對初中政治教學中存在問題及解決對策的探討

王黎軍

【摘要】初中政治教學是初中教學中的一門基礎學科，初中生的年齡階段是人生中思想、性格、修養(yǎng)的可塑期，初中政治教學質(zhì)量的好壞直接影響著初中生思想道德、政治素養(yǎng)、個人修養(yǎng)和文化素質(zhì)的形成和培養(yǎng)，因此良好的初中政治教學對于初中生的培養(yǎng)來說意義重大，但由于政治學科本身的特殊性和傳統(tǒng)政治教育教學思想的束縛，使初中政治教學還存在很多問題，本文就針對初中政治教學中存在的問題，進行了深入的分析和探討，并提出了一些可觀的解決對策，旨在為初中政治的教育教學提供一定的借鑒和參考。

【關鍵詞】初中政治教學 存在的問題 解決對策

初中政治是初中階段一門重要的思想教育學科，對于處于思想建立和三觀可塑性良好的初中階段來說，政治學科的教育無疑占有重要的地位，和其他學科相比，在學校升學率的壓力下，初中政治明顯得不到學校和教師的足夠重視，由此也就引發(fā)了政治教學中存在的各種問題，鑒于此，本文對初中政治教學中存在的問題進行了深入的分析和探討，并據(jù)實際教學經(jīng)驗，尋求總結(jié)了幾點有效的解決對策。

一、初中政治教學中存在的問題

1、傳統(tǒng)教學觀念束縛

傳統(tǒng)教學觀念中，教師在教學方面的教學理念太過落后，導致教學質(zhì)量無法得到提高。首先，教師重知識、輕能力。對于學生能力的發(fā)展完全不關心，只看重學生在知識層面的學習，而忽略學生是否將知識轉(zhuǎn)換成為了能力，這樣的教育觀念下，教學質(zhì)量當然也不會有所提高；其次，教師對政治的重視程度不夠。傳統(tǒng)的教學中，教師沒有把政治學科放到一個重要的位置上，往往重理論性學科，輕文科，認為政治就是死記硬背，就是文章閱讀，沒有將政治學科和學生的思想品德、個人修養(yǎng)、三觀培養(yǎng)聯(lián)系起來，只上課，談內(nèi)容，而不真正關心學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)；最后，教師不注重培養(yǎng)學生的學習興趣。由于政治課程本身較枯燥乏味，文字性較強，所以學生對政治提不起興趣，而教師沒有將教學的首要任務放到培養(yǎng)興趣上，只是單一的將原因歸結(jié)為學生學習不努力、不認真。

2、教師教學方法陳舊

教學方法是提升教學質(zhì)量和教學效果的有效手段，教學方法的恰當運用不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能有效激活課堂。但是傳統(tǒng)的教學方法卻長期占據(jù)著初中政治課堂，盡管現(xiàn)代教育鼓勵教師改變教學模式，但是能轉(zhuǎn)變教學方法進行教學的教師還是少數(shù)，大多數(shù)教學模式仍舊是“填鴨式”教學，即教師在講臺上講授，學生在下面聽，做筆記，劃重點。這樣的教學方法陳舊老套，教學質(zhì)量和教學效率也難以得到提升。

3、評價方式單一

眾所周知，傳統(tǒng)的教學評價方式是考試，初中政治的教學評價方式當然也是如此。學校和教師都將考試成績作為學生學習的唯一測評模式，認為考試成績高的學生，政治學的好，知識掌握的牢固，考試成績差的學生，政治學的不好，知識掌握有問題，但是他們卻忽略了一點，就是政治學科的學習并不是知識點的掌握，不是考試題目的完美解答，更重要的是學生分析問題和解決問題的能力，是學生思想素質(zhì)的提升。

二、提高初中政治教學質(zhì)量的對策

1、改變教學觀念

要想提升初中政治教學質(zhì)量和教學效率，教師首先要改變教學觀念，將政治放到一個重要的位置上。學生是一個國家的未來，一個國家的發(fā)展，不只是科技的發(fā)展，還有文化的發(fā)展，人民素質(zhì)的提高，所以教師在教學上要重視學生人身觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)，注重學生思想道德，人文素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，教師要將對知識的講解轉(zhuǎn)換到能力的培養(yǎng)上，提升學生分析問題，解決問題的能力。在教學的過程中，也要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生能正真愿意學習政治學科。

2、創(chuàng)新教學模式

教師要摒棄傳統(tǒng)教學中“填鴨式”的教學方法，對教學模式進行創(chuàng)新。比如，教師可以通過多媒體進行教學，多媒體是集聲音、圖形、視頻于一體的教學模式，通過相關政治教學多媒體的利用，可以讓學生從多方面理解知識；除此之外，教師也可以將將課堂移到戶外，通過愛心活動、游覽紅軍勝地等社會實踐活動對學生的思想觀念進行教育。在這些社會實踐中，教師要能引導學生將課本中的知識應用到實踐活動中，讓學生能真實的體驗到書本知識和社會實際之間的聯(lián)系，更好的理解知識，這樣也有利于學生分析問題、解決問題能力的提升。

3、多元化評價方式

對于政治學習效果的評價方式，教師可以從多方面進行考察，而不只集中于對學生進行試卷考察。比如，教師可以將學生分組，進行戶外實踐調(diào)查，做實踐調(diào)查報告，并對報告進行一定的討論或者演講；還可以將學生平日里對別人的幫助，參加愛心活動等作為學生的德育分，對學生好的道德素質(zhì)進行鼓勵。在這些評價方式中，教師要切記給予學生極端的評價，要本著公平公正的原則，以鼓勵為主，激發(fā)學生最佳的個人素質(zhì)和個人能力的潛力。

小結(jié)

綜上所述，教學觀念落后、教學方法陳舊、評價方式單一是初中政治教學質(zhì)量和教學效率難以提高的主要問題，針對這些問題，應該通過教學改變教學觀念、創(chuàng)新教學模式、多元化評價方式的教學策略進行改善。除此之外，教師也要多儲備政治知識，總結(jié)經(jīng)驗創(chuàng)新教學模式，努力提升自身的思想素養(yǎng)。

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