江蘇省揚州市江都區(qū)國際學(xué)校 丁 永

初中數(shù)學(xué)如何有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

江蘇省揚州市江都區(qū)國際學(xué)校 丁 永

數(shù)學(xué)知識對社會經(jīng)濟生產(chǎn)具有不可忽視的重要作用，數(shù)學(xué)能力對整個社會的思維培養(yǎng)會產(chǎn)生很大的影響，所以，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，初中生應(yīng)當格外重視對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，如何調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣已經(jīng)成為教育不得不直面的一個重要問題。目前，本人探索出幾種教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)意境，實質(zhì)性地提高學(xué)生的成績。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)意境；教育教學(xué)

人類歷史發(fā)展至今有好幾千年，社會進步有目共睹，人們的生活也日益豐富起來，而這些過程的發(fā)展都少不了數(shù)學(xué)的貢獻。數(shù)學(xué)的使用非常廣泛，應(yīng)用性也很強，人類的思想、興趣、思維都可以在數(shù)學(xué)的應(yīng)用中得到反映和激發(fā)，不僅如此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能使人的潛能得到開發(fā)，使人的斗志得到鼓舞，最重要的是，數(shù)學(xué)代表著人類的精神和理念。初中數(shù)學(xué)目前還是簡單的符號圖文的有機結(jié)合，是一個認識、應(yīng)用和創(chuàng)新的過程，要讓學(xué)生把握這個過程并不是一件簡單的事情。素質(zhì)教育的提出要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分掌握數(shù)學(xué)知識，進一步進行探索，教師在這其中的任務(wù)便是激發(fā)他們探索知識的興趣，為他們創(chuàng)造良好的教學(xué)意境。

一、將枯燥的文字圖形化

在課堂教學(xué)的過程中，教師必須要明確地認識到，初中階段的教學(xué)需要針對學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，冗長的文字拼堆尤其不能吸引這些初中學(xué)生的注意力，他們的思想是跳躍的、活潑的，相應(yīng)的，豐富多彩的圖形則能很好地調(diào)動他們的課堂參與和課后學(xué)習(xí)的興趣。圖形之所以豐富多彩，是因為它們的數(shù)量龐大，種類繁多，再加以簡單或復(fù)雜的拼切更能得到不一樣的世界，這是圖形在生活中的最廣泛應(yīng)用。我們經(jīng)常說“生活是孩子最好的老師”，學(xué)生在生活里對圖形的感受和欣賞帶到學(xué)習(xí)中，無疑能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，也能促使他們對生活投以更多的關(guān)注，進而更加熱愛生活。例如初一課本中有一課是《圖形的初步認識》，教師在教授這節(jié)課時，完全可以找北京奧利匹克公園的模型圖，讓學(xué)生自主尋找認識其中的圖形，這不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活里的數(shù)學(xué)，從而腦子里產(chǎn)生興趣去了解、記憶以及回憶圖形，還可以讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)里的生活，從而明白數(shù)學(xué)的魅力。同時，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)對這些知識進行學(xué)習(xí)的必要性。

二、巧用名人案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望

從古至今，一篇篇優(yōu)美動人的故事得以流傳全靠文字。名人案例、歷史故事的講述為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個情境去理解、去感悟。學(xué)生不僅能更有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且通過這些故事的講述，還增加了數(shù)學(xué)歷史知識，提高了數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。例如在教授《一元一次方程》一課時，除了開篇圖畫引人注意，還可以引入小故事，比如壯壯、菲菲、路路出生時，他們的媽媽都是27歲，某天，三位媽媽王雪、劉芳和李薇閑談時，王雪說：“菲菲比劉芳小29歲?！崩钷闭f：“路路和劉芳的年齡的和是36歲?！眲⒎颊f：“路路和王雪的年齡的和是35歲?！爆F(xiàn)在壯壯、菲菲、路路和他們的媽媽6個人年齡的總和是105歲。請回答：誰是路路的媽媽？壯壯、菲菲和路路的年齡各是多少歲？這樣一來就大大提高了學(xué)生探索知識的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

好奇是人的天性，學(xué)生這個時期的好奇心尤其旺盛，且有助于拓展思維，提高求知的欲望，求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，教師可以利用學(xué)生的這種求知欲引導(dǎo)他們揭開知識神秘的面紗。說白了，就是通過前期圖形和故事的基本引導(dǎo)，再讓學(xué)生進行實際感受，使求知欲達到最高值。例如在教授《直線、射線、線段》一課時，教師可以嘗試讓學(xué)生自己勾畫直線與射線，感受直線與射線的區(qū)別。又如在教授《數(shù)據(jù)的收集與整理——全面調(diào)查》一課時，教師可以嘗試讓學(xué)生調(diào)查一下全班同學(xué)興趣愛好分類的情況，感受統(tǒng)計在生活中的用處。這樣實際的操作和調(diào)查，可以讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識的具體應(yīng)用過程，并且加深印象，這樣的印象加深完全能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步感受數(shù)學(xué)的魅力，并提高成績。

四、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

“教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)”，是《數(shù)學(xué)課程標準》的最新要求。需要是指一種客觀的事物或者對象能否滿足個人或群體當前或今后需求的復(fù)雜的心理現(xiàn)象。不被滿足的需求是整個人類求知欲產(chǎn)生的動力。沒有充分的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也就意味著高考不會通過，也就不能獲取更多的實際知識用以支撐今后的工作和生活，在這種需求的逼迫下，學(xué)生會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣以滿足今后的需要。例如在教授《列一元一次方程解應(yīng)用題——關(guān)于移動電話收費的問題》一課時，經(jīng)濟實惠的電話收費方式、存貸款及納稅的最優(yōu)方案的選擇等這些實際問題必須應(yīng)用數(shù)學(xué)知識才能得以解決，教師可以以此吸引學(xué)生解決實際問題，明白數(shù)學(xué)的重要性，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造實際的教學(xué)情境。

總而言之，教師需要明白激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。在實際教學(xué)過程中，教師用類似上訴形象生動有趣的教學(xué)方法來達成目的。當然，因材施教一直是教育的根本，所以教師要使用不同的教學(xué)方法，最關(guān)鍵的是使用適合的教學(xué)方法進行教學(xué)。這些教學(xué)方法既可以混合使用，也可以單一使用。要想最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生才能掌握更多更牢固的數(shù)學(xué)知識，并且在不久的將來將這些知識加以運用，解決實際問題，豐富生活。

[1]季丹鳳.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].數(shù)學(xué)大世界：教師適用，2012（10）：35-35.

[2]尹興華.淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].當代教育論壇，2011（12）：55-56.