江蘇省興化市特殊教育學(xué)校 孫 越

小學(xué)階段如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力

江蘇省興化市特殊教育學(xué)校 孫 越

小學(xué)的教育過程中，數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以我們首先要在數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的審題能力，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在小學(xué)時期，對于學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)十分重要，這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此學(xué)校中的教師和相關(guān)人員都應(yīng)該加大對于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)力度，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提高我國小學(xué)教育的質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

小學(xué)階段；數(shù)學(xué)審題能力；學(xué)生

隨著時代的發(fā)展，我國的教育也在進行不斷的改革，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，因此我們要努力提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。而在小學(xué)的教育過程中，數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以我們首先要在數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的審題能力，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、指導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)題目理解能力

若要提高學(xué)生的審題能力，首先要提高學(xué)生對于題目的理解能力。這就要求學(xué)生在讀題的時候要認(rèn)真、專注，對題目要進行反復(fù)研讀，還要有一定的理解能力，同時還要提高學(xué)生的默讀能力。為了便于學(xué)生的理解，學(xué)生可以在讀題的過程中用筆畫出關(guān)鍵詞，以免遺漏一些重要的信息，而且學(xué)生可以針對這些關(guān)鍵詞進行更好地理解，找出解題的關(guān)鍵。由于某些學(xué)生可能比較擅長朗讀，這時教師也要著重關(guān)注這類學(xué)生，培養(yǎng)他們的默讀能力，并且保證他們在默讀的過程中也能更好地理解題目。

比如，教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)類型的題目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師可以提出這樣的問題：小猴幫媽媽摘桃，第一天摘了30個，以后每天都比前一天多摘5個，求小猴第三天摘了多少個？第五天呢？首先教師可以找學(xué)生來朗讀這道題，如果學(xué)生不能理解其中的意思，教師還可以讓他多讀幾遍，然后教師可以讓學(xué)生用自己的話說出這道題的意思，以此來驗證學(xué)生是否真的理解了問題，其他的同學(xué)可以自己按照理解標(biāo)出重點來深入理解題目的含義。比如這道題的關(guān)鍵詞就是“第一天”、“30”、“每一天比前一天多5個”等。這樣學(xué)生就可以知道第二天小猴摘了35個桃，第三天40個，以此類推，就可以求出小猴第五天摘了50個桃，這樣學(xué)生就輕松地解決了問題。因此，教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力。

二、增強小學(xué)生數(shù)學(xué)題目審題把握

審題是學(xué)生做題的重要一步，如果審題出現(xiàn)誤差，那么就會影響之后的做題結(jié)果，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在這里教師可以傳授給學(xué)生一些具體的審題技巧，因為數(shù)學(xué)題大多以文字的形式出現(xiàn)，這樣不便于學(xué)生直觀地理解，所以學(xué)生可以通過把文字轉(zhuǎn)化為線段、圖形等方式，從而直觀形象地去理解問題。教師也要在黑板上經(jīng)常通過畫圖來解決問題，傳授學(xué)生畫圖做題的方法，指導(dǎo)學(xué)生更形象化地去解決問題。教師也要關(guān)注學(xué)生的畫圖是否能夠真實地對應(yīng)相應(yīng)的題目，如果學(xué)生畫圖出了問題，那么也會影響學(xué)生的判斷。

比如，教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的題目來讓學(xué)生掌握畫圖做題的方法。例如，一根細(xì)繩的長度為10米，把這根繩子剪成三段，第一段為3米，第二段為5米，問第三段繩子占繩子總長的幾分之幾？學(xué)生可以通過畫圖來解決這個問題，首先可以先畫一條線段標(biāo)為10米，然后把這條線段截成3段，第一段為3米，第二段為5米，這樣我們可以求出第三段的長度為2米，所以我們就可以求出這道題的答案為五分之一。通過畫圖，學(xué)生可以把文字轉(zhuǎn)化為更加形象的東西，幫助學(xué)生更好地理解。但前提是學(xué)生可以正確地畫圖，如果學(xué)生在畫圖方面出了問題，就會影響學(xué)生最后的做題結(jié)果，相當(dāng)于學(xué)生之前的努力都白費了，所以一定要保證學(xué)生畫圖的正確性。因此教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，找出有關(guān)的題目來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時教師還要密切注意學(xué)生畫圖的正確性，保證學(xué)生可以真正理解題目的內(nèi)涵。

三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)題目相似拓展

為了幫助學(xué)生更好地理解問題，教師可以找一些相似的題目來進行對照，使學(xué)生能夠分清其中的區(qū)別，更好地理解題目的內(nèi)涵。同時有一些同學(xué)可能因為題目太簡單而不認(rèn)真審題，找出一些相似的題目讓學(xué)生來判斷也可以防止因為學(xué)生馬虎而造成的失誤，使學(xué)生認(rèn)識到審題的重要性，提高學(xué)生審題的認(rèn)真和仔細(xì)程度，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在這個過程中通過相似題目的對比，學(xué)生可以找出其中的不同，更好地理解題目，而且學(xué)生還可以舉一反三，掌握這種類似題的做題方法。

比如小明有20顆糖，給了小紅5顆，給了小剛10顆糖，問小明現(xiàn)在還有多少顆糖？當(dāng)學(xué)生做完這道題時，教師可以再出一道相似的題目，例如小明有20顆糖，給了小紅5顆糖，又從小剛那里得到了10顆，求小明現(xiàn)在有多少顆糖？這兩道題表面上看是很相像的，所以這就要求學(xué)生要更加認(rèn)真地審題。第一道題是小明把糖送給了小紅和小剛，所以小明只剩下5顆糖，而第二道題是小明雖然送給了小紅5顆糖，但又從小剛那里得到了10顆糖，所以小明實際上還有25顆糖。這兩道題就是在考查學(xué)生對于細(xì)節(jié)的理解，如果學(xué)生不認(rèn)真，認(rèn)為這兩道題是一樣的，那就犯了嚴(yán)重的錯誤。同時這樣也可以讓學(xué)生了解這兩道題的區(qū)別，提高學(xué)生的閱讀能力。日后學(xué)生也會更加認(rèn)真地審題，了解題目的意思，不被表象所迷惑。因此在日常的學(xué)習(xí)中，教師也要找出這種相似題目來鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

綜上所述，在小學(xué)時期對于學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)十分重要，這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此學(xué)校中的教師和相關(guān)人員都應(yīng)該加大對于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)力度，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提高我國小學(xué)教育的質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。