王平

【教學(xué)目標(biāo)】

1.基本掌握日記的格式，初步對寫日記產(chǎn)生興趣。

2.能用幾句話較清楚地寫出自己的所見所聞、所想所做等，并學(xué)著用日記的形式寫下來。

【教學(xué)重點】

基本掌握日記的格式，學(xué)會選材，并對寫日記有初步的興趣。

【教學(xué)難點】

能真實、明白、通順地記錄一件有意思的事。

【教學(xué)過程】

板塊一：談話導(dǎo)入，初步感知日記

過渡：小朋友們，今天我們一起學(xué)寫——日記，知道日記的小朋友請舉手。

1.你來說說，寫日記首先要注意什么？（第一行正中間寫上日期、星期和天氣）

2.有位小朋友，把日記格式編成了一首兒歌，我們一起拍手說兒歌。

出示：（圖片見附件）

3.天氣有哪些呢？（晴、陰、多云、雨、雪、霜凍、霧、雷陣雨、暴雨、沙塵暴……）

4.看看今天的天氣怎么樣？（陰）

5.請小朋友拿起筆在日記紙首行寫上日期、星期和天氣。開頭空兩格，寫上“5月20日”空一格寫：“星期五”，再空一格寫“陰”

出示：（圖片見附件）

（反饋略。注意提醒日期是阿拉伯?dāng)?shù)字，星期是大寫。）（板書：格式正確）

【設(shè)計意圖】日記格式，對于大多數(shù)孩子并不陌生，讓知道的孩子說一說，這樣貼近學(xué)情，再通過充滿童趣的兒歌強化記憶，并及時練習(xí)。三年級孩子正確掌握格式的書寫沒有問題，因此略講。略講為真正需要講的內(nèi)容騰出時間。

板塊二：回憶生活，解決“寫什么”

1.想想看，日記可以寫哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生說，老師相機點撥：看到的，聽到的，想到的，做過的，夢到的……）

預(yù)設(shè)：睜大眼睛看看周圍，你看到了什么？（聽課的老師，教室的不一樣，上課老師的不同……這些都可以寫到日記里。）

除了眼睛看到的，還有呢？（學(xué)生暢所欲言）

……

2.你最想寫什么？有什么特別的地方？有什么不一樣？

3.日記就是記下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會?，F(xiàn)在快速搜索大腦，回憶一天的所見所聞、所做所想，選擇一件最有意思的事，寫下來。讓人讀你的文字，也能夠感受到很有意思，印象深刻。注意，只要真實、明白、通順就行，想寫多少就寫多少。

4.生寫日記（略）

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)是孩子們最需要的，引導(dǎo)孩子回憶生活，打開選材的思路是本次習(xí)作的重點之一，因此需要花費多一點時間，根據(jù)孩子的現(xiàn)場學(xué)情，進行有針對性的引導(dǎo)，為選有意思的素材做鋪墊。

板塊三：依據(jù)學(xué)情，解決“怎么寫”

1.師生點評學(xué)生現(xiàn)場作文：選材相同，角度不同。如：均是夢，一個是美夢，一個是噩夢，同樣是夢，寫法不一樣。（板書：選材獨特）

2.師生點評學(xué)生現(xiàn)場作文：統(tǒng)計選出一篇最長的文章。

3.是不是越長的文章就越好呢？不一定的。短文章也可以寫得很好。（板書：內(nèi)容真實）

出示：（圖片見附件）

4.你看，這篇文章很短，全文僅僅107個字，但是卻獲得了2012年冰心文學(xué)獎一等獎第一名。秘訣到底在哪里呢？自己默讀，反饋交流哪里最打動你？

預(yù)設(shè)：

① 先寫媽媽要回來了，他很高興，再寫高興的原因，最后寫想媽媽的感覺。他分三層意思寫，寫得很清楚哦。

② 想媽媽的原因?qū)懙谜鎸嵏腥恕?/p>

③ “想媽媽的感覺就是想哭的感覺?！保▽懭沼洓]有細節(jié)也精彩！）

有一首歌叫《你是我的眼》，文字就是讀者的眼睛。這樣真實的文字，最能打動人，最能走進讀者的心。我們寫日記，就可以寫這樣短小而真實的文字。

5.有同學(xué)頭腦里想得很豐富，可是筆下卻寫得比較干癟。有什么方法呢？我們來看看一位小朋友寫的捉魚的有趣故事。

出示：

10月2日 星期日 晴

我家的浴缸里養(yǎng)了四條鯽魚。

下午，我剛做完作業(yè)就去看鯽魚。他們在浴缸里游過來，游過去，真是可愛。我想捉一條玩玩，便跑出去取了一只臉盆來。我先把魚逼到一個死角，再迅速用盆子去舀。沒想到這魚那么機靈，竟從一個縫隙處逃走了。我費了九牛二虎的力氣才把一條魚舀進盆里。我想：這下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，誰知它一挺身，又從我的手里滑到盆子里去了。水濺了我一頭一臉，弄得我哭笑不得。

說說這篇文章哪里有趣？

預(yù)設(shè)：

① 動作傳神。②俗語恰到好處。③神情有趣。④過程生動有趣。⑤心理真實。

這就像讓慢鏡頭在讀者眼前播放，形成畫面感，讓人身臨其境，從而留下深刻印象。我們寫日記，也可以學(xué)著小作者這樣用上一些傳神的動詞、生動的神情、真實的想法、有趣的表達，把故事寫得有意思。（板書：事例有趣）

【設(shè)計意圖】例文的選擇和運用，是緊貼三年級孩子的學(xué)情，在孩子不明白處進行點撥。三篇作文的講評角度是根據(jù)孩子的“寫什么”和“怎么寫”來確定的。在評講中無痕地引導(dǎo)孩子，怎樣的選材就是獨特的，怎樣的角度就能寫得有趣，就能寫得與眾不同，就能吸引人，文字就能走進人的心中。孩子不知不覺中學(xué)會從眾多材料中進行選材，寫出不一樣角度的有意思的文章。好文章有長有短，只要真實、通順、流暢就行，激發(fā)寫日記的興趣，發(fā)展孩子的思維。同時為進一步修改，提供方法上的指導(dǎo)。

板塊四：二次修改，培養(yǎng)日記習(xí)慣

1.請兩位同學(xué)分享修改后的日記。（師生相機點評）

2.文章修改過，就變得不一樣了。文章不厭百回改，如果真的改個一百回，你的作文一定會有質(zhì)的飛躍。課后推薦小朋友看一看《笑貓日記》《搗蛋鬼日記》，每天也能堅持寫日記，堅持修改，你的文章也能獲大獎，那將來說不定就是一位了不起的小作家，預(yù)祝小朋友們成功！

【設(shè)計意圖】一次習(xí)作指導(dǎo)是短暫的，更重要的是激發(fā)孩子堅持寫日記，培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子反復(fù)修改的習(xí)慣。讓寫日記成為孩子們生活的必需品，讓寫日記和呼吸一樣自然。

板書：

學(xué)寫日記

格式正確

選材獨特

內(nèi)容真實

事例有趣

【教學(xué)反思】

讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生 讓思維真正舞蹈

我對本次課內(nèi)習(xí)作教學(xué)，從實踐到反思，再實踐再反思，幾個輪回，讓習(xí)作教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。我發(fā)現(xiàn)寫作教學(xué)非常有意思。讓我真正從孩子的需要出發(fā)，貼近孩子的學(xué)情去思考，在孩子需要處進行點撥，有針對性地指導(dǎo)，真正激活孩子的思維，讓孩子的語言在課堂上生長，讓孩子的學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生，讓孩子的思維在課堂上真正舞蹈。

本次的習(xí)作，我通過四個板塊的教學(xué)：實現(xiàn)日記格式正確掌握，打開日記選材思路，選取獨特的角度，書寫真實的內(nèi)容。

課堂上，根據(jù)我對孩子現(xiàn)場學(xué)情的了解，驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們對于格式大多了解，于是讓孩子立即寫下來，對照我的投影進行修改，根據(jù)我批改的日記發(fā)現(xiàn)，全班55個孩子，只有2個孩子將“星期五”寫成了“星期5”，正確率96.36%。及時練習(xí)，效果很好！這就提醒我以后遇到大小寫的時候再強調(diào)提醒下，全部正確應(yīng)該沒有問題。這樣略講日記格式，既節(jié)省了時間，同時達到了高效?？尚?！我欣喜！

經(jīng)過深度鉆研，反復(fù)實踐，打開日記選材的思路，是本次寫作的難點之一。于是我濃墨重彩，引導(dǎo)孩子想想日記可以寫什么內(nèi)容?！拔铱吹浇裉煊性S多老師來聽課?！薄皩ρ?，這是你用眼睛看到的?！本o接著我繼續(xù)引導(dǎo)孩子“還有呢？”孩子又紛紛舉手，有的想到上學(xué)路上碰到同學(xué)的事，有的想到早上媽媽做的豐盛的早餐，有的想到前天晚上做的夢，有的想到前幾天小練習(xí)考得好被媽媽表揚的事，有的也想到了小練習(xí)考得好的事，在我追問有什么不一樣的地方時，孩子說道：“我拿著卷子向弟弟炫耀，弟弟將卷子撕掉了?！薄斑@件事非常特別，結(jié)果心情發(fā)生了變化。一開始的高興，變成了傷心。特別值得記下來”。教室里立即響起了一陣熱烈的掌聲。“我早上剛?cè)コ栽顼?，看見桌子很臟。我就把桌子擦干凈。奶奶起來了，夸我是好孩子。我感覺一個字‘爽?！贝蠹冶欢盒α??！八庇玫枚嗪冒?！把你特別開心的心情表達得恰到好處?！拔易隽艘粋€美夢，夢到了我坐在航天飛機里，到了月球。我看到了外星人。他教了我一身功夫，我便是刀槍不入?！薄斑@真是一個奇特的美夢，還有人做到噩夢的嗎？”“我做了一個可怕的夢，我在家里聽著美妙的音樂，突然我的眼前出現(xiàn)一個洞，里面伸出了一只手，把我拉進了那個洞?！薄斑@真是一個特別可怕的夢。還有誰也做了夢？”看著一些舉手的孩子，我忙說道：“你們是英雄所見略同，王老師最喜歡與眾不同，寫出自己印象最深刻的事情，讓別人一看，也覺得很有趣。大腦快速檢索，然后拿起筆寫下來?！敝链?，孩子們選材的思路被打開，寫作的興趣被點燃。我欣慰！

在教學(xué)評講環(huán)節(jié)，我怎樣讓孩子的語言有生長？怎樣讓孩子的思維真正舞蹈？我選擇了3個孩子的日記。其中王梓璠小朋友現(xiàn)場寫道：“前天的天空特別的藍，像被洗過的藍寶石一樣，湛藍湛藍的。不時還有一些雪白的云朵，有的云朵像小貓，瞧，它好像在向我‘喵喵叫呢，有的云朵像棉花糖一樣，看上去就很誘人，還有的云朵像駿馬一樣在遼闊的大草原上奔馳……看著看著，我感覺自己仿佛就是一片云朵，在湛藍的天空中自由自在地飄過來，飄過去，一會兒變成蹦跳的小白兔，一會兒變成五彩斑斕的蝴蝶，一會兒又變成可愛的小鳥……前天的天空真令我流連忘返，我真想每天都能看到這樣美麗的天空！”孩子們聽她讀完，有的說她運用的比喻句很生動，有的說“流連忘返”詞語運用恰當(dāng)，有的說想象豐富。我說：“是啊，王梓璠小朋友獨具慧眼，看到了與平時不一樣的藍天，美麗的藍天讓她印象深刻，也讓我們覺得特別美。這樣的選材就很獨特！”掌聲立即響了起來。

緊接著我進行現(xiàn)場統(tǒng)計，讓最長的一篇文章和大家分享。李夢琪小朋友這樣寫道：“前幾天，我自己一個人給媽媽做飯。我先把米洗好，再把它們倒進鍋里，最后插上電源開始煮，我想：飯會自己燒，所以，我不管了，自己去看電視了。媽媽回來了，我去給媽媽盛飯，當(dāng)時，我驚呆了，米飯竟沒有熟，只熟了二分之一。但我還是給了媽媽。讓我意想不到的是——媽媽給了我一個甜甜的吻。頓時，我心里開心極了。”當(dāng)李夢琪小朋友讀完現(xiàn)場寫滿一頁紙的日記后，孩子們紛紛說出自己的聲音：“第一次給媽媽做飯，沒有熟，媽媽沒有批評她，讓她想不到的是——媽媽給了她一個甜甜的吻。很特別?！薄笆堑模@樣意想不到的事就特別值得記錄下來?！薄八趺醋龅模驮趺磳?，寫得特別好。”“對，這就是真實，真實是寫日記的基礎(chǔ)。”孩子寫得好，其他小朋友評價也很到位。

于是聽到孩子們的筆在紙上沙沙地聲音。由于時間關(guān)系，沒有進行修改后的展示，這成為一大遺憾，如果前面打開思路環(huán)節(jié)減少2分鐘，在寫的環(huán)節(jié)再減少2分鐘，在最后進行展示2個孩子的修改作文，那就更完美了。那就更能看出孩子課堂語言思維的生長，更能展示全過程。讀孩子們寫的日記，我覺得很欣慰，孩子們都寫出自己心中印象最深的有趣的內(nèi)容，讀很多孩子的日記讓我忍不住發(fā)笑。

本次習(xí)作課堂教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)是真正發(fā)生的，不是我給予他們知識，而是他們自己練說，自己練寫，然后在他們需要之處，我再給予點撥，有針對性地指導(dǎo)，課堂上孩子的日記選材思路真正被打開，孩子們想象的翅膀在盡情地飛舞，多彩的思維在狂熱地舞蹈。