技巧相對較難，運(yùn)動負(fù)荷適宜度不高。因而，在體育游戲教學(xué)中，我們應(yīng)充分重視素質(zhì)練習(xí)的趣味性和歡快度的提升，通過各種有效措施最大程度地提升素質(zhì)訓(xùn)練的生動性和趣味性，盡可能地調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，才能有效確保體育教學(xué)效果。

2.要充分注重所設(shè)計游戲的思維性和趣味性

除了增強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)外，提升學(xué)生思想品德和挫折意志品質(zhì)也是體育教學(xué)的一個非常重要的目標(biāo)要求。與高中和大學(xué)階段的學(xué)生相比，初中階段的學(xué)生盡管具有較強(qiáng)的思維可塑性，但思想、思維相對較為單純。因而，教師在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時，應(yīng)首先確保游戲內(nèi)容的健康性和積極性，同時，要盡量設(shè)置一些思維性和趣味性豐富的內(nèi)容。此外，由于廣大初中學(xué)生較為偏好競爭性，教師在設(shè)計游戲時，還要根據(jù)學(xué)生的這種心理特點，主動增添部分吸引力較強(qiáng)的內(nèi)容，尤其是那些趣味盎然，側(cè)重較為明顯的內(nèi)容，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能受到廣大學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。

3.確保體育游戲的安全性

體育游戲在開展的過程中往往具有相對較強(qiáng)的對抗性，特別是那些投擲類游戲的不確定性很容易讓活動達(dá)到高峰。盡管這兩類游戲相對較為熱鬧且游戲性很強(qiáng)，但也存在一定的安全風(fēng)險。教育教學(xué)的目的在于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而非為了對抗而對抗。因此，教師在游戲開展和組織中一定要做好必要的安全措施，在確保游戲內(nèi)容和形式安全的同時，也要向?qū)W生傳授一定的自我保護(hù)知識，以確保學(xué)生的安全。游戲正式開始前，教師應(yīng)親身示范，向?qū)W生講明白哪些環(huán)節(jié)可能會產(chǎn)生危險，產(chǎn)生什么樣的危險，如何進(jìn)行避免等；游戲開始后，教師應(yīng)從旁密切觀察，對于學(xué)生的行為偏差及時糾正，對于違反安全原則的行為要及時制止，盡可能掌握全部學(xué)生的動向情況，切實避免危險的發(fā)生。

4.對游戲活動開展情況進(jìn)行及時的總結(jié)分析

在教學(xué)活動開展尾期且體育游戲已經(jīng)起到體育教學(xué)輔助作用后，教師應(yīng)及時結(jié)束游戲活動，并基于自身的觀察，對學(xué)生的游戲過程進(jìn)行宏觀性的分析和評價，并適時剖析個體的表現(xiàn)，且公平合理地進(jìn)行游戲活動結(jié)果判定。尤其是要及時表揚(yáng)那些在游戲活動中表現(xiàn)突出、行為積極、具有互幫互助精神的小組和個體，對于那些在游戲過程中表現(xiàn)消極，甚至出現(xiàn)行為錯位的小組和同學(xué)要盡可能用提醒的語氣對其進(jìn)行評價，切不可一味地指責(zé)或批評，否則會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。

結(jié) 語

初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用是非常必要的，其能夠在很大程度上活化教學(xué)課堂，為教學(xué)注入新鮮血液，這不但可以有效提升學(xué)生的體育課堂參與興趣，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的有效提升，而且還能在很大程度上促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的身心基礎(chǔ)。因而，對于廣大初中體育教育工作者來說，要不斷加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，要能有效了解學(xué)生的思想動態(tài)，并基于自身的觀察和分析，對學(xué)生的性格特點和興趣愛好做到有效掌握，同時，要強(qiáng)化對體育游戲的教學(xué)應(yīng)用，通過各種有效措施，不斷提升這一教學(xué)模式的完善度，讓其在廣大初中學(xué)生的身心發(fā)展過程中產(chǎn)生更強(qiáng)的驅(qū)動力。

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[2] 穆利軍.試論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育:2008(09).

[3] 武強(qiáng)，武超.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2016(05).

[4] 李聰.試論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2015(19).

林楊，1983年生，女，江蘇射陽人，現(xiàn)任射陽縣初級中學(xué)教師，中學(xué)二級，曾獲“縣級優(yōu)秀裁判”、“優(yōu)秀教練員”稱號。