王金沙

【摘 要】隨著人們對(duì)于教育的關(guān)注，家長對(duì)孩子技能的培養(yǎng)也逐漸關(guān)注，在這個(gè)背景下，學(xué)習(xí)鋼琴成為了人們的首選?；诖耍疚姆治隽顺鯇W(xué)鋼琴的認(rèn)識(shí)過程。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0247-01

鋼琴在初學(xué)階段有著多種問題，如此就給教師的教學(xué)帶來一些問題，如何快速地帶領(lǐng)幼兒對(duì)音樂世界有所認(rèn)識(shí)，抓住學(xué)習(xí)鋼琴的基本技能，這是作為鋼琴教師應(yīng)該在長期的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真思考的問題。學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅可以提升音樂修養(yǎng)，陶冶情操，提升兒童的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)兒童身心的健康發(fā)展，同時(shí)還有可以克服困難，培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣。

一、初學(xué)鋼琴的基本要求

（一）年齡問題。心理學(xué)家提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念：孩子的身心發(fā)展有兩個(gè)水平，一個(gè)是已達(dá)到的水平，另一個(gè)是即將到達(dá)的水平，這“即將達(dá)到的水平”就是“最近發(fā)展區(qū)”?；诋?dāng)前已達(dá)到的水平，并指向“最近發(fā)展區(qū)”，就是“適時(shí)、適當(dāng)”的教學(xué)。鋼琴教學(xué)只有做到了“適時(shí)適當(dāng)”，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生鋼琴技能的有效發(fā)展，既不拔苗助長，也不延誤時(shí)機(jī)。從實(shí)際情況看，4-5歲開始學(xué)琴的最多，而從理論上說，把鋼琴教學(xué)的起始年齡定在3-6歲（即學(xué)齡前期），也許較為科學(xué)。學(xué)齡前期兒童的生理發(fā)展已初步成熟，基本具備了學(xué)琴的生理?xiàng)l件。這個(gè)時(shí)期的兒童，除了長高之外，各種組織和器官的解剖結(jié)構(gòu)都已逐漸形成，機(jī)能上也有所發(fā)展。骨骼逐漸硬化，肌肉逐漸強(qiáng)健，呼吸和血液循環(huán)器官都已達(dá)到了新的水平。腦的發(fā)展尤其迅速，整個(gè)大腦的重量從1000克（相當(dāng)于成人的70%）達(dá)到了1280克（相當(dāng)于成人的90%），神經(jīng)的髓鞘化已基本完成，大腦皮質(zhì)的調(diào)節(jié)作用正逐步加強(qiáng)，條件反射形成的速度加快，特別是第二信號(hào)系統(tǒng)（語言）急劇地發(fā)展起來。因此，兒童的運(yùn)動(dòng)性行為，3歲時(shí)已經(jīng)穩(wěn)妥，4歲時(shí)趨于完善精確，5歲時(shí)人生的基本運(yùn)動(dòng)方式大都已經(jīng)獲得，尤其是隨著微細(xì)肌肉的不斷發(fā)育，與鋼琴彈奏密切相關(guān)的手臂的穩(wěn)定性、手指動(dòng)作的獨(dú)立性和敏捷性發(fā)展迅速。

（二）手型要求。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中手型是其最為重要的一個(gè)方面，如果手型掌握不好的話，就會(huì)對(duì)后期學(xué)習(xí)造成一定的影響。正確的做法是要求雙手輕輕握拳而慢慢舒展開來，用手在鍵盤上形成一個(gè)半圓形較為合適，同時(shí)五指應(yīng)該分開，手掌的關(guān)節(jié)稍微突出一些，在手掌的中間應(yīng)該形成一個(gè)空心。同時(shí)還要求第一、五個(gè)手指應(yīng)該站立。保持整個(gè)手腕以及手臂處于緊繃狀態(tài)，不能松弛。對(duì)于初學(xué)者來說如果不重視第一、五手指的話，就會(huì)導(dǎo)致指關(guān)節(jié)出現(xiàn)凹陷，在彈奏過程中小指關(guān)節(jié)因而不能站立，造成手型較為難看，還會(huì)對(duì)發(fā)音造成影響。所以在這個(gè)過程中應(yīng)該把第一、五指的作用及時(shí)重視，只有做好一、五指架子將其支好，使其掌關(guān)節(jié)稍微突出一些，將手腕稍微放平，如此才可以有較好的手型出現(xiàn)，通過反復(fù)不斷地練習(xí)，進(jìn)而形成習(xí)慣性手型，這才是學(xué)習(xí)好鋼琴最為重要的一點(diǎn)。目前對(duì)手型的要求是手掌應(yīng)該拱起為圓形，五個(gè)手指向里面而形成一道直線，起手指尖需要垂直彈在琴鍵之上，然而初學(xué)者則會(huì)因?yàn)轶w會(huì)不到自然動(dòng)作，因此，就表現(xiàn)出了一定程度的動(dòng)作僵硬，手指往往會(huì)向里面緊縮，造成伸張不開，那么彈出的音也不是很清脆，而不同的表演手型也會(huì)顯得自由一些，因此掌握了基本的手型之后，不同的作品要進(jìn)行一定程度的靈活改變。

二、如何學(xué)習(xí)好鋼琴

（一）以鼓勵(lì)教學(xué)為主。學(xué)習(xí)鋼琴并非朝夕之間就可以完成，因此，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴這件事上應(yīng)該有一種平常心態(tài)，學(xué)生利用自己的課余時(shí)間學(xué)習(xí)一門技能，這個(gè)不是必須具備的生存技能，因此，在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行肯定，幫助其建立信心，找到學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

（二）做到因材施教。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)經(jīng)歷、能力、基礎(chǔ)知識(shí)、興趣點(diǎn)等等都有所不同，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)其不同特點(diǎn)采用與之相應(yīng)的教學(xué)模式。比如說一些孩子性格比較靈活、好動(dòng)、具有較強(qiáng)的好奇心等等特征，但家長受到外界宣傳的影響，而強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)鋼琴，迫于家長的壓力孩子不得不被動(dòng)地學(xué)習(xí)，在這種情況之下，教師應(yīng)該通過多種形式來啟發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴的興趣，讓孩子從陌生逐漸到熟悉，最后對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃烈的興趣。因此，作為教師應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

鋼琴作為高雅的樂器，越來越受到人們的歡迎。但是在初學(xué)之時(shí)往往存在著諸多問題，其最為重要的表現(xiàn)是初學(xué)者往往不具備鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)有的素質(zhì)。在實(shí)際學(xué)習(xí)中應(yīng)該重視手型，其會(huì)直接關(guān)系到鋼琴音質(zhì)情況以及音樂情感的傳遞效果，重視對(duì)初學(xué)者樂感的培養(yǎng)工作，打好基本功。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)采用多種教學(xué)形式和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持良好的心態(tài)，樹立正確的觀念，逐步推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴質(zhì)量的提升。

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