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      朗讀在小學語文教學中的重要作用分析

      2017-03-01 17:40:09丁華萍
      新課程·上旬 2016年12期
      關(guān)鍵詞:重要作用朗讀小學語文

      丁華萍

      摘 要:按照《義務(wù)教育語文課程標準》要求,在小學語文教學過程中,必須對學生進行朗讀能力的培養(yǎng)。因為培養(yǎng)朗讀能力不僅便于學生理解和記憶文章內(nèi)容;還能鍛煉學生的思維能力。因此,小學語文老師對學生朗讀能力的培養(yǎng)要重視起來,在課堂上使用科學的教學措施,讓越來越多的學生對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣,進而總體上提高小學語文教學質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:朗讀;小學語文;教學;重要作用

      “三分文章七分讀”這句話流傳至今,由此可以說明,在古代,人們對于朗讀已經(jīng)非常重視。自從教育部對小學語文課程進行改革后,新的語文教材內(nèi)容愈來愈豐富,題材也愈來愈多樣化。其中較為突出的就是朗讀部分,文章的課后要求一般都是熟讀全文并背誦,由此可見,朗讀在語文教學過程中有著非常重要的地位。因此,在語文教學過程中,老師要重視朗讀訓練,采用合理的方式幫助學生更好地學習。

      一、小學語文朗讀教學的重要作用

      1.朗讀教學有助于激發(fā)學生的學習興趣

      在實際教學過程中,老師要引導(dǎo)學生進行朗讀,首先,老師要營造良好的氛圍,讓學生擁有輕松有趣的朗讀環(huán)境;其次,在朗讀時需要投入真實的情感,帶領(lǐng)學生感受作者想要表達的感情,讓學生的內(nèi)心有所感觸,間接地激發(fā)學生學習的興趣。在教學中需要注意的是,老師在進行朗讀時不能采用以往的說教方式,將課文中的內(nèi)容原原本本地描述出來,這樣只會讓學生覺得無聊,沒有興趣學習,從而無法達到想要的教學效果。

      2.朗讀教學有助于鍛煉學生的思維能力

      小學生由于所接受的知識相對較少,使他們對于文字的理解比較表面,因此,想要他們較為深刻地理解整篇文章就需要讓他們進行朗讀。多次朗讀有利于加深記憶,還有利于增強學生對文字的感受,從而達到鍛煉學生思維能力的目的。

      3.朗讀教學有助于提高學生的表達能力

      小學生的表達能力正處于形成階段,我們需要通過合理科學的教學方式幫助學生提高自身的表達能力,朗讀就是個比較好的方法,朗讀不僅有助于學生積累語言材料,還可以讓他們學習到文章中的語法語句,此外,還能幫助他們較為深刻地認識和理解文章的內(nèi)容。

      二、小學閱讀教學中開展朗讀訓練的策略

      1.在課堂上重視朗讀教學,激發(fā)學生的朗讀興趣

      現(xiàn)今,盡管許多老師都認識到了朗讀的重要作用,在課上也給學生著重強調(diào)過,但在真正的教學過程中,老師在課堂上并沒有增加朗讀的比重,學生自然也就不太重視。因此,想要學生真正地重視朗讀,老師需要做出改變:(1)老師對于朗讀要有正確的認識,要從心里真正地重視起來;(2)需要在課堂上增加朗讀教學的比重,從而將朗讀的作用更好地發(fā)揮出來。當然還需要做的就是培養(yǎng)學生的朗讀興趣,興趣是最好的老師。當學生對朗讀產(chǎn)生了興趣后,他們的積極性會明顯提高,從而達到理想的教學效果。

      比如,在學習《我們愛你啊,中國》這篇文章時,首先,我?guī)ьI(lǐng)所有學生一起朗讀全文,幫助他們認識和理解文章的內(nèi)容;其次,我會將學生進行分組,進行小組朗誦比賽,然后由每個小組派出一個代表到講臺上朗讀,讓大家都能積極地參與到課堂中來,最后,通過大家投票選出優(yōu)秀的朗讀者,并給予獎勵。通過這樣的方式讓學生對朗讀有了更多的認識和理解,可以提高學生對朗讀的興趣,促進學生語文各方面素質(zhì)的提升。

      2.課堂上教師應(yīng)做好示范并指導(dǎo)學生

      老師在朗讀教學時,首先要做好的就是示范工作,老師在朗讀的時候需要投入自己的真實情感,同時要將作者想要表達的感情體現(xiàn)出來,讓學生能夠感受到作者在寫作的時候所想要表達的感情;其次,就是指導(dǎo)學生如何進行朗讀。學生在朗讀時不一定能夠把握好語速語調(diào),老師需要仔細聽,并適時進行指導(dǎo),幫助學生更好地進行朗讀。

      比如,在學習《丑小鴨》這篇文章時,文中有一段描述丑小鴨外表的,它因為不漂亮的外表而受到同伴的嫌棄時,它很傷心,因此,在朗讀這段內(nèi)容時聲音應(yīng)該緩慢而低沉,讓人感覺到失落;而當丑小鴨通過自身不斷地努力變成美麗的白天鵝時,它是比較開心的,因而在朗讀此段內(nèi)容時聲音應(yīng)該比較輕快,讓人感受到喜悅之情,通過這樣的朗讀,學生能夠感受到朗讀的特殊魅力,從而愛上朗讀。

      總之,作為小學語文老師,要深刻認識到朗讀的重要作用。首先,老師要不斷提升自我的朗讀水平,從而間接地提高教學質(zhì)量;其次,老師在平時的教學過程中,要不斷努力探究出一些新穎有效的教學方式或者方法來培養(yǎng)學生的朗讀習慣,讓他們真正感受到朗讀的魅力,從而愛上朗讀,愛上學習。

      參考文獻:

      [1]黃偉智.朗讀在小學語文教學中的重要性分析[J].文理導(dǎo)航旬刊,2016(2).

      [2]郭小紅.淺談朗讀在小學語文教學中的重要作用[J].教育,2016(23).

      [3]于善發(fā).朗讀藝術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用分析[J].語文學刊,2015(17):161-162.

      [4]張國榮.淺談朗讀在小學語文教學中的作用[J].課外語文(下),2015(12):235.

      [5]卓嘎.淺談朗讀在小學語文教學中的重要作用[J].傳奇(傳記文學選刊),2013(7):146.

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