課堂評價
- 近二十年我國中學物理課堂評價研究綜述
根［摘 要］課堂評價是一個教學事件，也是教學過程的一個重要組成部分。課堂評價受到教育理念的約束，還會引導和影響激發(fā)學習動機、明確學習目標、指導注意、刺激回憶、提供指導、增強保持、促進遷移等教學事件的設計和實施。隨著課程改革的不斷推進，中學物理教師對課堂評價的研究日益增多。文章通過使用CiteSpace等工具，基于中國知網(wǎng)的文獻搜索，對我國2000年至2022年間有關物理課堂評價研究的相關文獻進行計量分析、總結歸納，并綜述了物理課堂評價的主要理念、方法、標準
中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 新課標背景下的小學英語課堂評價策略
師要充分注重課堂評價環(huán)節(jié)的優(yōu)化創(chuàng)新，通過開展豐富多樣的教學評價活動，關注學生的整體語言學習過程，促進學生語言能力和核心素養(yǎng)的提升，為學生的語言學習和能力發(fā)展打下堅實的基礎。文章從當前小學英語課堂存在的評價問題入手，結合新課程標準，從情感激勵、延時引導、豐富主體等四個方面探討小學英語課堂評價的優(yōu)化策略?！娟P鍵詞】新課標；小學英語；課堂評價作者簡介：黃天娟（1989 —），女，江蘇省南通市通州區(qū)家紡城小學?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》要求教師通過開
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 用“量表評價”推動語文探究性學習深度發(fā)生
；量表設計；課堂評價；深度學習【中圖分類號】G633.3? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0029-06【作者簡介】楊和平，廣州市教育研究院（廣州，510030）北部分院副院長，廣州市花都區(qū)教育發(fā)展研究院語文教研員，正高級教師，安徽省語文特級教師。隨著新課程改革的深度推進，語文課堂教學越來越重視用探究性、開放性、綜合性等主觀性問題組織學生學習（以下簡稱“探究性學習”），從而促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展和形成。但長久以來，
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- “五育融合”視域下的小學音樂課堂評價策略
進行小學音樂課堂評價時，教師應以審美教育為核心，關注學生德智體美勞等綜合素養(yǎng)的發(fā)展水平，優(yōu)化過去的評價要求與評價結構，進而助推學生的音樂學習。關鍵詞：“五育融合”? ?小學音樂? ?課堂評價新課程改革進程的不斷加快，讓教師認識到音樂課堂同樣是發(fā)展學生德智體美勞等綜合素養(yǎng)的主陣地?！拔逵诤稀苯逃砟畹奶岢?，猶如一劑良藥，為教師的課程改革指明了方向，而評價環(huán)節(jié)是學生持續(xù)獲取養(yǎng)分的重要環(huán)節(jié)，能讓學生直觀地認識到自己的音樂水平，便于學生進行精準的改進。對此，教師
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 淺談小學低年級美術課堂評價實施策略
：小學美術；課堂評價；實施策略《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中提出：“評價是檢驗、提升教學質量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能，促進學生發(fā)展?！闭n標還指出：“評價涉及學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、學業(yè)成就等方面，貫穿藝術學習的全過程和藝術教學的各個環(huán)節(jié)?！痹谛W低年級的美術課堂中，我們可以在課前和課中有效運用相應的策略對學生進行評價，來提高美術課堂教學質量。一、落實課前準備行為習慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生思想品德進而提高綜合素養(yǎng)的重要途徑。
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 智慧課堂的生成與構建路徑
信息技術? 課堂評價在作文教學中生成與構建智慧課堂，多采用傳統(tǒng)課堂的“精講”和網(wǎng)絡教學的“新式”相結合的模式。這一模式促進了作文課堂教學模式的轉變，豐富了學生的個性化學習，促進了課堂的多元評價發(fā)展。本文將以“家鄉(xiāng)的地標”這一說明文寫作課為例，探討智慧課堂的生成與構建路徑。一、變教學目標的固定性為靈活性傳統(tǒng)的課堂教學往往會預設好教學目標，再由教師在教學實踐中根據(jù)預設好的教學目標引導學生學習。這種預設好的教學目標固定性強，難以適應課堂多變的實際情況。而智慧課堂
中學語文(學生版) 2023年8期2023-09-22
- 基于教學評一致性的歷史課堂評價研究
性的高中歷史課堂評價體系設計的有效模式，希冀為“三新”背景下歷史課堂教學質量的提高貢獻一些力量。關鍵詞：高中歷史；教學評一致性；課堂評價評價機制的改進對學生綜合能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展至關重要，教師在進行教學時應當力促學生對教學內容的深度理解，評價的開展也應圍繞學生對于課程內容的理解展開。教學評一致性下的歷史課堂評價需要圍繞學生對于內容的理解展開，評價設計應當是多維的、立體的，在授課完成后應及時反思以促進評價體系的不斷完善和效益的切實提高。一、設置理解性目標，
黑龍江教育·小學 2023年4期2023-09-11
- 課堂評價提升學生參與度的策略分析
，直觀地分析課堂評價策略與學生參與度的關系，進行精準的教學反思，從而明晰優(yōu)化課堂評價的策略即量化學習行為評價指標，發(fā)揮評價的導向功能;注重挑戰(zhàn)性問題的設計，發(fā)揮評價的激勵功能;引導學生積極參與互評，發(fā)揮評價的發(fā)展性功能。關鍵詞：課堂評價;學生參與度;數(shù)據(jù)分析中圖分類號：G40-058.1 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-010X（2023）21/24-0074-03前言課堂評價是教師對學生課堂行為和態(tài)度的評價，也是學生之間的相互評價。課堂教學評價的
教育實踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 語文課堂評價：適時引入 適切評價 適度開放
率。關鍵詞 課堂評價 ?創(chuàng)新思路 ?適時引入 ?適切評價 ?適度開放《義務教育語文課程標準（2022年版）》對語文教學課程實施環(huán)節(jié)的課堂評價的建議是：“語文課程評價包括過程性評價和終結性評價。過程性評價貫串語文學習全過程，終結性評價包括學業(yè)水平考試和過程性評價的綜合結果。”這是新時期初中語文教學評價的重要綱領性文件，要求教師結合教學方向、學生特點，展開創(chuàng)新性的多維度評價工作。一、適時引入——遵循評價原則過程性評價。過程性評價考察的重點是學生在語文學習過程中
中學語文(學生版) 2023年7期2023-08-26
- “雙減”背景下初中道德與法治課堂評價的改進策略探索
摘 要：課堂評價環(huán)節(jié)是課堂教學活動的重要組成部分。在課堂評價環(huán)節(jié)中，教師針對學生情況給予相應反饋，可以幫助學生客觀地了解自身學習情況，發(fā)現(xiàn)學習過程中存在的不足與問題，從而引導學生通過查漏補缺的方式來完善知識體系，深化對所學內容的理解。因此，在教學過程中加強對課堂評價的重視，增強課堂評價效果，意義重大。文章就當前初中道德與法治課堂評價中存在的問題進行分析，并提出了“雙減”背景下改進該學科課堂評價質量的策略，供相關教師參考。關鍵詞：初中道德與法治；“雙減”政策
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 以評促學 為生長而教
；語文要素；課堂評價；列小標題；課例研究中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）19-0032-04《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）在課程目標的第二學段中提出：“能初步把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情?！盵1]隨著統(tǒng)編教材的全面使用，長課文不同
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 基于ARCS學習動機理論的低年級語文課堂教學評價
模型，教師的課堂評價應從吸引注意、建立聯(lián)系、增強自信、獲得滿意四個方面考慮，采用多元化、多樣化的評價手段，激發(fā)學生的學習動機，使他們發(fā)自內心地熱愛學習、懂得學習、學會學習。【關鍵詞】語文教學 ARCS 模型 課堂評價美國佛羅里達州立大學教授約翰·M·凱勒經過研究，認為學生的學習動機由四部分組成：注意（Attention）、相關（Relevance）、信心（Confidence）和滿意（Satisfaction），簡稱ARCS模型。在ARCS模型的基礎上，教
小學教學研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 基于“物質研究模型”開展課堂即時性評價的教學實踐
中學化學； 課堂評價； 即時性評價； 物質研究模型文章編號： 10056629（2023）07003106中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1 問題的提出課堂即時性評價是指在教學活動過程中，對于學生的行為表現(xiàn)給予及時鼓勵、調控及引導的評價活動，一般依托學習任務中的師生互動實現(xiàn)，形式包括教師點評、學生互評、學生點評、學生自評等。其中“教師提問、學生回答或實踐”是常見的一種方式，例如學生在完成學習任務的各項問題后進行作答，教師根據(jù)學生的表述對其學習態(tài)度
化學教學 2023年7期2023-08-10
- 從“學不可以已”說作文教學評價的價值取向
】作文教學；課堂評價；學有所得【中圖分類號】G633.34 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2023）24-0087-022022年高考北京大作文題為二選一，其一如下：古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文，可以從學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。從這個作文題，筆者對作文教學做了進一步的
江蘇教育·中學教學版 2023年6期2023-07-28
- 信息技術支持下的小學語文過程性評價
過程性評價；課堂評價；作業(yè)評價；階段性評價《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課程標準”）課程理念部分要求“ 充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的支持作用，拓展語文學習空間，提高語文學習能力”“充分利用現(xiàn)代信息技術促進評價方式的變革”。［1］課程實施部分指出，“鼓勵有條件的地區(qū)和學校采取信息技術手段豐富評價資料搜集和分析的途徑”［2］ “充分發(fā)揮信息技術在學習情境設計、教學資源提供、個性化學習指導、學習證據(jù)收集等方面的優(yōu)勢，提高語文教學效益，增強課程
語文建設·下半月 2023年6期2023-07-19
- 小學數(shù)學課堂評價策略探究
鳳摘 ?要：課堂評價是學生學習數(shù)學的動力源泉，有利于凸顯學生的主體地位。然而，目前在小學數(shù)學課堂評價中存在評價片面性、評價方式機械化、評價內容淺顯的問題，導致課堂評價失去了其應有的作用。基于此，小學數(shù)學教師可以通過“更新評價觀念，激發(fā)學習興趣；豐富評價方式，營造學習氛圍；優(yōu)化評價內容，鼓勵學生進步”等策略優(yōu)化課堂評價。關鍵詞：小學數(shù)學；課堂評價；學習興趣課堂評價是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是教師教學能力的體現(xiàn)。小學階段是學生身體、智力、心理發(fā)展的關鍵時期
基礎教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 英語單元復習課中的“教—學—評”一體化運用
；評——運用課堂評價，落實單元目標。關鍵詞：“教—學—評”一體化；單元主題；語言知識；課堂評價作者簡介：汪書亮，南京市雨花臺中學，中學一級教師?！读x務教育英語課程標準 （2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立“教—學—評”的整體育人觀念。教師要注重各教學要素相互關系的分析，設計并實施目標、活動、評價相統(tǒng)一的教學。英語單元復習課需要整合單元課時內容，提煉單元重點知識，將單元的核心內容濃縮于一節(jié)課中。基
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 小學英語課堂教學評價“四環(huán)五步”研修模式探索
】小學英語 課堂評價 研修模式【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0050-042020年10月，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，從頂層為教育事業(yè)發(fā)展設立教育評價“指揮棒”，突出教育評價在教育事業(yè)發(fā)展中的重要地位。過去，英語教師開展研修活動主要針對的是課堂教學，并不注重研究課堂教學評價，致使教師對評價在英語課堂教學中的意義認識不足?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 增值評價引領化學課堂教學
】增值評價；課堂評價；課堂教學；化學教學一、問題的提出教學評價是為了診斷學習效果，提升教學水平，促進教學目標的達成。課堂評價是指圍繞學校日常教學活動的各種評價形式的總稱［1］，包括教師對學生在課堂學習、實驗探究、跨學科實踐活動、提問與點評、練習與作業(yè)、復習與考試等學習活動中的表現(xiàn)進行觀察和分析判斷。目前，課堂教學評價比較注重結果評價而忽視過程性評價，注重甄別功能而忽視激勵與改進功能，注重紙筆測驗而忽視對學生核心素養(yǎng)發(fā)展的評價等。建構主義學習理論提出，知識來
中小學課堂教學研究 2023年5期2023-06-13
- 小學數(shù)學課堂評價策略分析
的深入發(fā)展，課堂評價環(huán)節(jié)逐漸 受到高度重視，數(shù)學課堂評價需要教師關注學生的學習過程和 學習效果，實現(xiàn)學習過程與結果評價的和諧統(tǒng)一。關鍵詞：小學數(shù)學；課堂評價；策略一、小學數(shù)學課堂評價的作用課堂評價作為小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，按照評價的影 響，我們可以將其分為正面評價、負面評價和中性評價。1、積極作用小學數(shù)學課堂的積極評價能夠有效調動學生的學習積極 性，構建和諧的師生關系，提高小學數(shù)學教學質量。2、消極作用小學階段學生心智發(fā)展不成熟，在數(shù)學課堂教學中，教師
教育周報·教研版 2023年19期2023-06-08
- 巧妙運用課堂評價激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的路徑探析
要巧妙地利用課堂評價，構建更加生動的課堂教學氛圍。關鍵詞：小學數(shù)學；課堂評價；興趣激發(fā)一、在小學數(shù)學教學中開展教學評價的重點課堂教學評價是一門語言教學藝術，激勵性語言的適當融入可以顯著影響學生參與課堂活動的參與興趣。教師在小學數(shù)學教學課堂中開展教學評價時，需要明確教學評價中的重點，這樣才能有的放矢，精準、高效地保證課堂教學的順利進行。首先教師要加強對教學環(huán)境的關注以及評價，學生學習效率的高低很大程度上取決于周邊環(huán)境對學生的影響。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，
課堂內外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 基于目標達成檢測的課堂評價案例研究
標達成檢測的課堂評價在學習英語過程中能夠促進學生思維能力進一步發(fā)展。在實際課堂教學中，教師除了以“教”引“學”，更要處理好評價和學的關系，推動課堂評價的有效開展，實現(xiàn)以評促學的目標，真正讓學生成為課堂的主體。關鍵詞：課堂評價 目標達成 課堂教學 教、學、評一體化一、引言（一）課堂評價與教學的關系課堂評價是英語課程的重要組成部分，其目的是促進英語學習，改善英語教學，完善課程設計，監(jiān)控學業(yè)質量。課堂評價在常規(guī)課堂教學中通常被認為是教師利用語言，從對學生回答的肯
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 小學數(shù)學課堂評價策略分析
堂學習評價是課堂評價的一種鼓勵教學的渠道，通過對學生的數(shù)學知識的學習評價，鼓勵學生能夠直面接受自身的不足，進而完善學習知識的進度。本文就來對小學數(shù)學教學課堂的評價手段進行分析和探索。關鍵詞：小學數(shù)學；課堂評價；策略分析小學數(shù)學課堂教學評價對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更多的要求，課堂評價不僅僅是擺脫傳統(tǒng)教學以分數(shù)作為評價標準的現(xiàn)象，更重要的是開展以評價學生的發(fā)展前景、學習情況和學習態(tài)度等多方面的綜合表述，著重提升學生的綜合素質和培養(yǎng)學生的全面素質。教師可以通過科學
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 助力“雙減”，扎實做好小學語文閱讀課堂教學的“加法”
合作探究 課堂評價 作業(yè)設計“雙減”背景下，如何讓課堂變得更有效、更高效？筆者以小學語文閱讀課堂為例，談一談語文課堂的“減法”與“加法”。一、“減”面面俱到，“加”問題引領俗話說：“挈領而頓，百毛皆順。”對于一篇課文而言，“挈”什么“領”，怎樣“頓”？這就涉及課文主問題的引導作用了。例如，筆者在備課統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元時，首先關注到此單元的主題是“虛構小說”，本單元閱讀教學的語文要素是“讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”，那么“感受人物形象”
小學教學研究·理論版 2023年5期2023-05-23
- 信息技術教師綜合評價改革探究
【摘要】課堂評價能夠及時反饋教學效果，在教學中起到至關重要的作用。在當今時代背景下，建立以評價主體多元化、評價方式多樣化為特征的發(fā)展性教師評價機制勢在必行。本文以高中信息技術課堂教學為例，從教學評價語言、評價工具、評價方式、評價標準、評價內容等方面探究教師評價的新制度、新方法?！娟P鍵詞】信息技術；課堂評價；OJ系統(tǒng)；評價量表作者簡介：朱巧慧（1992—），女，福建省漳州市第五中學。信息科技對于創(chuàng)新型國家建設十分重要，近年來，國家對信息技術人才的重視程度越來
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 教學評一體化模式下初中英語課堂評價的改進策略
當前初中英語課堂評價中存在的問題，圍繞進階式目標、真實問題的解決和學習性評價三方面進行討論，探索了教學評一體化模式下，初中英語課堂評價的改進策略，以供參考。關鍵詞：教學評一體化；初中英語；課堂評價；改進策略作者簡介：秦賽君，江蘇省靖江市靖城中學。教學評一體化就是教學目標、教學、教學評價一致化，聚焦了三大問題，即進階式目標、真實問題解決以及學習性評價。初中英語課堂要進行教學評一體化，就需要依據(jù)教學目標來確定課程評價的標準，再依據(jù)英語課堂實際教學情況，收集學生
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 小學中高年級美術課堂評價策略的探究
美術核心素養(yǎng)課堂評價構建的多元主體、標準清晰、具有激勵性的評價方式，代替以往單一、模糊、呆板的評價方式，提高了學生的美術素養(yǎng)。豐富多元的美術課堂評價構建是美術課堂創(chuàng)新的教學手段之一。所以，目前美術課堂過程性評價逐漸代替終結性評價。本文以五個美術核心素養(yǎng)為指導，探究小學中高年級美術教學課堂評價策略，運用標準清晰的課前、課中評價，通過設定多元評價主體及激勵性評價，指向核心素養(yǎng)評價項目的細化，促進美術課堂能夠高質量開展。關鍵詞：小學美術;課堂評價;方式;策略1
啟迪與智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 初中地理區(qū)域認知教學的“課堂-作業(yè)一體化”評價策略探究
和思想，注重課堂評價的有效實施，切實順應學生的成長需求，開設特色課堂，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。文章針對初中地理教學，結合地理課堂學習評價的現(xiàn)狀，以地理區(qū)域認知素養(yǎng)作為研究核心，提出“課堂、作業(yè)一體化評價”的教學評價策略，旨在推進學生地理綜合素質的提升。關鍵詞：初中地理;區(qū)域認知;課堂評價;作業(yè)評價;一致性中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）24-0155-04課堂、作業(yè)一體化評價的策略是推動高效課堂構建的重要策略
考試周刊 2022年24期2022-07-22
- 聚焦評價“單”現(xiàn)狀，找尋“多”效良對策
小組競賽? 課堂評價小學低年級的小朋友貪玩、好動，注意力容易分散，同時這些孩子的抽象思維尚未發(fā)育完全，學習知識主要通過形象思維，通過看、聽、做來更好地學習并理解知識。小學低段的英語教學中，如果能抓住低年段小學生的這種心理特點，利用他們的好勝心理對全班進行分組管理，激發(fā)學生的競爭意識，形成系統(tǒng)的小組競賽評價體系。這樣學生學起來全身心投入，從而達到意想不到的教學效果。新課程改革所倡導是一種全新的評價理念：“建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，注
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 課堂教學中培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的基本問題
;教學方式;課堂評價中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2022）6-0001-4目前，以2017年版課標為依據(jù)的高中物理教材已被普遍使用，教材的核心思想是培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)。課堂是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主要渠道，課堂教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是物理教學的關鍵。在課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)主要應該解決以下幾個問題：從學生發(fā)展核心素養(yǎng)的理念深刻理解學科素養(yǎng)的本質和特征，系統(tǒng)解釋物理學科核心素養(yǎng)的基本意義，認識物
物理教學探討 2022年6期2022-07-18
- 落實課堂教學規(guī)范，構建高效閱讀課堂
習設計、落實課堂評價，使學生主動參與到學習活動中，讓學生在有限的課堂時間內更好地完成學習任務，在小學語文閱讀課堂提質增效?！娟P鍵詞】小學語文;教學規(guī)范;高效課堂;優(yōu)化練習;課堂評價“雙減”政策出臺后，對教師提出了更高的要求，提高課堂效率顯得尤其迫切。因此，如何在課堂教學中提質增效是當前一線教師值得深思的話題。那么，在小學語文閱讀教學中，如何落實課堂教學規(guī)范，在課堂教學中提高效率呢？下面就這個問題談談自己的一些看法。一、把握語文要素，目標明確統(tǒng)編小學語文教材
廣東教學報·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 探索小學語文課堂評價語應用現(xiàn)狀與改進策略
成部分，通過課堂評價語的有效運用能夠促進學生語文知識掌握積極性的提升，能夠幫助學生樹立語文學習的信心，讓學生得以全面發(fā)展的同時，并改善課堂教學質量。文章首先就當前語文課堂教學評價語的運用現(xiàn)狀進行分析，并提出相應的改進策略，希望可以為語文課堂教學的有效推進提供借鑒。【關鍵詞】小學語文;課堂教學;課堂評價;評價現(xiàn)狀;優(yōu)化路徑語文課堂評價語，指的是語文課堂教學中就學生的學習內容、學習態(tài)度、學習活動、學習方法、學習習慣等所進行的評價，其中既包括口頭評價，又包括書面
廣東教學報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 從“兩位數(shù)相乘”回到“乘法的意義”
和重要性。從課堂評價的角度分析可知，“起點型核心知識”的教學具有重要價值。教師應注意形成重視起點型核心知識的意識，落實“慎重初教”和“多次回歸”的策略。【關鍵詞】小學數(shù)學；起點型核心知識；課堂評價；乘法的意義；兩位數(shù)乘兩位數(shù)【中圖分類號】G623.5【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2022）33-0011-04【作者簡介】趙曉燕，南京師范大學（南京，210046）教師教育學院講師，教育學博士，主要從事課堂評價、數(shù)學課程與教學論、教師教育研究
江蘇教育 2022年9期2022-07-11
- 新課程改革下對課程評價的幾點思考
：課程評價;課堂評價;形成性評價;終結性評價 新課程改革強調基于“課程核心素養(yǎng)和學業(yè)質量標準”的評價體系，在此基礎上，促進學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展和課程不斷發(fā)展?？茖W的評價體系和評價方式不僅是落實新課程改革的重要保障，也對有效實施課程具有重要導向作用。 一、目前課程評價中存在的主要問題 評價內容偏重學科知識，特別是學生對教材知識的掌握程度，忽視評價學生的實踐能力、學科核心素養(yǎng)。 評價主體處于消極的被動地位?；旧蠜]有形成學校、教師、學生、家長、管理者共
黑龍江教育·小學 2022年6期2022-07-07
- 開放化小學數(shù)學課堂評價方案探析
放化小學數(shù)學課堂評價的核心在于，通過開放化的課堂教學評價來進一步實現(xiàn)小學數(shù)學課堂評價的有效性和質量性，以確保數(shù)學課堂中全面素質教育的有效落實。本文筆者結合小學數(shù)學課堂開放化評價方案，分別從“評價形式開放化、評價內容開放化、評價過程開放化”三個方面入手，對開放化小學數(shù)學課堂評價方案的構建進行分析與探討，旨在為相關研究提供一定借鑒價值。關鍵詞：開放化??小學數(shù)學??課堂評價課堂評價應著重圍繞學生的主體地位展開，在實際課程構建中教師應結合學生的實際情況開展相應的
教育周報·教研版 2022年20期2022-06-30
- 學科融合優(yōu)化語文課堂教學評價的策略研究
融合優(yōu)化語文課堂評價能更好地實現(xiàn)以評促學、以評促教，切實尊重學生個性，彰顯評價的教學價值，提高評價效能，從而促進核心素養(yǎng)導向下“教學評”良性互動的智慧課堂生成。[關鍵詞] 學科融合;課堂評價;優(yōu)化策略文章旨在以學科融合為抓手，優(yōu)化小學語文課堂教學評價，以語文的工具性、人文性特點為基礎，進而打破學科之間的壁壘，相互交叉滲透學科知識，使教師的“教”更為合理，學生的“學”更為高效。一、小學語文課堂教學評價的現(xiàn)狀（一）重在評教而忽略評學當前，主張“以教評教”的語文
教師博覽·科研版 2022年6期2022-06-26
- 淺談高校工筆花鳥課教學
花鳥畫教學;課堂評價一、工筆花鳥畫教學的現(xiàn)狀人們常用“鳥語花香”來形容生活的美好，因為花鳥自身的美感，給人們帶來愉悅和愉快，自古文人騷客對它們用墨如潑。當代的工筆花鳥畫碩果累累，作品的表現(xiàn)形式也多種多樣。這是源于當代工筆花鳥畫家對古代傳統(tǒng)文化的正確認識和繼承，在吸收外來的優(yōu)秀文化的同時，融入了畫家自己主觀感受。對于當代工筆花鳥畫的有益探索，將會進一步促進工筆花鳥畫的長足發(fā)展。在社會的不斷進步和時代的不斷發(fā)展下，人們在工筆花鳥畫審美方面也出現(xiàn)不同程度變化。為
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 高中思想政治課堂評價：價值、原則與特征
偉青【摘要】課堂評價是課堂活動的指揮棒，課堂評價指揮棒指揮著課堂活動。思想政治教學活動以課堂作為落實課程建設的關鍵陣地，課堂評價是促進課堂教學改進的重要抓手。因此，對高中思想政治課而言，挖掘其課堂評價的價值、明確其課堂評價的基本原則、凝練其課堂評價的特征，并以課堂評價為導向實施課堂教學活動，對實現(xiàn)思想政治課育人價值具有積極意義?！娟P鍵詞】高中;課堂評價;思想政治;價值;原則;特征什么是評價？評價就是一種價值判斷，具有價值引領和導向作用。課堂評價的場域是課堂
廣東教學報·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 淺談高中數(shù)學高效課堂的構建策略
思維”“開展課堂評價，促進學生查漏補缺”三個方面對如何構建高效課堂進行了合理地探析。關鍵詞：高中數(shù)學;高效課堂;多元情境;數(shù)學思維;課堂評價伴隨著素質教育理念的盛行，高中數(shù)學教育的重點也在由傳統(tǒng)的以教學為重點轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生學習能力為重點，幫助學生們掌握學習的方法遠遠比僅僅教會學生死記硬背數(shù)學定義定理更加重要，也只有這樣才能夠真正實現(xiàn)高效課堂的構建。再有便是，教師要能夠給予學生們更多的時間和機會去自主學習，讓學生們能夠真正體會到學習和解決問題時的成就感，從
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- “雙減”背景下小學英語基于單元主題的課堂評價案例
要：小學英語課堂評價是英語教學的主要部分，通過合理的教學評價，可以調動學生學習興趣，讓學生在小學過程中進一步感受自己，認識自己，建立信心，更有利于推動學生綜合素質的全面發(fā)展。雙減策略下經過教育實驗后，在英語課堂中實行個性化、多種形式的心理評價，通過針對性的表揚、趣味性的鼓勵和激勵性的分享，能夠更牢牢地把握學生的心理狀態(tài)，讓英語教學課堂中散發(fā)出睿智的光芒。關鍵詞：“雙減”背景;小學英語;單元主題;課堂評價;引言由于雙減策略在我國大范圍地實施，小學英語課堂評價
快樂學習報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 小學道德與法治課堂評價有效性研究
課堂教學中，課堂評價是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，有效的課堂評價可提升學生對自己的認識、培養(yǎng)學生自主學習的能力、加強學生的成就感。基于此，本文從三方面概述了小學道德與法治課堂評價的有效性，僅供同行參考和借鑒。關鍵詞：小學道德與法治;課堂評價;有效性小學階段學生通常個性化較強，且思維方式存在局限性，想要幫助其樹立正確的人生價值觀念，應高度重視對其思想道德的教育。道德與法治是小學階段非常重要的課程，教學過程中，教師不僅要注重運用有效的教學方式，同時應探尋高效可行的課堂
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 小組合作情境下如何激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣
;小組合作;課堂評價;師徒幫帶;獎勵機制興趣作為心理傾向是人們對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。學習興趣可分為直接學習興趣和間接學習興趣。直接學習興趣是學生對學習活動本身感興趣，而間接興趣是學生對學習活動結果感興趣，直接興趣對學習的效果會更佳于間接學習，但無論是直接興趣還是間接興趣，都能對學習效果產生正面效應。新課改要求在學習過程中學生要合作學習，由此小組合作學習成為了現(xiàn)在課堂教學的主流形式。要使小學生對數(shù)
廣東教學報·教育綜合 2022年62期2022-06-15
- 雙減背景下小學數(shù)學課堂評價的研究
程中可以采取課堂評價模式，循序漸進培養(yǎng)學生這些能力。關鍵詞：雙減政策;小學數(shù)學;課堂評價引言數(shù)學是一門有趣的學科，小學數(shù)學更有趣，翻看數(shù)學教材，我們能看到每一頁都有色彩豐富的圖畫內容，教材編寫者知道小學生喜歡看美麗的事物，迎合小學生的審美習慣編寫了小學數(shù)學教材。小學數(shù)學除了有趣之外，還與生活關聯(lián)性強，買東西要算賬，定鬧鐘要看時間，走路要計算距離，這門學科的應用體現(xiàn)在生活的方方面面，學好這門學科對自己有很大的用處。數(shù)學教師常用課堂評價的方法激勵學生學習，在雙
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 促進學生自信快樂地學習
自信 數(shù)學 課堂評價引言數(shù)學課堂教學評價是指對在數(shù)學課堂教學實施過程中對其客體對象所進行的評價活動，課堂評價環(huán)節(jié)是上課過程中不可或缺的。教與學便是評價的兩個方面，教學評價可以更好地應用于實際教學，提高教學效率。課堂教學評價不僅有利于學生成長、教師專業(yè)發(fā)展而且有利于提升課堂教學質量。教育者可以通過數(shù)學課上的課堂評價，對學生的學習程度有一個基本上的了解，從而更好地把握教學節(jié)奏。做好課堂評價使學生對自己的學習情況有一個清晰地認識?？茖W合理的教學評價能夠更好地增強
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 小學數(shù)學課堂評價的語言藝術研究
一個部分就是課堂評價。課堂評價是使課堂充滿生動、有趣、活潑氛圍的關鍵一筆，是數(shù)學課堂的靈性所在。在素質教育的普及以及新課程的改革背景下，教師要做到的不僅僅是對于學生的相關知識的傳授，還有要使用具備藝術性的評價語言，來對于學生進行幫助和開導的責任，讓學生對于學習的積極性不斷提高。關鍵詞：小學數(shù)學;課堂評價;語言藝術經過不斷的教學實踐經驗的積累表明，在數(shù)學課堂的教學過程中，教師的評價語言不但可以對于教學過程中的各個學習環(huán)節(jié)和內容加以引導，而且還可以對于學生的學
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 淺談初中數(shù)學高效教學策略
;問題教學;課堂評價伴隨著一系列的先進教育理念的實施，初中數(shù)學教師也在不斷地完善課堂教學體系，讓學生們能夠有著更完美的課堂學習體驗，從而也能夠激發(fā)學生們對于數(shù)學學科的長期學習熱情。除此之外，數(shù)學作為一門工具，教師要善于促使學生去更好地利用所學知識分析和解決問題，從而能夠充分發(fā)揮數(shù)學教育的真正價值。一、巧用信息技術，豐富課堂教學資源初中數(shù)學課本上的教學資源是有限的，并且對于新時代的初中生來說，其中一部分知識更是陳舊的，所以這也會大大影響學生們的學習興趣。針對
中學生學習報 2022年33期2022-06-07
- 混合式大學英語線上自主學習課堂管理實踐探索
;課堂管理;課堂評價作者簡介：熱孜亞·馬力克（1975-），女，新疆農業(yè)大學外國語學院，講師，碩士?；痦椖浚罕疚南敌陆r業(yè)大學2021年校級教研教改項目的階段性研究成果。一、引言自主學習是一個以學生為中心的學習過程，即學生通過獨立的自我分析、自我監(jiān)督、自主研究和主動實踐，達到預期的學習目標并體驗學習的樂趣，獲得學習動力并實現(xiàn)良性的學習循環(huán)。徐錦芬從意識、行動、能力三個層面討論了自主學習能力的培養(yǎng)路徑，即培養(yǎng)自主學習意識、創(chuàng)造行動實踐的機會、提供能力展示的
校園英語·下旬 2022年4期2022-06-06
- 利用智慧作業(yè)改革課堂教學評價，提高學生的綜合素質
息化時代下的課堂評價進行優(yōu)化，以促進學生綜合素質的提升?！絷P鍵詞：智慧作業(yè)改革;課堂評價;學生綜合素質《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》的頒布，為學生綜合素質評價指明了方向：教學評價不在僅僅關注學生的知識與能力，更重要的是重視學生在學習中表現(xiàn)出來的德智體美勞等綜合能力的發(fā)展。此項改革改變著我國“唯分數(shù)”論的思想，其培養(yǎng)的人才更加符合社會的要求?；诖?，文章以學生為研究對象，從智慧作業(yè)平臺視角出發(fā)，對文章主題進行深入的闡述。一、智慧作業(yè)平臺概述
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 利用智慧作業(yè)提升學生綜合素質的課堂教學評價
作業(yè)平臺改革課堂評價，推動學生綜合素質發(fā)展的觀點，并對其進行了全面的論述，期望在有效策略的推動下實現(xiàn)學生綜合素質提升的目的，以為學生未來更好的發(fā)展奠定堅實的基礎?！絷P鍵詞：智慧作業(yè)平臺;綜合素質;課堂評價自中小學生綜合素質評價開展以來，歷經幾年的操作，各地學校都能從道德、學習能力、合作、身體健康、學習表現(xiàn)等方面對學生做出全面的評價。這種評價對學生的學習起到了激勵作用，同樣推動著學生的全面提升與發(fā)展，但在具體落實中還存在諸多的問題?；诖耍恼略谏钊雴栴}的基
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 淺析“三生課堂”中小組合作模式的策略
相互合作 ?課堂評價環(huán)節(jié) ?堂氛圍 ?知識拓展 ?課堂評價小組合作既是一種學習方法，也是一種教學理念。所謂“小組合作，“討論交流”就是把學生分為若干個小組，讓各個小組的學生針對特定的問題進行探索和學習的方法。此外，在對學生進行分組時，要注重科學分配，要將不同性格，不同學習程度的學生分在一起，這樣才能對小組內的學生進行優(yōu)勢互補，使同一小組的學生可以在互補中相互學習，共同進步。一、 課堂導入在生活中，我們常說：良好的開端等于成功的一半。將這句話同樣應用于數(shù)學課
教育周報·教研版 2022年17期2022-06-02
- 農村小學音樂教育現(xiàn)狀及評價改革路徑分析
;音樂教育;課堂評價;改革路徑在小學階段開展音樂教育，不僅可以拓寬學生的音樂視野，還可以陶冶學生的情操，使學生能更好地認識生活，感受生活的美好，進而去創(chuàng)造生活，促進學生健康、全面的發(fā)展。但是，在廣大農村小學，因長期受應試教育的影響，音樂教育沒有得到足夠的重視，幾乎淪落到可有可無的邊緣地帶，音樂教育情況不容樂觀。鑒于此，如何革新音樂課堂教學，進行有效的課堂評價，是當前農村小學音樂教師應當認真反思的課題和亟待解決的問題。筆者就農村小學音樂教育現(xiàn)狀及評價改革路徑
基礎教育論壇·上旬 2022年9期2022-05-30
- 什么樣的課是好課
科 跨學段 課堂評價什么樣的課是好課？這是一線教育工作者普遍關注的問題。對這個問題的回答，也會因各人的知識基礎、學科背景、觀察對象和評判目的的不同，而眾說紛紜、莫衷一是。本人從事跨學科教研20年，也曾被這個問題困擾，直至接觸到希爾伯特·邁爾的理論，才找到了線索。當代著名教學理論家希爾伯特·邁爾是德國奧爾登堡大學教授。邁爾著作頗豐，他不僅對德國教育學和教學法的基本問題進行了系統(tǒng)論述和科學總結，更做出了創(chuàng)造性發(fā)展，形成了自己的研究風格和理論體系，在德國乃至全球
小學教學研究·教研版 2022年11期2022-05-30
- 小學英語繪本和教材整合的教學現(xiàn)狀及課堂評價分析
開分析。根據(jù)課堂評價優(yōu)化整合教學形式，為學生在小學英語領域更好更快地發(fā)展奠定堅實基礎。關鍵詞：小學英語;繪本與教材整合;教學現(xiàn)狀;課堂評價英語繪本利用富有色彩的圖畫以及簡單的文字，能夠將帶有主題和情感的英語課程知識更直觀地呈現(xiàn)出來。優(yōu)秀的英語繪本不僅能夠增強學生對內容的理解，而且能讓學生在閱讀和學習過程中形成健全的品格和自主學習習慣。做好小學英語繪本與教材整合工作，打造高質量的英語課堂是每位小學英語教師應該踐行的準則。課堂評價是對課上教學和學習情況的一種檢
啟迪與智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 不棒的“你真棒”
：小學數(shù)學；課堂評價；目標定位；行為表現(xiàn)；評價主體這是二年級的一節(jié)數(shù)學課，教學內容是“兩位數(shù)加兩位數(shù)口算”（蘇教版小學數(shù)學二年級下冊）。教師出示例題（見圖1）并提問：小紅跳了多少下？學生口頭列出算式45+23之后，教師讓學生獨立思考如何口算，并在作業(yè)本上記錄下自己的算法。之后，教師組織學生交流。第一位學生展示做法（見圖2），然后發(fā)言：“算式是45+23=68（下）。我是這樣算的：40+20=60（下），5+3=8（下），60+8=68（下）?！比鄬W生一起
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年11期2022-05-30
- 讓“發(fā)展”真實發(fā)生：探尋小學數(shù)學課堂評價之法
玉【摘 要】課堂評價是課程改革中的重要內容之一。傳統(tǒng)的課堂教學評價方法存在一些問題，限制了學生的發(fā)展，因此，有必要改革小學數(shù)學的課堂評價。本文分析了目前小學數(shù)學課堂評價現(xiàn)狀，從指向“發(fā)展”、建立多元化的評價體系等方面，介紹了改革小學數(shù)學課堂評價的方法，提出教育者只有以學生為本，全身心地融入教學實踐，才能促進學生的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂評價的終極目標。【關鍵詞】小學數(shù)學 課堂評價 發(fā)展評價作為一種教育方法，滲透到每一節(jié)課，存在于每一個教學環(huán)節(jié)中，是一種
小學教學研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 初中英語教學中有效開展課堂評價的途徑探索
師在整合英語課堂評價的時候要以真實合理的教學形式為載體，不斷激活課堂教學的情況下讓學生感受到英語知識的魅力和精髓。教師要對初中英語課堂評價途徑進行更新，緊緊把握課堂教學載體的情況下，也為初中英語教學增添亮麗的色彩。教師必須打造優(yōu)質英語課堂教學方案和模式，關注教學當中所存在的問題和不足，以真實合理的學習體驗為出發(fā)點，更好詮釋優(yōu)質初中英語課堂教學體系，以此發(fā)揮課堂評價意義，實現(xiàn)英語教學發(fā)展。關鍵詞：初中英語;課堂評價;途徑前言：初中英語教學評價工作實施當中，教
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 淺談課堂評價在初中語文教學中的實際應用
夠進一步提升課堂評價的作用，以求幫助學生們實現(xiàn)更良好的成長和發(fā)展。關鍵詞：初中語文;課堂評價;鼓勵性;引導性;多樣性中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-新課標理念是當前初中語文教學的重要教學理念之一，其中也多次強調了評價在日常教學中的必要性及重要性，對此教師們也就要用好評價，幫助學生們去更全面地了解自我、去提升自我，從而有效促進學生們的全面發(fā)展。與此同時，教師也要能夠利用評價的過程來進一步增進師生之間、生生之間的良好情感，從而能夠
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 新課程背景下淺談小學教師課堂評價語言的策略
摘要：教師的課堂評價語言在很大程度上會直接影響學生在課堂上學習的效率，甚至會影響學生的學習思維方式和對人生的態(tài)度。關鍵詞：課堂評價? ?鼓勵 調控評價 創(chuàng)新 評價語言中圖分類號：A 文獻標識碼：A 新課標指出：對語文學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程及他們在語文活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。長期以來，小學語文課堂教學評價的關注點都是以“教師”為主。在評價中總是去評價老師是如何的能駕馭課堂的能力、教學結
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文課堂提問評價策略
維。而有效的課堂評價則可以提高學生的信心，讓他們可以更主動地學習。針對此，筆者借助自身多年教學經驗，詳細分析了核心素養(yǎng)下小學語文課堂提問與批評策略。關鍵詞：核心素養(yǎng);小學語文;課堂提問;課堂評價;策略分析【中圖分類號】G623.2 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）11-0108-03Chinese Classroom Questions Based on core QualityLI
當代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 如何做好中職數(shù)學課堂評價
，中職數(shù)學的課堂評價也是在不斷改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂評價顯然已不太適應現(xiàn)代教育教學的需要，為進一步改革和推動數(shù)學課改以及創(chuàng)新教學的需求，對課堂評價的針對性、科學性、實效性融入數(shù)學進行中做出積極創(chuàng)新探索，尋求科學合理方法，進而提升綜合教學質量和效果。關鍵詞：中職;數(shù)學;課堂評價現(xiàn)代中職數(shù)學教育主要培養(yǎng)學生的實踐能力， 學以致用，并對學生在課堂上做出積極評價，有利于學生在社會上的實踐應用，并應創(chuàng)造更多機會給學生鍛煉、檢驗自身理論知識的機會，提升學生的綜合能力，故
中學生學習報 2022年20期2022-05-07