肖穎

摘 要：英語作為小學(xué)的重要學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量的高低離不開科學(xué)、規(guī)范、完善的管理。作為一名小學(xué)教學(xué)管理者，試圖通過“狠抓教師校本培訓(xùn)，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，開展多彩課外活動，參與科研課題研究”四個方面探索小學(xué)英語教學(xué)的管理策略。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；管理策略；校本培訓(xùn)；常規(guī)管理；課題研究

教學(xué)管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)性工程。如果疏于教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量就沒有保障，學(xué)校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展也無從談起。任何一個學(xué)科教學(xué)的發(fā)展都需要科學(xué)、規(guī)范、完善的管理，小學(xué)英語教學(xué)也不例外。作為一名小學(xué)教學(xué)管理者，筆者努力以“強化師能，聚焦常規(guī)，活動促進，立足教研”為工作重點，探索符合小學(xué)特點的英語教學(xué)管理策略。

一、狠抓校本培訓(xùn)工作，提高師能打基礎(chǔ)

1.讀書研討，提高綜合素養(yǎng)

（1）學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確目標(biāo)

各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基本大法。該校英語教師在每學(xué)期開學(xué)時，正式備課之前，集體對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行研讀。每學(xué)期都根據(jù)課標(biāo)制定出要研究探討的主題，謹(jǐn)防眉毛胡子一把抓。如，2014年“如何提高課堂教學(xué)有效性”，2015年“小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”?？傊n標(biāo)的研讀，為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。

（2）書海泛舟，增強底蘊

學(xué)校發(fā)起“每人一雜志”活動，要求英語教師每人至少訂閱一套教學(xué)雜志。每學(xué)期學(xué)校都要拿出專項資金為教師購買專業(yè)書籍。通過閱讀、摘記、交流，提高教育教學(xué)水平。

（3）苦練內(nèi)功，深入教研

開展教研活動，講評結(jié)合，扎實有效。如，競賽課，激發(fā)斗志；研討課，引發(fā)思考；觀摩課，指引方向……研究典型課例，發(fā)現(xiàn)有效教學(xué)的真諦：研究著名教師的課例，找到有效的教學(xué)策略；研究本校教師的課例，發(fā)現(xiàn)低效、無效，甚至負(fù)效的教學(xué)方法。

二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，提高效益要質(zhì)量

1.嚴(yán)明制度，突出主科地位

（1）保證英語教學(xué)時間。眾所周知，孩子的年齡越小，接收語言的能力越強。錯過了最佳時期的學(xué)習(xí)，同樣的內(nèi)容要花六至七倍的時間。學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置，一、二年級借助少年宮開設(shè)英語興趣班，為三年級的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三至六年級每個班級每天上午必須安排一次英語課，以達到良好的教學(xué)效果。

（2）建立英語早讀制度。每天早晨7：40～8：00為英語早讀時間，各班級英語小老師帶讀，校行政值日巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任、英語教師溝通，以此保證早讀質(zhì)量。

2.實施“五環(huán)節(jié)”教學(xué)管理，狠抓常規(guī)落實

（1）備課

除扎實按照教學(xué)常規(guī)完成備課外，學(xué)校要求教師在設(shè)計一節(jié)課時要心存以下觀點：學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代；課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的場所；課堂時間主要是學(xué)生學(xué)習(xí)用的；書是學(xué)生學(xué)出來的，不是老師教出來的；要讓掌聲、笑聲、歡呼聲在課堂上響起。

（2）上課

課堂上，要求教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型靈活采用以下幾種教學(xué)方法：小先生教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、超前學(xué)習(xí)法。每學(xué)期主管英語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天堅持推門聽課1節(jié)，及時進行反饋，與教師共同反思教學(xué)中的缺點與不足。并對個別青年教師重點跟蹤回訪，督促其鉆研業(yè)務(wù)，迅速成長。

（3）作業(yè)

多練不如精煉，多練不如巧練。所以在布置作業(yè)方面，要求教師做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補；“一確保”：確保最主要的練習(xí)在課堂內(nèi)完成。

（4）輔導(dǎo)

教師的輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，注重作業(yè)的反饋功能。教師對學(xué)困生采取優(yōu)先政策，即優(yōu)先調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)。建立學(xué)困生檔案，教師做好輔導(dǎo)記錄。教導(dǎo)處對學(xué)困生的情況登記造冊，跟蹤監(jiān)測。

（5）檢測

強化質(zhì)量意識。教導(dǎo)處對薄弱年級跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。對于知識檢測和競賽，按照“教師個人—學(xué)年組—教導(dǎo)處”的三級程序，進行分析、反思、反饋，真正實現(xiàn)檢測的目的，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

三、開展多彩課外活動，營造氛圍激興趣

1.在班級中刮起“英語”旋風(fēng)，讓學(xué)生看見的是英文字母、聽見的是英語對話，處處感受英語交流的氛圍。墻壁說英語：用英語條幅代替以往的書法作品或偉人頭像；板報寫英語；師生常對話；每月評選出班級的英語學(xué)習(xí)之星，向孩子和家長發(fā)喜報。

2.班級設(shè)立英語角，內(nèi)容每周更換一次，提供閱讀交流互動平臺。

3.每天中午班級必須播放英語課本錄音。有利于提高學(xué)生聽音、辨音能力，培養(yǎng)語感，增強記憶，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

4.每個班級每月學(xué)唱一首英語歌曲，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

5.開展英語興趣小組活動，為學(xué)生提供英語互動交流的機會，提高英語口語運用能力。

四、參與科研課題研究，探索創(chuàng)新促發(fā)展

學(xué)校教育教學(xué)乃至各項工作的發(fā)展離不開教育科研的奠基和助推。“十二五”期間，該校英語教師先后參與了以下課題的實驗研究：中國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《優(yōu)質(zhì)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及教學(xué)技能的運用的研究》，吉林省教育科學(xué)院“十二五”規(guī)劃課題《有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的研究》，延邊州教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《課堂教學(xué)有效性的研究》。系列課題的研究，使老師認(rèn)識到：教育科研是促進教師自身專業(yè)發(fā)展、引領(lǐng)教育教學(xué)實踐、提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是深化教育教學(xué)改革新的增長點和第一生產(chǎn)力。

參考文獻：

常思亮.教育管理學(xué)[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，2006.

編輯 王潔瓊