孫船雄

摘 要： 農(nóng)村體育教學(xué)受到一定程度的制約，在此情況下，對體育教師的工作提出一定的挑戰(zhàn)，體育教師必須轉(zhuǎn)變思路，樹立全新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力和水平，從而推動農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村體育 教育理念 改進(jìn)策略

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育工作受到高考應(yīng)試教育的影響，體育課的課時不能得到有效保證，有的學(xué)校對體育器材長時間不投資，場地器材老化，有的體育器材殘缺不全，缺乏有效管理。學(xué)校對體育教學(xué)重視不夠，沒有很好的體育課評價機(jī)制和對體育教師的獎懲機(jī)制，對體育教師的培訓(xùn)力度不夠，對學(xué)生沒有體育項目達(dá)標(biāo)考核機(jī)制，這些都或多或少地制約中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性偏低，另外，在教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體地位，過于突出教師主導(dǎo)作用的常規(guī)教學(xué)嚴(yán)重束縛中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。隨著素質(zhì)教育的逐步推行，大部分學(xué)校已開足開齊體育課程，體育教師隊伍也壯大起來，但由于學(xué)校對體育教師的職業(yè)道德規(guī)范教育不到位，教師自我約束較差，不少體育教師缺乏敬業(yè)精神，沒有強(qiáng)烈的創(chuàng)新改革意識，限制體育教學(xué)工作的長足發(fā)展。學(xué)生對體育的認(rèn)識不足，缺乏健康知識與科學(xué)鍛煉方法的理論教學(xué)，致使中學(xué)生對體育功能的認(rèn)識模糊。體育教師的成就感得不到有效體現(xiàn)，不能調(diào)動體育教師的積極性，體育教師工資待遇達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不能及時發(fā)給訓(xùn)練費用、工作服裝費，甚至不能和文化課教師同工同酬，在評優(yōu)評模、晉職晉級方面得不到應(yīng)有的權(quán)利，造成體育教師對從事的職業(yè)滿意度較低，自我評價較差不能使體育教師保持持久的教育動機(jī)和工作積極性。受“應(yīng)試教育”影響，學(xué)生忽視體育鍛煉，造成身體素質(zhì)與運動能力嚴(yán)重不足。

加強(qiáng)體育宣傳，提高認(rèn)識。革新教學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。中學(xué)體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展需要。首先，中學(xué)老師要對體育學(xué)科有正確認(rèn)識，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，認(rèn)真對待體育課；其次，促使學(xué)生真正認(rèn)識到體育對德、智、美、勞全面發(fā)展的重要性?？傊?，需要學(xué)校、社會與家庭三管齊下，切實提高對體育的認(rèn)識，確保體育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。學(xué)校在教學(xué)思想中突出體育教學(xué)重要性，認(rèn)識到體育教學(xué)是中學(xué)生素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，只有培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、積極參與體育活動的觀念，才能從本質(zhì)上全面提高教學(xué)質(zhì)量，才能更好地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精髓。創(chuàng)新教學(xué)方法。中學(xué)體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑爭論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態(tài)之中。學(xué)校必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，調(diào)整教學(xué)方針，拋棄傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，創(chuàng)造新型體育課堂，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求。提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師是教學(xué)工作的指導(dǎo)者和管理者，在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用。在中學(xué)體育課教學(xué)中實施互交式教學(xué)，能夠更好地掌握知識技能，并有效發(fā)展學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的能力。總之，在教學(xué)過程中應(yīng)采取趣味性、游戲性和競賽性等教學(xué)方法，使學(xué)生主動與教師配合，在學(xué)習(xí)中保持積極高漲的興趣。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，可以創(chuàng)造性地采取快樂游戲方式引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉，既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能在游戲中體會到合作和競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在游戲中上體育課，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時體驗到體育運動內(nèi)在的樂趣，從而為養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)，有助于中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高。

利用心理因素展開教育。中學(xué)體育教師必須掌握基本心理學(xué)知識，注重與學(xué)生心理上的溝通，有效運用心理學(xué)規(guī)律提高教學(xué)質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)站在學(xué)生立場看待教學(xué)，用學(xué)生的眼光觀察，用學(xué)生的思維思考，用學(xué)生的情感體驗，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；體育教師要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)各項專業(yè)技能，不斷提高自身的修養(yǎng)，主動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，普及體育知識，在體育鍛煉過程中關(guān)注學(xué)生身心健康，為學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。創(chuàng)建新型教學(xué)方法，在快樂游戲中得到鍛煉。其次，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在教學(xué)實踐中，中學(xué)體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。首先，在體育教學(xué)過程中承認(rèn)個體差異，因材施教，使不同層次學(xué)生都能受益，感受成功的喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新意識；其次，中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，思想還沒有完全成熟，大多活潑愛玩，因此中學(xué)體育教學(xué)要充分結(jié)合學(xué)生這一特點，選擇一些趣味性強(qiáng)的項目，適應(yīng)學(xué)生興趣愛好，有助于調(diào)動中學(xué)生的積極性和參與體育鍛煉的能力。在體育教學(xué)實踐中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生有目的地質(zhì)疑與實踐，認(rèn)真體會、思考和尋求解決問題的途徑。學(xué)生的創(chuàng)新意識需要教師精心培養(yǎng)，發(fā)動學(xué)生提出創(chuàng)造性建議，正確對待和積極引導(dǎo)，既可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以在愉快氛圍中高效完成教學(xué)任務(wù)。體育教師應(yīng)該了解體育課上培養(yǎng)學(xué)生體育精神的內(nèi)涵，散會學(xué)生學(xué)會生活，有著健康向上的生活追求，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和社會交往能力，有著較強(qiáng)的集體榮譽感，既學(xué)會競爭又懂得合作，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，懂得自尊自強(qiáng)，在實踐中注重發(fā)揮學(xué)生一技之長，充分展現(xiàn)學(xué)生個性特點，培養(yǎng)學(xué)生自主精神和獨立人格。建立科學(xué)的考核評價體系。改變傳統(tǒng)單純考查學(xué)生技能的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)評價體系，首先，考查學(xué)生綜合的體育學(xué)習(xí)成果，即多角度評價；其次，評價時應(yīng)注重學(xué)生進(jìn)步幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，加強(qiáng)中學(xué)體育教師隊伍建設(shè)。教育部門需注重教師崗前培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)，特別職后教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，多渠道、多形式加大培訓(xùn)力度，幫助教師及時掌握新的教學(xué)思想與觀念，更新教學(xué)理念，完善自身知識結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)水平，有效實現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。