李名梁+葛靜

摘 要：“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的國家發(fā)展戰(zhàn)略亟待我國眾多學(xué)者進(jìn)行深入研究。近年來，我國學(xué)術(shù)界關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的討論和研究進(jìn)入白熱化階段，總結(jié)了國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于“眾創(chuàng)”研究的多個視角，主要包括“眾創(chuàng)”與人才教育培養(yǎng)、“眾創(chuàng)”與企業(yè)管理運(yùn)營、“眾創(chuàng)”與地區(qū)發(fā)展、“眾創(chuàng)”與產(chǎn)業(yè)發(fā)展等四個維度。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)關(guān)于“眾創(chuàng)”問題研究有待從區(qū)域經(jīng)濟(jì)、法律環(huán)境、金融環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)管理案例分析等方面做進(jìn)一步探索和研究。旨在通過文獻(xiàn)整理，以期推動我國的“眾創(chuàng)”的進(jìn)一步研究和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；職業(yè)教育；研究述評；研究展望

作者簡介：李名梁（1976-），男，湖北黃石人，管理學(xué)博士后，天津外國語大學(xué)國際商學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師；天津國際發(fā)展研究院研究員，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、高等教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人力資源管理研究；葛靜（1992-），女，陜西合陽人，天津外國語大學(xué)國際商學(xué)院2015級碩士研究生，研究方向?yàn)閲H商務(wù)。

基金項(xiàng)目：天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“天津市屬本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究——基于院校研究的視角”（編號：HE3325），主持人：張濤。

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）30-0030-05

一、引言

黨的十八屆五中全會報(bào)告提出堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和文化創(chuàng)新等。自國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略以來，眾創(chuàng)空間迅速席卷中國各行各界，尤其是商界和教育界。但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非一個新名詞，其最早始于1967年，主要表現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一詞在我國學(xué)術(shù)界始于1980年，我國對“眾創(chuàng)”問題的研究在2014年開始進(jìn)入高峰期。本文試圖梳理目前現(xiàn)有的研究成果，以期對我國新時代下的眾創(chuàng)研究與實(shí)踐有所裨益。

二、“眾創(chuàng)”問題研究的現(xiàn)狀與問題

在已經(jīng)發(fā)表的論文方面，通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，以“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”為關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)1980-2013年總共發(fā)表1971篇，2014年發(fā)表967篇，2015年發(fā)表39202篇，自1980至2015年共發(fā)表42104篇，歷年發(fā)表趨勢如圖1所示。

從圖1可以看出，（1）2010年之前，我國對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注并不高。自改革開放以來，我國工作重心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，引進(jìn)外資，發(fā)展本國工業(yè)。進(jìn)入新世紀(jì)，我國“十二五”發(fā)展規(guī)劃開始強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雖然不是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)，但是逐漸融入到了經(jīng)濟(jì)活動的方方面面；（2）2010年左右我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了一個新高度，需要更好地走可持續(xù)發(fā)展道路；第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)逐漸繁榮，成為國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。與此同時，從2013年開始我國有大量學(xué)者投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中，眾多研究成果充分展示了我國科研領(lǐng)域的卓越成就；（3）2015年關(guān)于“眾創(chuàng)”研究達(dá)到一個新高度，這與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家發(fā)展政策密不可分。從發(fā)表的眾多文獻(xiàn)來看，關(guān)于“眾創(chuàng)”的研究盡管呈現(xiàn)百家爭鳴的繁榮局面，但是研究領(lǐng)域卻相對仍然較單一，重點(diǎn)分布不均。另外，目前的研究更多集中行業(yè)指導(dǎo)和政策研究上，特別是概念、文化內(nèi)涵以及眾創(chuàng)在整個行業(yè)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的宏觀指導(dǎo)意義（如圖2所示）。

三、“眾創(chuàng)”問題研究的主要視角

（一）基于人才培養(yǎng)角度的眾創(chuàng)研究

關(guān)于“眾創(chuàng)”的人才培養(yǎng)問題，當(dāng)前的研究主要從創(chuàng)新教育、創(chuàng)客教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等角度展開。

在創(chuàng)新教育方面，石松（1986）提及改革必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[1]，滕英起（1995）要求學(xué)生學(xué)習(xí)陶行知——被毛澤東評為一位真正的人民教育家，其中就提出要學(xué)習(xí)創(chuàng)新，進(jìn)行創(chuàng)造教育[2]。

在創(chuàng)客教育方面，錐亮、祝智庭（2015）對創(chuàng)客的概念、歷史和發(fā)展進(jìn)行分析，同時分析了教育中眾創(chuàng)空間的教育與功能，并提出應(yīng)將O2O營銷模式引入教育，構(gòu)建線上線下教育模型，使理論教育和人才成長實(shí)現(xiàn)無縫連接，為教育工作者提供實(shí)踐指導(dǎo)[3]。王佑鎂、王曉靜等（2015）提出創(chuàng)客教育是一種面向全人發(fā)展的教育，它不是一種具體的教學(xué)模式，而是一種必須融入教育全過程的理念；同時，比較分析了創(chuàng)客教育的相關(guān)概念，為教育者選擇教育方針提供指導(dǎo)；并通過圖示說明不同教育時期對學(xué)生創(chuàng)新教育的重點(diǎn)，為培養(yǎng)新時代下的創(chuàng)客基因進(jìn)行了具體闡述[4]。

在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面，劉英團(tuán)（2015）將企業(yè)招聘和大學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系，并用百度、愛奇藝、天弘基金、AO史密斯、攜程等以及若干世界500強(qiáng)企業(yè)的招聘與錄用方式鼓勵大學(xué)生參與到互聯(lián)網(wǎng)+的就業(yè)大潮中，提出新時代下大學(xué)生應(yīng)該擁有全新的就業(yè)擇業(yè)觀[5]。曹文君（2015）則對大學(xué)生應(yīng)對“眾創(chuàng)”可能面臨的境況進(jìn)行了深刻解讀，并從創(chuàng)業(yè)動機(jī)、過程和結(jié)果等方面為大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)心態(tài)的樹立提供了借鑒和指示說明[6]。

（二）基于企業(yè)管理與運(yùn)營角度的眾創(chuàng)研究

管理是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，企業(yè)管理不僅是協(xié)調(diào)各部門工作，還有對企業(yè)資金等資源的有效組合。在眾創(chuàng)環(huán)境中，如何對企業(yè)資源進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新配置，是個值得深入研究的問題。在我國較早的是齊力（1989）以企業(yè)形象為主題，運(yùn)用雀巢的案例研究來說明企業(yè)在真實(shí)創(chuàng)業(yè)中的艱難及其走創(chuàng)新發(fā)展的具體思路[7]。Parviz Kafchehi、Kaveh Hasani等（2016）運(yùn)用SPSS進(jìn)行平均試驗(yàn)分析，交叉表檢測等研究得出企業(yè)的創(chuàng)新與競爭戰(zhàn)略有著顯著關(guān)系，企業(yè)需要更加堅(jiān)定地走向創(chuàng)新[8]。小型企業(yè)同樣需要創(chuàng)新管理，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)課題組（2015）將“眾創(chuàng)”的思維融入小微企業(yè)管理當(dāng)中，提出簡化小微企業(yè)事前審批，加強(qiáng)事中事后監(jiān)督，以信用為核心的小微企業(yè)管理機(jī)制，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等信息化手段，提高小微企業(yè)的管理效率[9]。呂力、方竹等（2016）分析了“眾創(chuàng)”與眾創(chuàng)空間兩者之間的關(guān)系，并說明“萬眾創(chuàng)新”是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)合作邊界越來越大以及開放式創(chuàng)新理論發(fā)展深化的結(jié)果，“大眾創(chuàng)業(yè)”是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價值的過程?；诖死碚摶A(chǔ)，他們從戰(zhàn)略管理、營銷管理、運(yùn)營管理、技術(shù)研發(fā)以及人力資源管理各方面提出應(yīng)將眾創(chuàng)的思維引入企業(yè)管理，從而提升企業(yè)核心競爭力[10]。

在企業(yè)運(yùn)營創(chuàng)新方面，Thomas Cleff、 Klaus Rennings（2012）認(rèn)為企業(yè)中的創(chuàng)新主要是市場創(chuàng)新，并從市場、技術(shù)、法規(guī)等方面對不同環(huán)境下企業(yè)的環(huán)境創(chuàng)新策略進(jìn)行了研究[11]。Lisbeth Br？覬de Jepsen， Claudio DellEra等（2014）指出，企業(yè)的創(chuàng)新主要集中在技術(shù)和市場[12]。劉春曉（2015）提出以“開放技術(shù)平臺+產(chǎn)業(yè)資源支持”為特征的大企業(yè)帶動小企業(yè)模式、以“產(chǎn)業(yè)基金+專業(yè)技術(shù)平臺”為特征的產(chǎn)業(yè)鏈模式、以“早期投資+全方位服務(wù)”為特征的創(chuàng)業(yè)模式、以“交流社區(qū)+開放辦公”為特征的開放互動模式、以“傳統(tǒng)地產(chǎn)+創(chuàng)業(yè)服務(wù)”為特征的聯(lián)合辦公空間模式，并從上述幾個層面重點(diǎn)分析了企業(yè)運(yùn)營模式的探索和創(chuàng)新[13]。馬小涵（2015）以機(jī)械工業(yè)出版社為例，分析眾創(chuàng)空間下傳統(tǒng)出版社的轉(zhuǎn)型機(jī)遇，企業(yè)應(yīng)利用自身優(yōu)勢，在平臺、服務(wù)、教育、管理上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，這不僅是對傳統(tǒng)出版社企業(yè)而言對整個傳統(tǒng)企業(yè)都有借鑒意義[14]。

（三）基于地區(qū)發(fā)展角度的眾創(chuàng)研究

“眾創(chuàng)”概念從國務(wù)院文件中正式提出后，成為各個地區(qū)“雙創(chuàng)”發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，相關(guān)學(xué)者根據(jù)各自所在地的實(shí)際情況開展了研究。在一線城市，王春（2012）提出上海的科技創(chuàng)業(yè)是四輪驅(qū)動，包括創(chuàng)業(yè)苗圃、孵化器、加速器和服務(wù)鏈，并輔以成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)基金和科技小巨人的政策扶持，與其他地區(qū)不同的是更加注重科技創(chuàng)新以及科技成果的轉(zhuǎn)化[15]。北京學(xué)者重點(diǎn)提出中關(guān)村的創(chuàng)新和吸引海內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，王愛鳳、王善杰等（2014）在第十屆中國科技政策與管理學(xué)術(shù)年會上用數(shù)據(jù)分析北京創(chuàng)業(yè)人才的特點(diǎn)，要求進(jìn)一步為人才創(chuàng)業(yè)提供平臺和服務(wù)[16]。曾鐵城（2015）則針對廣東創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器平臺數(shù)量和規(guī)模偏小、地區(qū)發(fā)展不平衡和資金約束等問題，提出要加大扶持孵化器平臺發(fā)展的政策力度，優(yōu)化孵化器建設(shè)布局和完善投融資機(jī)制[17]。孫德升（2015）對于如何在天津有效推動“眾創(chuàng)”進(jìn)行了研究，指出當(dāng)前天津缺乏推動“眾創(chuàng)”的頂層設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)氛圍，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，以“四區(qū)聯(lián)動”引領(lǐng)大眾創(chuàng)新，并且要盡快出臺責(zé)任清單，建設(shè)全國首家面向大眾創(chuàng)業(yè)的天使投資引領(lǐng)基金[18]。在二線城市，如王芳（2015）針對大連情況，提出大連應(yīng)跟上互聯(lián)網(wǎng)+時代，建設(shè)IT+，培育良好的孵化器，為創(chuàng)客提供創(chuàng)造空間，并且要鏈接高校，為創(chuàng)新注入優(yōu)質(zhì)的源頭[19]。陳建軍（2015）提出浙江需要產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，要堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)融合、產(chǎn)城融合、內(nèi)外融合，打造“眾創(chuàng)”的社會政策環(huán)境[20]。除了沿海城市，內(nèi)陸省份山西省政府發(fā)展的重點(diǎn)是構(gòu)建特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，促進(jìn)軍民創(chuàng)新資源融合，建設(shè)示范基地，引進(jìn)人才，并做好服務(wù)規(guī)劃[21]。

（四）基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度的眾創(chuàng)研究

楊威（2015）提出我國產(chǎn)業(yè)升級中的三個問題，一是只關(guān)注產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，從而產(chǎn)業(yè)“虛假高度化”，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不屑一顧，并舉例中國光伏產(chǎn)業(yè)，風(fēng)電產(chǎn)業(yè)進(jìn)行說明；二是只關(guān)注產(chǎn)業(yè)素質(zhì)升級，缺乏行業(yè)預(yù)見性，會被新的市場契約和技術(shù)淘汰，例如美國柯達(dá)公司和芬蘭諾基亞公司；三是只關(guān)注產(chǎn)業(yè)價值鏈升級，過度研發(fā)或營銷，例如日本模擬數(shù)字電視、美國銥星衛(wèi)星手機(jī)?；谝陨戏治觯岢鲆霌P(yáng)創(chuàng)新精神，同時健全市場、發(fā)展人才等[22]。韓義雷（2015）提出創(chuàng)新不能“臉譜化”，照搬車庫咖啡等案例是行不通的，利用眾創(chuàng)來進(jìn)行房地產(chǎn)炒作和營銷噓頭炒作是一種對市場對資本不負(fù)責(zé)的行為，政府應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，不能讓眾創(chuàng)在盲目追風(fēng)中“遍體鱗傷”[23]。許美芳（2015）提出創(chuàng)業(yè)者要與家庭實(shí)現(xiàn)良性互動，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者和家庭的雙贏。余紹忠（2016）對創(chuàng)業(yè)績效的影響因素、測評方法進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，深入探討不同因素影響創(chuàng)業(yè)績效的整合作用機(jī)理、創(chuàng)業(yè)績效動態(tài)演化和開展本土化創(chuàng)業(yè)績效研究，為眾創(chuàng)實(shí)踐的指導(dǎo)提供測評分析[24]。

四、“眾創(chuàng)”問題研究的未來展望

在現(xiàn)有研究中同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對政策的解讀多于對政策實(shí)施的建議；研究方法主要側(cè)重于定性研究，實(shí)證研究比較匱乏。隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和社會進(jìn)步的要求，可從以下幾個方面進(jìn)一步展開對眾創(chuàng)問題的研究。

（一）強(qiáng)化眾創(chuàng)問題的區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是在一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用而產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體。我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的問題由來已久，每個區(qū)域由于存在特殊的政策環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的“眾創(chuàng)”發(fā)展水平差異很大。當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)集群和城市圈經(jīng)濟(jì)發(fā)展凸顯，關(guān)于眾創(chuàng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的融合研究亟待加強(qiáng)，比如珠三角地區(qū)海歸青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，各城市高新區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題研究，京津冀協(xié)同發(fā)展問題研究，西部聯(lián)合開發(fā)經(jīng)濟(jì)體問題研究等等。在研究眾創(chuàng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系問題上，不能將注重點(diǎn)僅僅局限于政策發(fā)展和政策研究上，還應(yīng)該結(jié)合區(qū)域的資源與生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步探索眾創(chuàng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與規(guī)模的匹配、協(xié)調(diào)和適應(yīng)性問題，特別是眾創(chuàng)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展機(jī)制問題。

（二）重視眾創(chuàng)問題的法律環(huán)境研究

眾創(chuàng)問題的提出主要源于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型和變革。在“眾創(chuàng)”過程中，很多政策和經(jīng)濟(jì)行為的創(chuàng)新會成為法律監(jiān)控的灰色地帶，這就必然離不了相關(guān)法律制度的完善。關(guān)于“眾創(chuàng)”應(yīng)該在什么領(lǐng)域加強(qiáng)法制建設(shè)、如何加強(qiáng)法制建設(shè)以及怎樣保證法律對創(chuàng)新行為進(jìn)行監(jiān)督等，這些問題的論述研究還鮮有人為。如何建立保障科技創(chuàng)新的法律體系，以及怎樣營造激勵科技創(chuàng)新的金融法制環(huán)境，均需要將眾創(chuàng)放到更復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)實(shí)體中進(jìn)行研究。另外，如何深化城市與區(qū)域中的眾創(chuàng)治理體系研究也應(yīng)引起重視。

（三）深化眾創(chuàng)問題的金融改革和制度創(chuàng)新研究

眾創(chuàng)與金融的聯(lián)姻是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，關(guān)于眾創(chuàng)的金融制度創(chuàng)新以及眾創(chuàng)環(huán)境下企業(yè)金融運(yùn)作方式等領(lǐng)域的研究有待深化。在金融服務(wù)的完善上，應(yīng)深化“投貸結(jié)合”等新融資模式研究，為科創(chuàng)型企業(yè)提供一站式、系統(tǒng)化的金融服務(wù)。“眾創(chuàng)”需要配套多層次、多元化的融資體系，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)政策型融資、擔(dān)保、直接融資渠道及政府扶持政策方面的研究。

眾籌具有優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)匱乏、公眾認(rèn)知度低、投資體驗(yàn)差、資金缺口大以及盈利模式不清晰等諸多問題，關(guān)于眾籌與“眾創(chuàng)”項(xiàng)目投融資的關(guān)系研究也有待深化。

（四）拓展眾創(chuàng)問題的產(chǎn)業(yè)差異性研究

在航天、醫(yī)療、計(jì)算機(jī)等科學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新已是司空見慣的事情，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域和其他與人類生活有關(guān)的領(lǐng)域卻并非易事。當(dāng)前我國眾創(chuàng)研究在不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的體現(xiàn)與比重有較大差異，研究分布極不均衡，其中關(guān)于房地產(chǎn)行業(yè)的“眾創(chuàng)”現(xiàn)象研究比較普遍。創(chuàng)客空間的提出使我國房地產(chǎn)行業(yè)和眾創(chuàng)有機(jī)結(jié)合，但如何使眾創(chuàng)空間發(fā)揮應(yīng)有的價值，并在推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的同時促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步繁榮，卻是個需要不斷進(jìn)行深入研究的課題。迷你翼、3W咖啡等餐飲業(yè)在眾創(chuàng)領(lǐng)域的全新探索，亦表明不同產(chǎn)業(yè)環(huán)境下眾創(chuàng)模式的差異性及“眾創(chuàng)”在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中路徑選擇的不同。

（五）加強(qiáng)眾創(chuàng)問題的企業(yè)案例研究

案例研究由于能較好地將宏觀與微觀有機(jī)結(jié)合，而成為學(xué)界越來越青睞的一種研究方法。案例研究的價值一方面在于有可能通過單一案例研究產(chǎn)生“概推”功效，即研究出來的結(jié)論具有一定的普適與推廣價值；另一方面在于通過構(gòu)建一個微型的敘事氛圍，增強(qiáng)論述的理論或者論點(diǎn)的可信服性。眾創(chuàng)案例研究就是通過分析真實(shí)典型的企業(yè)眾創(chuàng)活動，揭示眾創(chuàng)活動發(fā)展變化的原因及規(guī)律，總結(jié)出有價值的眾創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)。眾創(chuàng)案例研究有助于促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新氛圍的塑造與創(chuàng)新機(jī)制的形成，尤其是通過對成功眾創(chuàng)案例的研究和探索，總結(jié)其戰(zhàn)略選擇、創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)途徑和成功關(guān)鍵因素等，從而為其他企業(yè)提供學(xué)習(xí)和參考的標(biāo)桿管理。另外，也能更有效地指導(dǎo)我國的眾創(chuàng)發(fā)展，推動大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)繁榮局面的形成，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（六）重視眾創(chuàng)問題的研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人的能力開始被重視和放大，人才的作用愈加顯現(xiàn)?；诒妱?chuàng)環(huán)境的“創(chuàng)客”將是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的主要推動力量。培養(yǎng)與發(fā)展符合時代發(fā)展要求的新型創(chuàng)新性人才是當(dāng)前眾創(chuàng)工作的重要內(nèi)容，需要引起學(xué)者們尤其是教育工作研究者們的重視。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護(hù)照”，和學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要地位。但根據(jù)現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育及其研究在我國卻相當(dāng)薄弱。

首先，強(qiáng)化雙創(chuàng)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。高校教育模式仍以傳統(tǒng)培養(yǎng)模式居多，理論知識教育占主體地位，不符合學(xué)生融入新常態(tài)下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，應(yīng)更加重視創(chuàng)業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)和引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)專業(yè)的教育人員，同時在專業(yè)與課程設(shè)置、學(xué)生考評方式、教師授課方式以及教學(xué)考核方法上加強(qiáng)研究，突出培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

其次，加強(qiáng)職業(yè)教育的眾創(chuàng)建設(shè)。當(dāng)前高校眾創(chuàng)空間發(fā)展模式中較優(yōu)秀的案例大多為本科院校的成功實(shí)踐，高職院校缺席，缺乏符合高職院校自身特色的發(fā)展模式，應(yīng)在完善高職院校的“眾創(chuàng)”教育體系和發(fā)展模式上作進(jìn)一步研究，比如引進(jìn)社會資源，為直面職場教育的高職院校學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)直通車，將學(xué)校、眾創(chuàng)空間和企業(yè)連成一個有機(jī)教育網(wǎng)。

再次，拓展眾創(chuàng)人才的國際化培養(yǎng)。我國大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意愿和能力均低于同層次的歐美國家，同時創(chuàng)業(yè)面向的方向單一，主要是互聯(lián)網(wǎng)和高科技行業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)成功率低，個人的失敗成本高。應(yīng)進(jìn)一步深入創(chuàng)業(yè)人才的國際化培養(yǎng)研究，同時深入研究如何引導(dǎo)“創(chuàng)客”等新型人才利用資源更成功地實(shí)現(xiàn)“眾創(chuàng)”，從而提高“雙創(chuàng)”的成功率。

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責(zé)任編輯 蔡久評