談“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下院系創(chuàng)新教育的開展

許步亮

摘 要： 要使得“萬眾創(chuàng)新”落地生根，就要發(fā)動全員參與創(chuàng)新活動，從政策層面建立健全保障機制；從教者要探索學生的興趣愛好，充分挖掘學生的潛能，切合行業(yè)特點思考創(chuàng)新工作，使得創(chuàng)新工作真正實現(xiàn)全員參與。

關鍵詞： 創(chuàng)新教育 時代背景 案例探索 教育啟示

一、創(chuàng)新教育的時代背景

“大眾創(chuàng)業(yè)”與“萬眾創(chuàng)新”是相互支撐和相互促動的關系。一方面，只有“大眾”勇敢創(chuàng)業(yè)才能激發(fā)、帶動和促動“萬眾”關注創(chuàng)新、思考創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，只有“大眾”創(chuàng)業(yè)的市場主體才能創(chuàng)造更多的創(chuàng)新欲求、創(chuàng)新投入和創(chuàng)新探索。另一方面，只有在“萬眾”創(chuàng)新的基礎上才能有“大眾”愿意創(chuàng)業(yè)、能夠創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)得成業(yè)。從某種意義上講，只有包含“創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)才算真正的“創(chuàng)業(yè)”，或者說這種創(chuàng)業(yè)才有潛力和希望。

創(chuàng)新有三層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個民族要走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。

對于大學生來說。我們是祖國未來事業(yè)的建設者，是科技領域的開拓者，我們正值豐茂年華，激情、精力和對未知領域探索的渴望是我們所特有的優(yōu)勢，當今社會提倡實施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育已成為知識經濟時代學校教育的主導。不僅能夠提高人才的素質，而且能夠培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識，從而推進科學文化向前發(fā)展，推動人類歷史的進步。

創(chuàng)新對于校園里許多學生來說是可望而不可即的，讓看似不能完成的任務成為每位在校學生走上工作崗位必須通過的考試。全員參與創(chuàng)新活動，可以為創(chuàng)新工作儲備豐富的可塑性素材，在繁多的創(chuàng)新項目、意識點子中尋找到與專業(yè)密切結合的創(chuàng)新思路，為專業(yè)文化的建設增快提速。全員參與創(chuàng)新項目引領大學生思想政治工作，增強學生的自信心、強化學生的創(chuàng)新意識，為以后就業(yè)插上飛翔的翅膀。

二、創(chuàng)新教育的案例探索

據(jù)筆者所在院校的創(chuàng)新教育開展情況探究，總結現(xiàn)今學校創(chuàng)新教育的開展究竟關注哪些方面。下面是筆者所在院系的創(chuàng)新教育具體做法：通過系創(chuàng)新工作室的負責老師組織召開的全系新生創(chuàng)新工作培訓大會，為學生播種創(chuàng)新的種子。通過創(chuàng)新培訓大會給學生提供可以思考創(chuàng)新的突破口，告知學生別人的煩惱就是創(chuàng)新的靈感來源，解決別人的抱怨、埋怨就能出現(xiàn)創(chuàng)新的火花；要求學生在醫(yī)院見習工作、實驗實訓過程中，多留心、多觀察、勤思考，耐心地傾聽別人的埋怨，想方設法為臨床老師或者病人及實驗實訓的老師同學排憂解難；既鍛煉學生勤于思考、善于解決問題的能力又為學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)打下堅實的基礎。通過培訓讓學生知曉創(chuàng)新的一些基本方法技巧，如簡單的組合是發(fā)明創(chuàng)新的金鑰匙等；通過組建創(chuàng)新社團儲備創(chuàng)新人才，在繁多的創(chuàng)新項目中遴選有價值的切合專業(yè)特點的創(chuàng)意，后期通過安排指導老師和學生一起精心打造有可塑性的創(chuàng)新作品，保證創(chuàng)新數(shù)量和質量。第一次沒有被遴選出來的作品，留存系創(chuàng)新作品庫中，讓學生經過一段時間的理論學習、進一步的臨床實踐和實驗實訓，再次拿出作品讓學生再加工、再打磨、再思考，最終實現(xiàn)新入學的一年級學生每一位都有自己的創(chuàng)新作品。也許他們的作品還是“愛因斯坦的小板凳”，但對于每一位學生來說是他的人生中不可多得的大膽創(chuàng)新的成果，也是挑戰(zhàn)自我不可能的一次跨越，讓每一位學生都有出彩的機會，為將來就業(yè)添磚加碼。

最終活動的成效：學生人人有自己的創(chuàng)新發(fā)明作品，參賽作品都是代表我院學生這個群體學情基礎上的最高水平。自創(chuàng)新活動開展以來每年學院都有學生、指導老師獲得省市的創(chuàng)新表彰。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，積極響應國家的政策號召，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新時代醫(yī)護人才。

三、透析創(chuàng)新教育案例給高校創(chuàng)新教育的啟示

筆者的創(chuàng)新案例是實現(xiàn)全員參與創(chuàng)新活動，全校上下重視創(chuàng)新活動。學校在培養(yǎng)適應時代要求的人才時，要接受各種社會關系、制度、結構方面的信息，這是學校環(huán)境與社會環(huán)境相互交流的主要方式。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的今天，教師在意識中必須牢牢把握時代的脈搏，找準社會所需人才的標準，這樣的教育思維對創(chuàng)新意識的影響是直接的、具體的。所以說，一定意義上的創(chuàng)新教育需要有上下一致、齊心協(xié)力、整體凝合、關系融洽的人際關系。具體到學校，就體現(xiàn)在領導與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的人際關系上。這種關系是積極向上的，必然有利于形成良好的創(chuàng)新環(huán)境，有利于調動教與學的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

筆者學院的創(chuàng)新教育切合學生專業(yè)的主題，這就是要求以學生的內在需要為基礎，大膽采用目標、信任、榜樣、支持、關懷和情感的方法，調動學生創(chuàng)新的積極性、主動性和創(chuàng)造性，利用多向思維、充分的假設、多種創(chuàng)造性設想，開發(fā)學生的全腦。這樣的創(chuàng)新教育落地生根，不浮躁、接地氣，體現(xiàn)了專業(yè)的需求發(fā)展。

但是從這個案例可看出一些缺陷，很多資源沒有充分調用起來，對于學校創(chuàng)新工作來說是一件有限制作用的疏忽，某種程度上阻礙創(chuàng)新教育的再提高。創(chuàng)新教育是一項意義重大、影響深遠的工作，也是一項涉及面廣的系統(tǒng)工程。僅僅發(fā)動學生的力量，或者僅僅依靠少數(shù)部門少數(shù)人的努力是無法做好的。只有變一個積極性為多個積極性，變一個突破點為多個突破點，變一個工作面為多個工作面，實現(xiàn)活動的全員化參與，才能拓展活動領域、豐富活動內涵、提升活動層次、擴大活動規(guī)模，取得最佳效益。

四、營造高校全員創(chuàng)新的整體氛圍

整個國家要實現(xiàn)更進一步的萬眾創(chuàng)新，從高校層次來說，就需要營造一個學生萬眾創(chuàng)新的氛圍，這樣的氛圍同樣需要一些制度的保障才能進行。那就是把大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)的整體格局，改革現(xiàn)有的課程體系，是大學創(chuàng)新教育的重要標志。學校應從創(chuàng)新教育的主旨出發(fā)，一方面更新教學內容、完善教學體系、優(yōu)化教學結構，另一方面從教學科研的方案制定、計劃安排、政策實施上充分體現(xiàn)大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)的重要性，規(guī)定相應的學時學分，提出明確的時間與任務要求，使大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)與課堂教學體系緊密結合起來，貫穿教育教學各個環(huán)節(jié)和每個階段。

大學創(chuàng)新教育既是一項長期性工作，又是一項規(guī)律性較強、政策性較強的工作。對大學創(chuàng)新教育實施科學的規(guī)劃，明確方向、明確任務、明確措施既是可行的，又是必需的。高校應當根據(jù)實際情況，認真探索符合自身特點的創(chuàng)新教育工作模式，合理確定教育發(fā)展目標和方向，把資源的配置權進行重新整合，使各部門有目標、有壓力、有利益，進而做到有動力、有活力，從根本上調動大家工作的積極性，形成強大的促改革、促發(fā)展、促創(chuàng)新的內驅力。