信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新型評(píng)價(jià)

曹研沖

摘要：隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，它在教學(xué)課程各個(gè)方面都能起到非常重要的作用。在信息技術(shù)下開(kāi)展小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新評(píng)價(jià)，這種方式能有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，著眼于充分全面了解學(xué)生；幫助學(xué)生提高科學(xué)素質(zhì)，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 信息技術(shù) 課堂評(píng)價(jià)

《科學(xué)（3～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！?】在現(xiàn)行的教育教學(xué)中，我們都能感受到現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)碰撞所帶來(lái)的震撼效果。本文這里所說(shuō)的科學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)主要是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，下面就此觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。

一、信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)科學(xué)綜合評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

（一）評(píng)價(jià)具有靈活性。

現(xiàn)代信息技術(shù)具有實(shí)現(xiàn)信息的獲取、處理、儲(chǔ)存和利用等功能。因此信息技術(shù)環(huán)境下的科學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)具有實(shí)時(shí)性和延時(shí)性。教師可以根據(jù)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)情況，包括上課的表現(xiàn)即時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生課外探究情況，給予指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生能根據(jù)教師的評(píng)價(jià)對(duì)自己的科學(xué)探究學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，任何時(shí)候都能進(jìn)行查閱與交流，打破了空間和時(shí)間的限制。

（二）評(píng)價(jià)具有主動(dòng)性。

科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，不是單為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。評(píng)價(jià)除了是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)外，還應(yīng)該具有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)很好地實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，學(xué)生能參與整個(gè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，成為評(píng)價(jià)活動(dòng)的主人。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中并不是起到最重要的作用，而是起到組織和輔助的作用。這樣就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

（三）評(píng)價(jià)具有全面性。

利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅涵括科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)能考察學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)探究能力，是對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式著重于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成及為學(xué)生提供自我展示和溝通交流的機(jī)會(huì)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)科學(xué)綜合評(píng)價(jià)的方法

（一）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

根據(jù)小學(xué)科學(xué)課的課程特點(diǎn)，為了更好更全面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式可以分為課前、課上及課后學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。

1.課前學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)

小學(xué)科學(xué)課程涵括的科學(xué)知識(shí)豐富，如果能讓學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行資料的查詢或者分析整理，必定能讓科學(xué)課變得更有趣，更有效，讓教學(xué)評(píng)價(jià)變得更簡(jiǎn)易。

2.課上學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)

科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通常由學(xué)生經(jīng)歷觀察和實(shí)驗(yàn)，記錄和分析等過(guò)程，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于時(shí)間的限制，教師會(huì)在堂上抽取部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄表，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況。或者課后收集全班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄表，逐一打個(gè)分?jǐn)?shù)。這樣的評(píng)價(jià)單一，不全面，有時(shí)候也會(huì)以偏概全。學(xué)生沒(méi)有了解自己或其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。因此，我們?yōu)榱烁皶r(shí)和更有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)，可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)全面而有效。

3.課后學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)

每次實(shí)驗(yàn)課后，學(xué)生們都是帶著意猶未盡的感覺(jué)，可以通過(guò)制定評(píng)定量化表，并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)地對(duì)同學(xué)或小組在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生也能從評(píng)價(jià)表中得到及時(shí)的反饋，了解自己在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，從而設(shè)立改進(jìn)措施。基本上都是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組之間的互相評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)為輔。同時(shí)教師也可以制作表單等形式的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生通過(guò)完成問(wèn)卷，了解學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)情況。

（二）學(xué)生作業(yè)作品成果的評(píng)價(jià)

1. 短周期作業(yè)的評(píng)價(jià)

科學(xué)教學(xué)中，通常教師會(huì)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)讓學(xué)生開(kāi)展一些短周期的實(shí)驗(yàn)探究或調(diào)查研究。比如可以讓學(xué)生開(kāi)展家鄉(xiāng)周?chē)h(huán)境及環(huán)保工作情況的調(diào)查，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具查詢相關(guān)的資料， 可以將資料上傳到校園網(wǎng)科學(xué)園地欄目中，供其他同學(xué)進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

2.長(zhǎng)周期作業(yè)的評(píng)價(jià)

在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置特定的作業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其有些是持續(xù)一個(gè)月或幾個(gè)月的觀察研究。學(xué)生可根據(jù)觀察情況，把所見(jiàn)所聞所感，并以文字、圖片、聲音或視頻等形式將信息分類(lèi)上傳到文件夾中。或以微博的形式每天記錄自己的實(shí)驗(yàn)探究情況，每天對(duì)其中部分內(nèi)容進(jìn)行更新。學(xué)生的作品可以是一篇或多篇文章，或者以圖片、聲音或視頻等形式更具有吸引性。學(xué)生可以隨時(shí)將自已的作品添加，并可隨時(shí)修改，直到滿意。教師根據(jù)學(xué)生每天的完成情況作出評(píng)價(jià)。

（三）測(cè)驗(yàn)或考試形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

科學(xué)教學(xué)中，為了得到及時(shí)的反饋。教師可以利用計(jì)算機(jī)軟件制作網(wǎng)絡(luò)試卷。讓學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后，按照規(guī)定運(yùn)行程序，在規(guī)定時(shí)間完成考試內(nèi)容，及時(shí)完成測(cè)試，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。通過(guò)測(cè)試，教師可以有效地了解學(xué)生通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的實(shí)際情況及掌握到的科學(xué)技能。學(xué)生也可以及時(shí)地了解自己的學(xué)習(xí)情況，避免了時(shí)空的限制。

三、結(jié)語(yǔ)

與信息技術(shù)融合開(kāi)展的小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新型評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)有效的收集各階段、各方面的信息來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它具有高度的個(gè)性化。能讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具展示自己的學(xué)習(xí)成果而進(jìn)行評(píng)價(jià)，成立一種自我檢測(cè)機(jī)制和自我激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)計(jì)算機(jī)提供的反饋信息，自己調(diào)整學(xué)習(xí)安排。這樣有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，它具有高度的簡(jiǎn)易化。能讓教師節(jié)省大量的時(shí)間，而且能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的、多角度的評(píng)價(jià)。這樣有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。因此，利用信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)科學(xué)綜合評(píng)價(jià)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是未來(lái)教育教學(xué)中不可或缺的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

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