姜志強(qiáng)

【摘 要】將科技吉尼斯挑戰(zhàn)活動(dòng)和科學(xué)課程中的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，可以有效提升課程的邊際效益。這種整合需要以完善、有力、系統(tǒng)、科學(xué)的保障體系和激勵(lì)體系為基石，以多維、立體、豐富、有效的實(shí)踐體系為平臺(tái)，打造出“可選擇性、可參與性、可學(xué)習(xí)性”的校園科技吉尼斯活動(dòng)體系，從而讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，讓他們?cè)跇?lè)在其中的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)動(dòng)手能力、激發(fā)創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】科技吉尼斯 鳳仙花之最 實(shí)踐

小學(xué)科學(xué)各年級(jí)的教材中編排了不少實(shí)踐活動(dòng)方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容往往需要更豐富的實(shí)踐材料，更充裕的活動(dòng)時(shí)間，更扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，更充沛的精力支持，以致很多教師束手無(wú)策、望而卻步。

把科技吉尼斯挑戰(zhàn)活動(dòng)和科學(xué)課程中的實(shí)踐活動(dòng)整合起來(lái)，再作適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，以挑戰(zhàn)的形式開(kāi)展面向各年級(jí)學(xué)生的科技吉尼斯活動(dòng)是一種有效的路徑。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)，反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。本文筆者以“鳳仙花之最”活動(dòng)為例來(lái)談?wù)劸唧w步驟及做法。

一、方案制定

科技吉尼斯挑戰(zhàn)活動(dòng)的成功開(kāi)展，取決于選定難度適宜又富有趣味的挑戰(zhàn)項(xiàng)目。為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，要基于教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選定具有普適性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)項(xiàng)目，使之難度適宜而又富有情趣。為確?？萍技崴固魬?zhàn)活動(dòng)的成功開(kāi)展，要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的活動(dòng)方案，同時(shí)對(duì)挑戰(zhàn)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)包裝，再擬定科學(xué)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位來(lái)參加挑戰(zhàn)活動(dòng)。

“鳳仙花之最”活動(dòng)方案簡(jiǎn)稿

本學(xué)期的科技吉尼斯挑戰(zhàn)活動(dòng)，我們將面對(duì)的是一顆顆充滿(mǎn)希望的鳳仙花種子?？?，它們黝黑的身體已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了，似乎感受到了春天溫暖的氣息。手捧這一個(gè)個(gè)小小的生命，你是否對(duì)它們充滿(mǎn)期望和幻想？它們會(huì)長(zhǎng)成什么樣子？能開(kāi)出鮮艷的花朵嗎？能結(jié)出甜蜜的果實(shí)嗎？一切都是那么令人期待呀！

那么就來(lái)挑戰(zhàn)吧！挑戰(zhàn)“鳳仙花之最”。本次挑戰(zhàn)項(xiàng)目設(shè)立以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：

1.果實(shí)（種子）總數(shù)之最：?jiǎn)沃杲Y(jié)出果實(shí)總數(shù)全年級(jí)最多。

2.植株高度之最：?jiǎn)沃曛仓旮叨热昙?jí)最高。

3.觀察記錄之最：最真實(shí)又最特別的觀察記錄。

4.班級(jí)果實(shí)（種子）總數(shù)之最：合計(jì)果實(shí)總數(shù)最多的班級(jí)。

二、宣傳發(fā)動(dòng)

作為一項(xiàng)全校性的活動(dòng)，除了學(xué)生的參與，還需要家長(zhǎng)、其他教師的關(guān)注和支持，特別是那些周期性較長(zhǎng)的種植、養(yǎng)殖項(xiàng)目以及那些需要豐富材料支持的活動(dòng)項(xiàng)目。在活動(dòng)開(kāi)始前，要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，充分利用各種平臺(tái)和形式，如校訊通、微信、QQ群、短信、學(xué)校宣傳窗口、海報(bào)等，把活動(dòng)方案及歷屆挑戰(zhàn)活動(dòng)積累的精彩瞬間呈現(xiàn)給學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師。在宣傳到位、形成合力的前提下，科技吉尼斯挑戰(zhàn)活動(dòng)才能成功開(kāi)展。

“鳳仙花之最”活動(dòng)宣傳方案綱要

1.給每位學(xué)生和家長(zhǎng)寫(xiě)一封熱情洋溢的倡議書(shū)，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行預(yù)熱。

2.給學(xué)生以必要的技術(shù)支持，保障挑戰(zhàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.舉行一個(gè)隆重的鳳仙花領(lǐng)種儀式，引爆學(xué)生種好鳳仙花的熱情。

三、活動(dòng)保障

（一）提供技術(shù)支持

以往，課外的科學(xué)活動(dòng)大多無(wú)果而終，最大的原因是教師僅僅給予口頭上的支持，缺乏持續(xù)的全程關(guān)注和必要的技術(shù)支持。為此，教師應(yīng)該改變口惠而實(shí)不至的做法，從種植瓶的設(shè)計(jì)、土壤的選擇、澆水和施肥的時(shí)機(jī)及數(shù)量、病蟲(chóng)害的防治、生長(zhǎng)過(guò)程的圖片拍攝、觀察記錄表的填寫(xiě)等方面，提供真刀真槍的幫助和指導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)探究核心

核心人物是挑戰(zhàn)活動(dòng)小組中不可或缺的。小組內(nèi)各成員在其帶領(lǐng)之下，團(tuán)結(jié)合作，一起完成挑戰(zhàn)任務(wù)。教師要注意發(fā)掘和培養(yǎng)核心人物，指導(dǎo)其組織好小組討論，協(xié)調(diào)好組內(nèi)的分工與合作，確保小組挑戰(zhàn)活動(dòng)能順利開(kāi)展，并克服活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校針對(duì)科技吉尼斯挑戰(zhàn)活動(dòng)建立了有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在挑戰(zhàn)活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的個(gè)人和小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校設(shè)立了“科技吉尼斯挑戰(zhàn)之星”“科技吉尼斯最佳合作團(tuán)體”等獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯，并由校領(lǐng)導(dǎo)在集會(huì)時(shí)頒發(fā)給挑戰(zhàn)者。這樣不僅能提升挑戰(zhàn)者的成就感和榮譽(yù)感，還能吸引更多的學(xué)生投入到挑戰(zhàn)活動(dòng)中來(lái)。

四、活動(dòng)實(shí)施

“鳳仙花之最”與教材中的單元主題學(xué)習(xí)是緊密聯(lián)系的，學(xué)生只有觀察了鳳仙花不同生長(zhǎng)階段的變化，才能順利開(kāi)展每一課的學(xué)習(xí)。教師要結(jié)合挑戰(zhàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)每節(jié)課的交流內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)種植過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)解決。

有了挑戰(zhàn)活動(dòng)的支撐，學(xué)生對(duì)待自己的鳳仙花格外用心，經(jīng)常一起研究比較鳳仙花，會(huì)因?yàn)榉N子久久不見(jiàn)萌發(fā)而著急，會(huì)因?yàn)樾麻L(zhǎng)出的一片葉子而興奮不已，會(huì)因?yàn)槁氏乳_(kāi)出的花朵而揚(yáng)揚(yáng)得意。不少學(xué)生把自己的種植心情寫(xiě)進(jìn)了作文，把自己的鳳仙花畫(huà)入了美術(shù)本，把自己的觀察發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)分享。于是，家長(zhǎng)、其他教師也不自覺(jué)地關(guān)注起了“鳳仙花之最”。

歷時(shí)數(shù)月的活動(dòng)過(guò)程（如表1），隨著鳳仙花越長(zhǎng)越高，學(xué)生的熱情也步步升溫。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要經(jīng)常給鳳仙花澆水、除草、施肥和滅蟲(chóng)，在付出努力的同時(shí)，不僅收獲了鳳仙花的果實(shí)，還收獲了知識(shí)，收獲了科學(xué)研究的方法。

五、評(píng)價(jià)與展示

為確保評(píng)價(jià)的公平性，由每個(gè)班的課代表組成聯(lián)合評(píng)議小組，在各班選送的作品中選出“鳳仙花之最”的各個(gè)分項(xiàng)獲勝者。最后，挑戰(zhàn)成績(jī)將被載入學(xué)校挑戰(zhàn)史，并與以往紀(jì)錄相比是否破紀(jì)錄，進(jìn)行公開(kāi)表彰。最后，通過(guò)各種形式展示成果，如科學(xué)課上的總結(jié)展示、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的大屏幕展示、其他各類(lèi)新聞媒體的展示等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，同時(shí)擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。

學(xué)生在參加校園科技吉尼斯活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題、矛盾和困惑，正是在克服和解決這些問(wèn)題、矛盾和困惑的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

（浙江省江山市文溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校 324100）