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      論中學(xué)籃球課中男女生的差異化教學(xué)

      2017-03-03 00:44:20丁俊彬
      新校園·中旬刊 2016年9期
      關(guān)鍵詞:差異化教學(xué)策略

      丁俊彬

      摘 要:中學(xué)籃球課是中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分,對培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有著積極作用。在籃球教學(xué)中,教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念,根據(jù)男女生在生理、心理方面呈現(xiàn)出來的明顯差異,采取差異化教學(xué)方法,確保男女生的身心均得到最大限度的發(fā)展,提高籃球教學(xué)效果。本文對中學(xué)籃球課實施男女生差異化教學(xué)的必要性和具體策略進行論述,希望對實現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)有所幫助。

      關(guān)鍵詞:中學(xué)籃球課;差異化教學(xué);策略

      一、中學(xué)籃球課實施男女生差異化教學(xué)的必要性分析

      中學(xué)生處于青春發(fā)育期,各種身體機能在這一時期迅速健全,尤其在性激素分泌增多的情況下,男女生在生理、心理上出現(xiàn)了很大差異。在生理方面,女生的身體發(fā)育要快于男生,一些女生的身高和體能會好于男生。處于青春期的女生,其第二性征開始凸顯,部分女生不適應(yīng)身體的變化??傮w來講,男生的體力、耐力均要好于女生,而女生的柔韌性又要好于男生。在心理方面,中學(xué)生普遍呈現(xiàn)出好奇心大、好勝心強、思維活躍的特點,但是男生更喜歡競爭性、對抗性、冒險性、爆發(fā)性的體育活動,而女生更偏向于合作、互動的體育活動。正是由于男女生存在著明顯的生理、心理差異,所以在中學(xué)籃球課教學(xué)中,教師可以嘗試運用差異化教學(xué)法,充分考慮男女生的不同特點組織教學(xué)活動,從而促進男女生身心健康發(fā)展,實現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)。

      二、中學(xué)籃球課中實施男女生差異化教學(xué)的策略

      1.制訂差異化的籃球教學(xué)目標(biāo)

      中學(xué)生正處于青春期,其身體呈現(xiàn)出快速生長狀態(tài),但是由于男生與女生性別的不同,所以他們在該階段的身體發(fā)展存在明顯的差異性。男生的身體爆發(fā)力要高于女生,而女生的身體柔韌性要優(yōu)于男生。鑒于此,在籃球課教學(xué)中,教師可根據(jù)男女生的身體差異,并結(jié)合教材的內(nèi)容,制訂差異化的教學(xué)目標(biāo),對運動負荷與休息時間進行合理安排。教師可將男女生分成兩組,分別布置不同的練習(xí)任務(wù)。男生的身體承受能力強,他們在單位時間內(nèi)的投籃次數(shù)可以設(shè)定為女生的2倍,而女生的身體堅持性高于男生,可將其投籃的單位時間設(shè)定為男生的2倍,由此不但能夠確保總體教學(xué)目標(biāo)的一致性,而且還能使男生和女生在練習(xí)中均有所收獲。

      2.組織差異化的課堂教學(xué)活動

      由于中學(xué)男生與女生在性格方面有很大差異,男生膽子大、好勝心強、愛冒險、喜歡挑戰(zhàn)自我,女生則比較喜歡安靜與合作,根據(jù)男女生的性格特點,教師可在籃球課教學(xué)中有所側(cè)重,發(fā)掘他們對籃球運動的興趣,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,有針對性地開展教學(xué)。為滿足男生好勝、競爭、冒險、挑戰(zhàn)的心理需求,教師可在教學(xué)過程中,給男生安排一些對抗性較強的比賽,如二打二、三打三、定點投球比賽等。針對女生喜歡安靜與合作的特點,可為其安排分組運球跑、背靠背運球投籃等需要通過合作才能完成的練習(xí)任務(wù)。雖然男女生性別上的差異,導(dǎo)致了他們對籃球運動的興趣點有所不同,但教師在進行籃球課教學(xué)中,不能過分突出性別差異,否則可能會使教學(xué)走向極端。為此,教師在組織男生進行對抗性籃球游戲時,要制訂一些規(guī)則,借此來約束學(xué)生,防止他們依靠自己強壯的身體對其他同學(xué)進行惡意碰撞。對于女生的練習(xí)任務(wù),則要設(shè)定一個目標(biāo),避免隨意而為,這樣有助于籃球教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

      3.開展差異化的人格教育

      在中學(xué)籃球教學(xué)中,體育教師要承認(rèn)男女生的性別差異,為了達到預(yù)期的教學(xué)效果,教師應(yīng)當(dāng)實施性別意識教育,著重發(fā)展男女生健全的人格。在籃球運動中,教師要及時表揚男生表現(xiàn)出來的拼搏、勇敢、堅強,同時還要表揚女生表現(xiàn)出來的靈巧、自信。為了幫助男女生正確認(rèn)識到因性別差異所帶來的人格發(fā)展差異,教師應(yīng)當(dāng)為男女生制訂不同的訓(xùn)練項目,充分發(fā)揮男女生的人格優(yōu)勢,鍛煉男生的忍耐力、控制力、持久力,鍛煉女生的抗挫力、柔美力,引導(dǎo)男女生提高性別意識,從而形成健全的人格。

      4.采取先分后合的教學(xué)方式

      在男女生差異化教學(xué)中,教師既可以選擇男女生分班教學(xué)方式,也可以選擇同班男女生分組教學(xué)方式,但是無論選擇何種教學(xué)方式,均應(yīng)遵循先分后合的原則,在發(fā)展男女生各自身體、心理、性格優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,通過合作教學(xué)增進男女生的相互了解,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點,改進自身的不足。如教師可設(shè)計男女生共同參與的活動環(huán)節(jié),對學(xué)生進行分組,每組均有男女生,要求男女生相互配合完成活動任務(wù)。在活動中,要著重發(fā)揮男生的力量、耐力以及女生耐心、柔韌的優(yōu)勢,讓男女生都看到彼此在活動中的貢獻價值,從而幫助男女生更好地認(rèn)識自我,增強團結(jié)合作意識。

      總之,中學(xué)籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到男女生的性別差異,遵循因材施教的理念,制訂差異化教學(xué)目標(biāo),組織差異化教學(xué)活動,開展差異化的人格教育。在此基礎(chǔ)上,開展合作教學(xué),幫助男女生認(rèn)識到各自性別的優(yōu)勢,相互學(xué)習(xí)、相互促進,從而全面提升自身綜合素質(zhì)。

      參考文獻:

      [1]張林杰.“小群體”教學(xué)模式在中學(xué)籃球課教學(xué)中的實驗研究[D].新鄉(xiāng):河南師范大學(xué),2015.

      [2]單瀟龍.分層教學(xué)在中學(xué)籃球教學(xué)中的實驗研究[D].寧波:寧波大學(xué),2014.

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