被校園欺凌該做什么
遭遇欺凌事件,是壞事,但也可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢S權(quán)過(guò)程本身也是一堂法治的教育課
馬特對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院教授,法學(xué)博士
校園欺凌問(wèn)題是個(gè)老問(wèn)題,比如日本政府公布的《兒童和青少年白皮書(shū)》顯示,在長(zhǎng)達(dá)6年的跟蹤調(diào)查中,近九成學(xué)生曾經(jīng)遭遇校園欺凌。
2011年,日本發(fā)生了著名的大津市中學(xué)生自殺事件,一名初二男生長(zhǎng)期受到三名同年級(jí)男生同學(xué)的武力和語(yǔ)言暴力,如被要求吃下蜜蜂尸體、全身被綁住塞進(jìn)柜子,甚至被逼著從窗戶跳下進(jìn)行“自殺練習(xí)”等虐待,該名學(xué)生最后不堪折磨自殺身亡。學(xué)校多名教師在知曉校園暴力的前提下,竟然聯(lián)合大津市教育委員會(huì)一致對(duì)外隱瞞,甚至以“實(shí)施加害的學(xué)生也有人權(quán)”為由拒絕調(diào)查。警方也多次拒絕了死者家屬的報(bào)案要求,認(rèn)為這只是“學(xué)生之間的惡作劇”。“大津?qū)W生遭虐自殺案”因日本媒體的關(guān)注而引發(fā)社會(huì)輿論的強(qiáng)烈震動(dòng),最終導(dǎo)致成立第三方委員會(huì)徹底調(diào)查該事件。
三年后,一位受害者父親以飽受精神折磨為由向法院提起上訴,要求市方賠償100萬(wàn)日元(約合人民幣6萬(wàn)元),這得到了法院判決支持。對(duì)于此次判決,受害者的父親表示,“此次判決可謂是推動(dòng)關(guān)于欺負(fù)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果的公示的一次跨世紀(jì)的判決”。時(shí)任大津市的越直美市長(zhǎng)表示,“校方和教育委員會(huì)的應(yīng)對(duì)措施是違法的,是不予原諒的。因此我們接受此次的判決,并在此向遺屬致歉,并且我們想向遺屬說(shuō)明今后我市的改善措施。我們還想用此次大津市的例子來(lái)驚醒其他市町村”。
每一個(gè)人的內(nèi)心深處都隱藏著一個(gè)魔鬼,孩童也不例外。斯坦福大學(xué)進(jìn)行過(guò)一個(gè)著名的“監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)”,心理學(xué)家津巴多把參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生分成兩組,分別飾演“囚犯”和“獄警”。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始不久,津巴多就發(fā)現(xiàn)“獄警”很快進(jìn)入角色,對(duì)“囚犯”施行嚴(yán)苛的懲罰和心理虐待,程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)原先估計(jì)。實(shí)驗(yàn)第六天津巴多不得不提前中止了實(shí)驗(yàn)。在系統(tǒng)性的欺凌環(huán)境下,家長(zhǎng)的作用是拯救孩子最大的外力。
面對(duì)校園欺凌事件如何維權(quán)和救濟(jì)?可供參考的程序如下:(1)由家長(zhǎng)向?qū)W校投訴。(2)根據(jù)事件嚴(yán)重程度向公安報(bào)案。(3)如果學(xué)校不處理欺凌事件投訴,向上級(jí)教育部門投訴。(4)在有證據(jù)的情況下,可以民事侵權(quán)為由向法院起訴,追究欺凌者和學(xué)校的責(zé)任。(5) 圍觀也是一種力量。通過(guò)社交媒體、紙質(zhì)媒體公布維權(quán)過(guò)程,激勵(lì)其他有類似遭遇的家長(zhǎng)共同反對(duì)校園欺凌。(6)注意在維權(quán)過(guò)程中固定證據(jù),如錄音錄像、事件的會(huì)議記錄。
遭遇欺凌事件,是壞事,但也可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?,維權(quán)過(guò)程本身也是一堂法治的教育課。孩子的路很長(zhǎng),校園欺凌可能只是第一步挫折,職場(chǎng)、官場(chǎng)、情場(chǎng)上形形色色的挫折并不少見(jiàn),只有從小培養(yǎng)與不公做斗爭(zhēng)的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能在將來(lái)更好地維護(hù)自己的權(quán)益。