文明禮貌在幼兒時(shí)期的重要作用

摘 要：文明禮貌是指人與人之間和諧相處的意念和行為，是言談舉止對(duì)別人尊重與友好的體現(xiàn)。禮貌和尊重是立身處世之本。禮貌是自我的修養(yǎng)。禮貌是心意的傳達(dá)。禮貌是處眾的準(zhǔn)則。禮貌是人間的橋梁。禮貌是家庭的倫理。禮貌是社會(huì)的和諧。從幼兒時(shí)期開始進(jìn)行文明禮貌的教育，將對(duì)其一生產(chǎn)生重要的影響！

關(guān)鍵詞：文明禮貌 尊重 修養(yǎng) 潛移默化

禮貌是指人與人之間和諧相處的意念和行為，是言談舉止對(duì)別人尊重與友好的體現(xiàn)。

禮遇是指用一些手段方式去給予一個(gè)人或一件事以證明尊重，一般這種行為都會(huì)事先經(jīng)過周密的思考和安排，來達(dá)到一個(gè)極其出眾的禮儀表達(dá)。

不同的是，禮貌是更加基本和基礎(chǔ)的一種潛在意識(shí)，這和一個(gè)人所受的教育有很大關(guān)系。禮使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。

所以，禮貌和尊重是立身處世之本，也是社會(huì)和諧的重要因素。一個(gè)人有沒有教養(yǎng)，就看他做人有沒有禮貌。禮貌有長(zhǎng)幼之間的禮貌、朋友之間的禮貌、男女之間的禮貌、國(guó)際之間的禮貌，是人立身處世的一大學(xué)問。

禮貌是自我的修養(yǎng)。在我們平時(shí)的衣食住行中，在待人接物中隨時(shí)隨地對(duì)人有禮，培養(yǎng)謙卑與尊重，這就是一個(gè)人的自我修養(yǎng)。

禮貌是心意的傳達(dá)。禮貌是傳達(dá)尊重，贊美，善意和友誼的途徑。對(duì)別人的恭敬、尊重，必定會(huì)在一舉手，一點(diǎn)頭，一微笑中，先把自己的心意透過這些言行表露出來，傳達(dá)給別人，讓別人知道自己的善意之后，給予自己認(rèn)同和肯定，如此就可以相互合作，共同建立和諧的關(guān)系。

禮貌是處眾的準(zhǔn)則。人與人之間的相處難免會(huì)有一些摩擦，誰對(duì)誰錯(cuò)，誰好誰壞并不好作出評(píng)論，但誰有禮貌，誰沒有禮貌是立馬可以作出判斷的。沒有禮貌的人，在修養(yǎng)、氣度上就已經(jīng)先輸一籌，就失去了與人較量的資本。

禮貌是人間的橋梁。古語說：“有禮走遍天下，無理寸步難行?！蓖瑯?，有禮貌的人，到哪里都會(huì)受人歡迎；沒禮貌的人，處處讓人回避。禮貌是人與人之間的橋梁，說大了更是國(guó)與國(guó)之間的橋梁，世界上河流那么多，要靠橋梁才能通過，人生的河流也要靠禮貌才能通過。

禮貌是家庭的倫理。都說父母是孩子的第一任老師，孩子出生以后，作為父母，首先要教育的就是禮貌。從他們呀呀學(xué)語時(shí)，就要教他們叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶；再大一點(diǎn)，要教他們跟人問候你好，學(xué)習(xí)禮貌的語言“請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝”等等。及至長(zhǎng)大成人，家庭內(nèi)部成員之間還是要相敬如賓，彼此之間也要使用禮貌語言，這樣長(zhǎng)幼有序，才能維護(hù)家庭的倫理。禮貌可以傳染人，不禮貌也會(huì)傳染人。在平時(shí)幼兒園的工作中，由于和班級(jí)幼兒相處時(shí)間最多，我們偶爾會(huì)聽到小朋友之間在爭(zhēng)搶玩具時(shí)，或者相處交流不愉快時(shí)用臟話罵人的現(xiàn)象。究其原因，竟是因?yàn)楦改钙綍r(shí)在家里和家人溝通的時(shí)候不注意文明用語。對(duì)于模仿能力極強(qiáng)的幼兒，這樣的臟話從他們的嘴巴里面說出來他們可能覺得僅僅只是一句罵人的話而已，可是在別人看來，就會(huì)認(rèn)為這個(gè)小孩沒有禮貌，沒有教養(yǎng)，父母不去教。甚至有的家長(zhǎng)還以小孩模仿他們說臟話為樂，當(dāng)著小孩的面去和別人津津樂道，對(duì)于是非判斷能力薄弱的孩子，會(huì)認(rèn)為這是對(duì)自己的一種夸贊，從此以后一發(fā)不可收拾。所以，父母尤其應(yīng)該注意在孩子面前的禮貌言行，從自身做起。語言的文明，行動(dòng)的禮貌，便是心靈的“身份證”。

禮貌是社會(huì)的和諧。每個(gè)人都來自不同的家庭，擁有不同的成長(zhǎng)背景、不同的生活習(xí)慣。在這諸多不同里，要想社會(huì)和諧，就必須用禮貌來規(guī)范。你尊重我，我包容你；你體諒我，我同情你?？恐舜碎g的尊重、互助和禮貌才能維護(hù)社會(huì)的安定和諧。

幼兒的禮貌是幼兒園園風(fēng)和幼兒精神風(fēng)貌的縮影，禮儀教育蘊(yùn)藏于幼兒生活的方方面面。在我們的幼兒園里，有用很多幅中華民族五千年歷史長(zhǎng)河留下的文明禮儀經(jīng)典故事手繪圖片組成的文化墻，有“孔融讓梨”、“程門立雪”、“千里送鵝毛”、“燕昭王求賢”等等；每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)專門的活動(dòng)區(qū)叫做“傳統(tǒng)文化活動(dòng)區(qū)”，里面涵蓋了許多傳統(tǒng)禮儀方面的內(nèi)容；每一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)文化節(jié)日，如“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“中秋節(jié)”等都要全園集會(huì)，用內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，剛剛過去的九月初九重陽節(jié)老幼聯(lián)歡慶?；顒?dòng)其中有一個(gè)內(nèi)容就是老奶奶們?yōu)楹⒆觽儽硌菸湫g(shù)，舞劍等節(jié)目，而孩子們上臺(tái)給老奶奶們獻(xiàn)花，捶背。整個(gè)畫面其樂融融，讓孩子們和老奶奶們?cè)跉g聲笑語中感受到濃濃的互敬互愛之情。

除此以外，在每一天早上的晨間接待和下午的午間接待時(shí)間，老師們也主動(dòng)給到園的幼兒?jiǎn)柡?，和他們說話也微笑著使用文明語言。久而久之，孩子們見了老師不管認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)的都主動(dòng)的問好，有的小朋友還會(huì)鞠躬問好，多數(shù)小朋友在相應(yīng)的事件發(fā)生時(shí)還主動(dòng)用上“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語。我相信，這絕不是一種形式，而是在幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期給予幼兒的一種道德指向，在這些微小的文明禮貌言行之中讓孩子們得到一種潛移默化的體驗(yàn)，這是一種長(zhǎng)久的，受益終身的體驗(yàn)。俗話說“三歲看大，七歲看老”，這句話足以體現(xiàn)文明禮貌在幼兒時(shí)期的重要地位。國(guó)民綜合素質(zhì)的整體提升，應(yīng)該從幼兒時(shí)期開始，從幼兒的文明禮貌言行開始。

只有尊重別人，才能得到別人尊崇；只有禮貌待人，才能得到別人禮遇?！安粚W(xué)禮，無以立”！

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：張雋，（1986，2，12-），學(xué)前教育專業(yè)，大專學(xué)歷，二級(jí)教師，畢業(yè)于宜賓學(xué)院，就職于四川省瀘州市敘永縣敘永鎮(zhèn)西城幼兒園，具有豐富的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，在各級(jí)賽課、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流中均有不俗表現(xiàn)。深受幼兒、家長(zhǎng)的喜愛。