小學美術教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展

田雅卓

摘 要：現(xiàn)代小學美術教師應該具備圖形信息檢索和應用、媒體課件的制作和使用、網(wǎng)絡資源的開發(fā)和應用、網(wǎng)絡資源的開發(fā)和應用、電腦動畫設計與制作、以及電腦的繪畫和設計等等幾項基本的素養(yǎng)。但是現(xiàn)代小學美術教師存在著信息檢索能力不足、多媒體使用不充分以及互聯(lián)網(wǎng)教研工作不普及等問題，可以采用建設信息化的校園環(huán)境，構建信息化的美術課程，加強美術教師信息技術培訓三個方面共同努力，從而全面提升小學美術教師的信息素養(yǎng)。

關鍵詞：小學 美術教師 現(xiàn)狀 發(fā)展

引言

早在上個世紀末，聯(lián)合國科教文組織已經(jīng)對“現(xiàn)代文盲”給出了新的定義，即不能識別現(xiàn)代信息符號和圖標的人統(tǒng)稱為現(xiàn)代文盲。教育，是現(xiàn)代文化的重要推動力量，教育實現(xiàn)信息化，也具備十分重要的緊迫性和必要性。美術教育，是現(xiàn)代小學中的必修課程，本文正是在這樣的時代背景下展開研究的。[1]

一、信息素養(yǎng)及美術教師的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)就是人們在解決問題的時候，利用信息的技術和技能，信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會對人的一項基本的能力需求。信息素養(yǎng)是一種能力，這種能力可以幫助人們在需要的時候，能夠擁有找到這種信息的能力，并且能夠?qū)@些信息進行分析和評價，適當?shù)臅r候?qū)π畔⒓右詣?chuàng)造，從而來更好的服務社會。信息素養(yǎng)的內(nèi)容概括起來可以分為四個方面，即信息知識、信息意識、信息能力和信息道德四個方面。[2]

美術教師的信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，就是指在信息化時代，現(xiàn)代的小學美術教師為了更好地完成自己的教學工作，應該具備的專業(yè)的信息素養(yǎng)。美術教師的信息素養(yǎng)，就是擁有能夠更好地利用現(xiàn)代的信息化手段，做好小學美術的教學工作，綜合來講，現(xiàn)代小學美術教師應該具備圖形信息檢索和應用、媒體課件的制作和使用、網(wǎng)絡資源的開發(fā)和應用、網(wǎng)絡資源的開發(fā)和應用、電腦動畫設計與制作、基于互聯(lián)網(wǎng)平臺進行溝通和交流以及電腦的繪畫和設計等等幾項基本的素養(yǎng)。

二、小學美術教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

美術，在人類發(fā)展史上，始終是一門十分重要的藝術，對完善人的性格，陶冶人的情操，都有著不可估量的價值和意義。小學階段正是一個人重要的啟蒙階段，能否接受較好的美術教育，對美術產(chǎn)生興趣，關乎著一個人的一生。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教學的技能和手段方法也應該相應的發(fā)生變化，所以現(xiàn)代對小學美術教師又提出了信息素養(yǎng)的新要求。但是目前小學美術教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀并不完善，存在一些問題，下面筆者對這些問題進行簡單的分析。

首先，現(xiàn)代小學美術教師的信息檢索能力不足。信息檢索是現(xiàn)代教師備課和科研工作的重要組成部分，有效的信息檢索，能夠幫助小學美術教師集思廣益，盡快獲得有效的信息，從而提高自己美術教學的質(zhì)量。但是現(xiàn)代小學美術教師隊伍對信息搜索的引擎工具了解的比較少，檢索的方法十分單一，阻礙了小學美術教師提高教學質(zhì)量和信息獲取的效率。

其次，目前小學美術教師中很少用多媒體輔助教學?，F(xiàn)在很多小學美術教師并沒有充分的運用多媒體進行教學，尤其是在中小城市和廣大農(nóng)村地區(qū)，小學美術教師即使使用了多媒體課件，很多也并非自己根據(jù)學生的喜好和特點親自做的，而是從互聯(lián)網(wǎng)上下載的多媒體課件來使用的。還有一些年紀比較大的小學美術教師，并不能夠熟練的操作多媒體課件，盡管很多學校將各個教室都配備了多媒體，但是不少小學美術教師依舊不會使用。

最后，互聯(lián)網(wǎng)教研工作目前還不普及。利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術，能夠提高教師的科研水平，但是在實際教學中，互聯(lián)網(wǎng)教研工作并沒有真正起到促進教師專業(yè)發(fā)展的積極作用，盡管有些學校將網(wǎng)絡教研作為了影響眼球，并且要求教師跟帖評論，但是在實際實行中，不少教師的積極性并不高，存在著應付了事的心理，所以在參與跟帖學習的時候，也多是被動消極的。網(wǎng)絡教研也起不到應有的作用。

三、小學美術教師信息素養(yǎng)的發(fā)展

針對目前我國小學美術教師信息素養(yǎng)存在的一些問題和現(xiàn)狀，要想徹底的解決這些問題，必須從多方面綜合的進行考慮，只有從學校、教師以及社會等多方面共同努力，才能真正改變小學美術教師信息素養(yǎng)存在的問題。提升小學美術教師信息素養(yǎng)不僅實行素質(zhì)教育的必然要求，更是時代發(fā)展的必然要求。下面筆者從加強美術教師信息技術培訓、建設信息化的校園環(huán)境、構建信息化的美術課程體系等三個方面進行詳細的分析和講解。

首先，提高小學美術教師的信息素養(yǎng)，需要加強美術教師信息技術培訓。對小學美術教師進行專業(yè)的信息技術培訓，是幫助小學美術教師熟悉電腦，熟悉現(xiàn)代美術教學工具最直接有效的方法。例如對小學美術教師的電腦繪畫、圖形處理、文獻搜索等能力進行培訓。電腦繪畫，已經(jīng)成了現(xiàn)代美術教師進行美術教育的基礎工具。多媒體時代的教學將會逐步替代傳統(tǒng)的黑板粉筆，而電腦繪畫，就是美術教師操作的主要工具。圖形處理的學習，能夠增加教學的趣味性，通過對圖片的處理，能夠?qū)D片進行調(diào)整處理，設計出符合自己需求的教學圖片。文獻檢索不僅是培養(yǎng)美術教師的檢索能力，更是樹立學生的信息檢索能力，提高學生的自學能力。

其次，建設信息化的校園環(huán)境。也是解決目前小學美術教師信息素養(yǎng)問題的重要途徑。改善校園環(huán)境，建立信息化的美術課程體系，對美術教師有著重要的熏陶和引導作用。例如加強學校的硬件設施建設、完善校園網(wǎng)站，在學校網(wǎng)站開辟出美術園地，鼓勵小學美術教師以及學生為網(wǎng)站提供優(yōu)秀的作品，進而提升教師和學生對美術信息化的興趣，最終提升學生對美術的興趣，提高教師的信息素養(yǎng)。

最后，構建信息化的美術課程體系，在美術課程中，體現(xiàn)信息化的特色，不僅能夠幫助教師提升信息意識，鼓勵教師積極的應用現(xiàn)代的信息技術進行教學實踐，同時也能夠提高學生的信息素養(yǎng)。如何構建信息化的美術課程體系，需要從集合方面進行努力。例如培養(yǎng)信息化的教學理念，樹立相互交流，平等研究的師生觀念；教師充分的利用信息資源，改變傳統(tǒng)的有限的教材觀念。同時從小學美術課程和教學模式上，都注重信息化的觀念滲入。如采用以“直觀性”為原則的拓展式網(wǎng)絡教學模式、以“實踐性”為原則的輔助式網(wǎng)絡教學模式、以“創(chuàng)造性”為原則的網(wǎng)絡專題教學模式等等，將信息化全面融入到教學的整個過程中去，從而全面提升教師的美術信息化素養(yǎng)。

結語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，提升小學美術教師的信息素養(yǎng)是時代的需求，是培育現(xiàn)代優(yōu)秀人才的需求?？梢圆捎媒ㄔO信息化的校園環(huán)境，構建信息化的美術課程，加強美術教師信息技術培訓三個方面共同努力，從而全面提升小學美術教師的信息素養(yǎng)。

參考文獻

[1]唐林.攀枝花市中小學教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略研究[D].西南大學，2008.

[2]劉聰.棗莊市中小學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對策研究[D].曲阜師范大學，2012.