張玉春

摘 要：校長(zhǎng)的職業(yè)幸福感關(guān)系到學(xué)校教師和學(xué)生的幸福。要注重完善中學(xué)校長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，研究提升中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)幸福感的策略。要增加校長(zhǎng)代課機(jī)會(huì)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，校長(zhǎng)自身也要積極提升專業(yè)精神和專業(yè)能力，以獲得社會(huì)認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)評(píng)價(jià)；職業(yè)幸福感；中學(xué)校長(zhǎng)；學(xué)校管理

中圖分類號(hào)：G471.2；G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）04-0026-01

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，作為學(xué)校管理者，校長(zhǎng)職業(yè)幸福感狀況對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生的幸福來(lái)說(shuō)有著重要影響。因此，注重完善校長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，研究提升中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)幸福感的策略，為校長(zhǎng)創(chuàng)造良好的辦學(xué)環(huán)境和自由空間，具有重要的意義和價(jià)值。

一、注重完善校長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，增加學(xué)生評(píng)價(jià)校長(zhǎng)的準(zhǔn)確性

縱觀一所學(xué)校的發(fā)展歷程，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。因此，必須建立完善的校長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)、客觀的方法評(píng)價(jià)校長(zhǎng)。要圍繞學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，尊重校長(zhǎng)個(gè)體的價(jià)值，重點(diǎn)評(píng)價(jià)校長(zhǎng)任職期間為學(xué)校所做的貢獻(xiàn)。而從學(xué)生的角度評(píng)價(jià)校長(zhǎng)，每年會(huì)有一個(gè)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查，但由于學(xué)生平時(shí)難以接觸校長(zhǎng)，對(duì)校長(zhǎng)不太了解，因而這樣的問(wèn)卷調(diào)查顯得有些不符合實(shí)際情況。下面，簡(jiǎn)要探討如何增加學(xué)生評(píng)價(jià)校長(zhǎng)的準(zhǔn)確性。首先，增加校長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)。除了常規(guī)的課程學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該增加學(xué)生與校長(zhǎng)的互動(dòng)，讓學(xué)生了解校長(zhǎng)的教育思想、管理理念，同時(shí)，校長(zhǎng)也可以解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)與生活問(wèn)題。比如增加校長(zhǎng)自我介紹課程，讓校長(zhǎng)以個(gè)性化的語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹，或請(qǐng)校長(zhǎng)就學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等進(jìn)行生動(dòng)的演講。這樣，能夠拉近校長(zhǎng)與學(xué)生的情感距離，在輕松的氛圍中提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。如此，學(xué)生就能知道校長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，在日后的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)中便能做到真實(shí)而準(zhǔn)確。其次，教師要讓學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。在平時(shí)，校長(zhǎng)與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)還是比較少的?；旧鲜情_(kāi)全校大會(huì)或組織大型節(jié)目演出的時(shí)候，學(xué)生才有機(jī)會(huì)看見(jiàn)校長(zhǎng)。因此，教師要告訴學(xué)生，“雖然校長(zhǎng)是我們的領(lǐng)導(dǎo)，但校長(zhǎng)更愿意成為我們的朋友”，讓學(xué)生在心理上不懼怕校長(zhǎng)；還要告訴學(xué)生，校長(zhǎng)之所以與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少，主要是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)要管理的事情很多，時(shí)間不允許。教師的正確引導(dǎo)，能讓學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

二、提升中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)幸福感的策略

校長(zhǎng)要善于破解學(xué)校發(fā)展難題，銳意改革創(chuàng)新，著力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全校師生健康成長(zhǎng)。要全心熱愛(ài)教育事業(yè)，提升自己的思想境界，在辛勤的工作中獲得職業(yè)幸福感。

（1）適當(dāng)增加代課機(jī)會(huì)，多與學(xué)生接觸。校長(zhǎng)平時(shí)一般不直接與學(xué)生接觸，有時(shí)難以感到教書(shū)育人帶來(lái)的成就感。學(xué)生是教育的主體，失去與學(xué)生正面接觸的機(jī)會(huì)，看不到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，自然也就缺少幸福感。因此，校長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)增加代課的機(jī)會(huì)。比如，某位教師有事不能正常上課、其他教師又有自己的教學(xué)任務(wù)，這時(shí)校長(zhǎng)就應(yīng)挺身而出。當(dāng)校長(zhǎng)站在講臺(tái)上給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生十分激動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較活躍，教學(xué)效果良好，校長(zhǎng)的幸福感也油然而生。

（2）著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。部分教師職業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人修養(yǎng)欠佳，影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，校長(zhǎng)要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，精心打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的科研能力，著力提高每一位教師的專業(yè)化水平，為人才培養(yǎng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)要讓每一位教師意識(shí)到自己是教書(shū)育人的骨干力量，要將自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)及個(gè)人修養(yǎng)提升到較高層次，要具備奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才無(wú)私地奉獻(xiàn)光和熱。只有充分發(fā)揮每位教師的力量，才能形成學(xué)校發(fā)展的合力。若教師隊(duì)伍素質(zhì)較高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年上升，則校長(zhǎng)的幸福感也能增強(qiáng)。

（3）校長(zhǎng)要真正熱愛(ài)教育事業(yè)，注重提高自身專業(yè)精神和專業(yè)能力，以獲得社會(huì)認(rèn)可。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，要起到表率作用。校長(zhǎng)是學(xué)校力量的凝聚者，要著力提高教育管理水平，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，堅(jiān)守工作職責(zé)，自覺(jué)規(guī)范個(gè)人言行，從“德”“能”“勤”“績(jī)”“廉”等方面嚴(yán)格要求自己。評(píng)價(jià)一所學(xué)校，人們首先會(huì)評(píng)價(jià)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的口碑是校長(zhǎng)自身言行形成的。家長(zhǎng)都想讓自己的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校，因此，校長(zhǎng)責(zé)任重大。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。作為校長(zhǎng)，要真正熱愛(ài)教育事業(yè)，要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，有先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，有專業(yè)化的教育視野，有高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，重視特色立校、特色強(qiáng)校、特色興校，著眼于教書(shū)育人這一根本問(wèn)題。要以人為本，形成優(yōu)秀的學(xué)校文化，使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，校長(zhǎng)的職業(yè)幸福感關(guān)系到學(xué)校教師和學(xué)生的幸福。當(dāng)前，要完善中學(xué)校長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，研究提升中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)幸福感的策略。要適當(dāng)增加校長(zhǎng)代課的機(jī)會(huì)，讓校長(zhǎng)多與學(xué)生接觸；著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；校長(zhǎng)要真正熱愛(ài)教育事業(yè)，注重提高自身專業(yè)精神和專業(yè)能力，以獲得社會(huì)認(rèn)可。社會(huì)也應(yīng)該給校長(zhǎng)更多的支持和合理的期待，為校長(zhǎng)創(chuàng)造良好的辦學(xué)環(huán)境和自由空間。

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