江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 葉 平

游戲化課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 葉 平

游戲化教學(xué)不僅能夠很大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且可以提高接受和掌握知識(shí)的能力，能夠使學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到重點(diǎn)知識(shí)，做到開(kāi)心學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，就能夠真正發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。

游戲化課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)研究

隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平要求不斷提高，我國(guó)也提出了素質(zhì)教育。在新課改這一背景下，小學(xué)教學(xué)需要探索新的教學(xué)模式，剔除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，因此，游戲化教學(xué)出現(xiàn)在人們的視線中。游戲化教學(xué)可以在小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮較大的作用，小學(xué)生有天生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，而游戲化教學(xué)可以使小學(xué)生在課堂中集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面我從以下三方面闡述游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、把握小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)內(nèi)涵

受到國(guó)家新課改的影響，小學(xué)的教學(xué)方式也發(fā)生著變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已明顯不適應(yīng)現(xiàn)如今的教學(xué)要求。在過(guò)去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一些問(wèn)題：首先，教學(xué)是以教師講為主，學(xué)生主要是聽(tīng)教師的講授，而教師對(duì)于課堂中所講內(nèi)容學(xué)生是否聽(tīng)懂并不在意，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位并沒(méi)有得到充分體現(xiàn);其次，小學(xué)生處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，在上課的較長(zhǎng)時(shí)間中無(wú)法一直集中注意力，因此，教師講課的效果將大打折扣。最后，學(xué)生長(zhǎng)期單方面地只聽(tīng)課而不與教師互動(dòng)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生倦怠厭煩的心理，學(xué)習(xí)效率很低。因此，游戲化教學(xué)對(duì)于小學(xué)教學(xué)有深刻的意義。對(duì)于游戲化教學(xué)的應(yīng)用，我們應(yīng)該充分把握游戲化教學(xué)的內(nèi)涵，提高對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)；完善游戲化教學(xué)的條件，使得學(xué)校設(shè)備與師資水平適應(yīng)游戲化教學(xué)的要求；落實(shí)游戲化教學(xué)的實(shí)施，使得游戲化教學(xué)深入到平時(shí)的教學(xué)中。

游戲化教學(xué)可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中的問(wèn)題，游戲化教學(xué)屬于一種新的教學(xué)理論，主要是在講課過(guò)程中進(jìn)行游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)。在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，不僅有利于教師深入了解教材內(nèi)容，而且有利于教師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行深刻了解。在游戲化教學(xué)中，教師應(yīng)該明白學(xué)生是課堂的主角，并在游戲的基礎(chǔ)上引入教材重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生在輕松的游戲中提高自身的學(xué)習(xí)能力。

二、完善小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)條件

游戲化教學(xué)需要在長(zhǎng)期的推廣中獲得發(fā)展，而游戲化教學(xué)的成功需要學(xué)校擁有完備的硬件設(shè)施，較高的師資水平，擁有一定實(shí)踐水平的學(xué)生，滿足這些條件可以使游戲化得到更好的效果。第一，硬件設(shè)備的必要性。游戲化教學(xué)在教育中擁有教育性和游戲性的特點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)硬件設(shè)備的要求較低，因此，學(xué)校必須引進(jìn)新的設(shè)備以供使用。例如：在上課進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，需要學(xué)校配備計(jì)算機(jī)設(shè)備以便于師生使用。第二，在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該擁有一定的信息素養(yǎng)，如：計(jì)算機(jī)操作能力、信息檢索能力。雖然游戲化教學(xué)提出讓學(xué)生成為課堂主體，但對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)該具有解決問(wèn)題的能力，這樣才能夠給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。第三，游戲化教學(xué)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，因此教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在課堂中自主分析與思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)實(shí)施

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩是他們的天性，因此游戲?qū)τ谛W(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，利用游戲創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，可以更好地吸引學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在游戲化教學(xué)的模式下，可以培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。但是，教師應(yīng)該明白游戲是促進(jìn)教學(xué)效果的手段，而不是讓游戲成為課堂的主體，明確這一定位，將使游戲教學(xué)更具效用。

在游戲化教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下問(wèn)題：首先，游戲化教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該以課本為參考，深入挖掘課本知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的理解和掌握，輕松學(xué)習(xí)。其次，在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生對(duì)于課堂中遇到的問(wèn)題首先進(jìn)行自我思考，找到解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握能力。最后，在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生與教師之間的溝通和交流，在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的情況下，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對(duì)于學(xué)生在上課中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該充分重視，并找到有效的方法進(jìn)行解決。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)到“單位換算”這一課時(shí)，要求學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率進(jìn)行靈活的變通，對(duì)學(xué)生的操作能力以及簡(jiǎn)單的推理能力進(jìn)行培養(yǎng)，并與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從游戲化教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。在游戲化教學(xué)中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)游戲增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。而在游戲的選擇方面，單位換算游戲化的應(yīng)用可以通過(guò)《星球大戰(zhàn)》這一游戲來(lái)進(jìn)行引入，這一游戲操作步驟簡(jiǎn)單，畫(huà)面童趣，很適合小學(xué)生進(jìn)行操作。

綜上所述，游戲化教學(xué)在課堂中發(fā)揮著十分重要的作用。游戲化教學(xué)不僅能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且可以提高接受和掌握知識(shí)的能力，能夠使學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到重點(diǎn)知識(shí)，做到開(kāi)心學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師也可以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。只要教師在課堂中能夠?qū)φn堂內(nèi)容進(jìn)行有效的掌控、科學(xué)的把握，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，就能夠真正發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。