文 王晴

游戲，綻放在看圖講述的一抹春
——淺談互動游戲在看圖講述活動中的運用

文 王晴

《指南》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”在看圖講述活動中加入互動游戲，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助幼兒在游戲中感知、理解、表現(xiàn)，大大提升了看圖講述活動的質(zhì)量，也為幼兒園看圖講述活動增添了新的活力。

一、在情境中游戲，讓童趣走進看圖講述活動

在看圖講述中，融入情景游戲，讓幼兒在情境游戲中感受。我們在創(chuàng)設(shè)情境之前就要先問自己三個問題：一是我們創(chuàng)設(shè)的情境是否貼近孩子的生活，是否能夠讓孩子身臨其境？二是我們創(chuàng)設(shè)的情境是不是為了創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，是否尊重幼兒的主體地位？三是我們創(chuàng)設(shè)的情境是否尊重幼兒的情感，是否從幼兒感興趣的內(nèi)容出發(fā)？當(dāng)確定這三個問題的答案后，巧妙地將“情景游戲”融入情境之中，從而提高幼兒對看圖講述的興趣。 如：在小班看圖講述活動《小老鼠搬雞蛋》，教師創(chuàng)設(shè)“魔法變變變”游戲情境，利用漂亮的魔法袋吸引孩子的注意力：“寶寶們，你們覺得魔法袋可以變出什么？”孩子們的回答五花八門。接著，教師利用夸張的手部動作將幼兒的注意力吸引到魔法袋上來，然后故作神秘地拿出袋子里的老鼠和雞蛋的布偶：“魔法袋里變出了什么？”在這個游戲情境中，充分把握住了小班幼兒的好奇心理，利用“魔法袋”這一帶著神秘色彩的游戲道具，讓孩子在說一說、猜一猜的游戲過程中對袋子里的物品產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對他們之間發(fā)生的故事產(chǎn)生興趣，順利地按照預(yù)期來開展下面的活動。

二、在感知體驗中游戲，欣賞童趣的看圖講述活動

感知體驗是我們整個活動突破重點的環(huán)節(jié)。在平常的看圖講述活動中，大多數(shù)教師都是選擇像講故事一樣，讓幼兒觀察圖片、講述。然后出示下一幅圖，繼續(xù)講述。而幼兒往往對這種枯燥乏味的“看圖+講述”不感興趣。而如果在這個環(huán)節(jié)中加入簡單的游戲，孩子們的積極性就會高漲起來。教師將自己定位為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、積極互動活動的組織者與引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用“師幼互動游戲”的方法，引導(dǎo)孩子一步一步親自進行嘗試和探索，使幼兒始終保持高度集中的注意力以及積極探究的欲望。

如：中班看圖講述《樂于助人的小象》。在請幼兒說出“小象看到山羊公公背著米袋子很吃力地走著，小象是怎么說、怎么做的”時，老師扮演山羊公公背著米袋子一邊擦汗一邊吃力地走著，請幼兒扮演小象，表達對山羊公公的關(guān)心和幫助，幼兒開動腦筋想盡辦法幫助山羊公公解決困難，這種賦予孩子一定角色身份的對話，使孩子用自然的語言真切地表達出角色的情感，有利于幼兒對講述內(nèi)容的記憶以及感受參與看圖講述活動為自己帶來的快樂。

三、在表現(xiàn)表達中游戲，展示童趣的看圖講述活動

表現(xiàn)表達環(huán)節(jié)是整個看圖講述活動的難點，是真正的重頭戲，使幼兒將看到的內(nèi)容大膽的講述出來，并在領(lǐng)悟、內(nèi)化的過程中將它們以不同的形式展示出來，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱纳罱?jīng)驗。如仿編、創(chuàng)編、分角色表演、合作表演、故事接龍、繪畫等等。這些正是“幼幼互動”大展身手的好時機。教師引導(dǎo)幼兒自主進行嘗試和探索，與同伴進行交流、討論、協(xié)商，教師只需在出現(xiàn)問題時以一個合作者、參與者的身份出現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)奶嵝押徒ㄗh，促進幼幼互動游戲的順利開展。如：在大班看圖講述活動《猴子過河》中，幼兒已經(jīng)感知、理解過故事內(nèi)容后，教師開展了“故事接龍”游戲活動，讓一組的幼兒每人一幅圖將故事的內(nèi)容一個一個講述出來。并建立比賽制度，在所有小組都完成比賽后，由大家共同通過投票選出最棒的小組，授予“故事接龍大王”稱號?；顒右婚_始，幼兒的積極性就非常高，眼睛緊緊盯著電視上的圖片，認(rèn)真聽著前面的幼兒講到什么地方了，在心里盤算著什么時候輪到自己，生怕因為自己讓自己的小組成績落后。

在這個游戲中，充分把握住大班幼兒喜歡比賽、競賽的年齡特點，以比賽促進幼兒講述的積極性。

五、在拓展延伸中游戲，創(chuàng)造屬于自己的童趣世界

拓展延伸環(huán)節(jié)其實是親子游戲大展身手的好機會，我們可以利用親子續(xù)編故事、親子表演、親子制作動物等等，讓家長充分參與到活動中來，促進家園共育。如在小班看圖講述活動《三只蝴蝶》活動結(jié)束時，教師向幼兒提出疑問：下雨了，除了三只蝴蝶需要躲雨，還有哪些小動物會來躲雨呢？他們之間又會發(fā)生哪些有趣的事情呢？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起說一說、畫一畫，通過短信告知家長我們的活動，請家長在家中引導(dǎo)幼兒猜測、講述、創(chuàng)編，并將自己的小故事畫下來帶到幼兒園與其他小朋友分享，通過這種活動，促進家園共育。

活潑好動、愛玩愛鬧是每個幼兒的天性，而“游戲”正是展示這一天性的重要舞臺。我們只要把握住這一要點，將游戲與看圖講述活動有機結(jié)合，解放幼兒的天性，孩子們很快就可以從“我不敢說”“我不想說”“我不會說”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁胝f”“我要說”“我會說”，讓孩子們在說說玩玩的過程中一步一步走進充滿童趣的看圖講述活動，感知體驗充滿童趣的看圖講述活動，展示充滿童趣的看圖講述活動，最后創(chuàng)造出屬于自己的童趣世界。讓游戲，真正成為綻放在看圖講述枝頭的一抹春色！

（江蘇省徐州市科技實驗幼兒園）