韋瑜

摘要：快樂(lè)體育是隨著素質(zhì)教育的要求而提出的新的教學(xué)理念，是指在初中教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，使教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在師生融洽合作的氛圍中生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)克服困難后取得成功快樂(lè)的一種教育思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂(lè)教學(xué)；運(yùn)用探索

“快樂(lè)體育”教學(xué)是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是快樂(lè)的、有吸引力的。快樂(lè)體育教學(xué)思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，它是建立終身體育意識(shí)的基礎(chǔ)，是與整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個(gè)體育的教育教學(xué)改革和發(fā)展有著緊密聯(lián)系的，是對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動(dòng)以及缺少樂(lè)趣的反思?？鞓?lè)體育的產(chǎn)生是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。本人認(rèn)為構(gòu)建快樂(lè)體育教學(xué)的模式，實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)學(xué)生，不斷提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中要熱愛(ài)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。此外，教師在教學(xué)中的及時(shí)鼓勵(lì)及良好的保護(hù)和幫助，對(duì)學(xué)生克服困難、掌握技術(shù)、提高成績(jī)有著重要的作用。教師的鼓勵(lì)與鞭策，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，充分發(fā)揮潛能，作用很大。對(duì)個(gè)別身體不適的學(xué)生，要及時(shí)給予關(guān)心；對(duì)能完整、正確、優(yōu)美地完成練習(xí)的學(xué)生，應(yīng)適時(shí)地用掌聲、手勢(shì)或語(yǔ)言給予贊許或表?yè)P(yáng)。使學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)，使其在精神上產(chǎn)生愉悅感，從而提高再學(xué)習(xí)的興趣。

二、情感先行，讓學(xué)生喜歡上體育課

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能"親其師，信其道，學(xué)其道"。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺(jué)地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

三、情境游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望

情境教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在情境游戲中，愉快學(xué)習(xí)。比如給低年級(jí)教學(xué)走、跑、跳時(shí)，筆者把學(xué)生分成若干小組，然后讓引導(dǎo)和啟發(fā)他們通過(guò)做各種關(guān)于走、跑的的動(dòng)作游戲，看那個(gè)組做的最好，最多。最后師生共同總結(jié)出以下關(guān)于走、跑、跳的動(dòng)作：學(xué)生模仿解放軍叔叔的雄赳赳、氣昂昂的方隊(duì)走；模仿小日本鬼子進(jìn)村時(shí)鬼鬼祟祟、東張西望的走；鴨子嘎-嘎-嘎的邁著步子漫走；青蛙在圓圓的荷葉上的練習(xí)立定跳；駿馬在草原上的縱情馳騁等等。在這個(gè)情境游戲教學(xué)中，首先教師鼓勵(lì)學(xué)生自主想象，然后對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生從中輕松的學(xué)到了有關(guān)走、跑、跳的動(dòng)作，并且發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使體育課堂充滿了趣味性和愉悅性，師生間的情感也得到了培養(yǎng)。當(dāng)然，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)安全隱患有預(yù)見(jiàn)性并加以克服和排除，確保在體育教學(xué)中學(xué)生的安全性和健康性。

四、追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展

快樂(lè)體育認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展是快樂(lè)體育思想的根本精神所在?？鞓?lè)體育與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展存在著辯證關(guān)系，一方面是學(xué)生的個(gè)性傾向性和個(gè)性發(fā)展水平在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇以及參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性和主動(dòng)性上能充分地表現(xiàn)出來(lái)，充分的表現(xiàn)出學(xué)生的性格、喜好和耐心；另一方面快樂(lè)體育過(guò)程又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自我發(fā)展的毅力及恒心，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的潛力和參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這兩方面是相輔相成的，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力多方面都得到發(fā)展。在快樂(lè)體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

五、加強(qiáng)課外體育鍛煉

教師除了要教授給學(xué)生在學(xué)校需要統(tǒng)一做的廣播體操外，還可以開(kāi)放一些豐富多彩的課外體育活動(dòng)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與興趣，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練情況。在選擇課外運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選擇課外活動(dòng)，教師到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，從而保證課外運(yùn)動(dòng)的安全性。例如，在周末時(shí)，教師可以組織學(xué)生到體育館舉行羽毛球比賽，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身心，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而使學(xué)生真正愛(ài)上體育活動(dòng)。除此之外，學(xué)生還可以在家里進(jìn)行體育活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生布置不同的家庭作業(yè)。例如，目前很多小學(xué)生都有肥胖的特點(diǎn)，對(duì)此教師可以跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并要求家長(zhǎng)在假期時(shí)間多監(jiān)督孩子進(jìn)行體育活動(dòng)，從家庭運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。

總之，快樂(lè)教學(xué)模式與常規(guī)教學(xué)模式結(jié)合改變了單一的體育常規(guī)教學(xué)模式，改變了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心態(tài)，提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為他們走上終生體育鍛煉之路奠定了基礎(chǔ)。