江蘇省濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王長海

發(fā)揮學(xué)生主體作用，打造創(chuàng)新課堂
——淺析新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

江蘇省濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王長海

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力，發(fā)展他們數(shù)學(xué)思維的重要場所。在教學(xué)活動中，教師要加強(qiáng)師生雙方的合作交流，用教師豐富的數(shù)學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和影響，使學(xué)生產(chǎn)生探究興趣，發(fā)揮思維的活躍性，高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時，教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使課堂教學(xué)在他們的主動參與中進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。

一、巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力，從他們的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，發(fā)揮他們的探索能力，積極主動地分析所學(xué)知識。在主動思考的過程中，學(xué)生能夠快速深入地進(jìn)行分析，從整體上把握數(shù)學(xué)知識，加快他們對知識的理解。在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生掌握的知識有限，抽象思維發(fā)展存在局限性，使他們在探究過程中能有效把握學(xué)習(xí)方法，缺乏對知識的深入分析。在教學(xué)過程中，教師可以借助問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過巧妙設(shè)計(jì)以疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究問題的過程中促進(jìn)思維靈活性的發(fā)展，有效解決問題，掌握所學(xué)知識。例如，在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》時，教師給學(xué)生出示一組多個相同加數(shù)相加的算式，在計(jì)算過程中，學(xué)生用加法計(jì)算會花費(fèi)很長時間，這時教師提出問題：你想知道這些算式的簡便方法嗎？在學(xué)生的疑問之后提出問題，使他們迫切地想要知道如何簡便計(jì)算。此時，教師引出乘法的相關(guān)知識，能讓學(xué)生積極地進(jìn)行分析和思考，認(rèn)識到乘法就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算，使他們順利解決教師所出的題目，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，使他們從模仿教師的思路、死記硬背的學(xué)習(xí)方式中走出來，多角度、多方面地對知識進(jìn)行分析和思考，找到獨(dú)特的解題思路，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師可以通過一題多解、一題多變的方式來訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓他們通過解決這些題目養(yǎng)成善于思考、善于探索的好習(xí)慣，促進(jìn)他們思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“工程問題”時，教師給出學(xué)生如下題目：計(jì)劃修一條水渠，甲隊(duì)單獨(dú)修要用8天，乙隊(duì)單獨(dú)修要用10天，甲乙兩隊(duì)合修3天，剩下的讓甲隊(duì)單獨(dú)修，剩下的要幾天修好？給出題目后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立分析，通過分析和積極思考，學(xué)生找出了多種解決問題的方法，拓寬了他們的思維面，讓他們能用創(chuàng)新的方法解決問題，提高他們運(yùn)用知識的能力。在思維訓(xùn)練過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對他們進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮，掌握解決問題的方法，并學(xué)會舉一反三，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

三、設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)情境，加深學(xué)生對知識的理解

多媒體教學(xué)是采用多媒體教學(xué)軟件把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化的一種教學(xué)方式，在創(chuàng)新的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常采用多媒體來讓學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把多媒體和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，能夠向?qū)W生展示豐富的圖片、知識的動態(tài)推導(dǎo)過程。在趣味性、直觀化的教學(xué)情境中，學(xué)生被多媒體展示的內(nèi)容所吸引，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在積極探究的過程中體會學(xué)習(xí)的趣味性，發(fā)揮思維的創(chuàng)造力，高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”時，教師可以利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)對稱的相關(guān)知識時，教師可以給學(xué)生展示生活中對稱的物體，讓他們通過觀察大膽猜測對稱的概念，并結(jié)合教材內(nèi)容對猜測進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生在多媒體的輔助作用下快速掌握對稱的概念，并學(xué)會判斷圖形是否關(guān)于對稱軸對稱是否是軸對稱圖形，提高他們運(yùn)用知識的能力。

四、結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的活躍思維

游戲是一種趣味性的活動，對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合游戲開展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們在游戲中進(jìn)行積極探究，通過積極思考掌握教材中的內(nèi)容，在游戲中取得優(yōu)勝。結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的思維積極性，讓他們能夠深入研究教材中的知識，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“找規(guī)律”時，教師在讓學(xué)生掌握了教材中的相關(guān)知識后，組織他們進(jìn)行競賽游戲，給學(xué)生出示一組圖片，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察找出圖片中的規(guī)律。在競賽過程中，有效激發(fā)了學(xué)生的好勝心，他們都想要獲得競賽的勝利，精力高度集中，認(rèn)真觀察圖片上的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識找出規(guī)律，提高了他們運(yùn)用知識的能力。在趣味性的游戲中，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們的數(shù)學(xué)活躍思維，使他們高效地完成所學(xué)內(nèi)容。

五、在操作中探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在讓學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識時，改變定式思維，結(jié)合操作進(jìn)行探究。在操作過程中，學(xué)生能通過直觀的操作把數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維之間建立聯(lián)系，有利于促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展，使他們深刻掌握所學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)操作活動時，教師要深入探究教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的能力和興趣設(shè)計(jì)操作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的操作積極性，讓他們在操作過程中促使知識內(nèi)化，加強(qiáng)對知識的理解。例如，在教學(xué)“三角形”時，教師可以組織學(xué)生開展操作活動，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些長短不同的小棍，讓他們從這些小棍中選擇三個組成三角形。通過操作活動，學(xué)生對三角形有了直觀的認(rèn)識，掌握了三角形的特點(diǎn)，使他們能夠靈活運(yùn)用三角形的知識，促進(jìn)了他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿好奇，積極主動地進(jìn)行探究。在探究活動中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)撥，使他們在教師的啟發(fā)下促進(jìn)思維的深入分析，通過自主學(xué)習(xí)掌握教材內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)高效實(shí)現(xiàn)。