胡秋實(shí)

摘 要：隨著素質(zhì)教育的開展，國(guó)家更加注重促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，但是體育教學(xué)仍然存在許多問題。針對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、高中體育教學(xué)中的主要問題及其成因

1.學(xué)校方面

學(xué)校對(duì)體育教學(xué)經(jīng)常持有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)就是將體育視為簡(jiǎn)單的競(jìng)技比賽或是成績(jī)達(dá)標(biāo)，所以在體育教學(xué)過程中就會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)培養(yǎng)體育尖子生而忽略了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。學(xué)校在體育教學(xué)方面過于注重提高學(xué)生的成績(jī)，所以導(dǎo)致課程設(shè)置過于單一，教學(xué)內(nèi)容更偏向于向?qū)W生介紹訓(xùn)練技巧而忽略了課堂的趣味性，不能使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2.教師方面

教師經(jīng)常錯(cuò)誤地將體育放在無關(guān)緊要的位置，這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是阻礙體育教學(xué)的重要因素，體育教學(xué)在教師方面的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是許多教師將成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以大部分教師將體育教學(xué)的時(shí)間占用為文化課教學(xué)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生不斷接受文化知識(shí)大腦處于較為緊張的狀態(tài)，缺少相應(yīng)的體育鍛煉。二是體育教師在教學(xué)過程中不能采取有效的教學(xué)方法，而且教學(xué)內(nèi)容無非就是對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行訓(xùn)練，教師在對(duì)一些動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí)過于呆板不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)不能做到將動(dòng)作熟練掌握并能舉一反三。三是教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響了教學(xué)的質(zhì)量和水平，但是在高中體育教學(xué)中存在一個(gè)普遍現(xiàn)象就是沒有獨(dú)立的體育教師團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教師要教好幾個(gè)班甚至是好幾個(gè)年級(jí)的現(xiàn)象，這樣不利于教師開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致不同班級(jí)不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一樣的，不利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.學(xué)生方面

高中體育教學(xué)體現(xiàn)在學(xué)生方面的問題具體就是學(xué)生的積極性不高，學(xué)生參與體育教學(xué)缺少熱情，具體有以下三方面原因：一是教師在教學(xué)過程中給學(xué)生規(guī)定的任務(wù)過于嚴(yán)苛，學(xué)生不能按時(shí)完成任務(wù)，所以嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是學(xué)生在體育方面的成績(jī)不理想，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生一種畏懼心理，不能有效地參與到體育教學(xué)中。三是有的學(xué)生喜歡一些安靜的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的個(gè)人喜好與體育教學(xué)特點(diǎn)相悖，所以導(dǎo)致學(xué)生不能積極參與到體育教學(xué)中。

二、高中體育教學(xué)的有關(guān)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善教學(xué)設(shè)備

學(xué)校加強(qiáng)高中體育教學(xué)首先應(yīng)該做的就是不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將體育教學(xué)放在和文化教學(xué)同等高度的位置上，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)以及加強(qiáng)體育鍛煉的重要性，加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，不斷完善體育教學(xué)的設(shè)備。學(xué)校根據(jù)國(guó)家制定的教學(xué)設(shè)備采購(gòu)目錄進(jìn)行采購(gòu)，并且定期對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維修和補(bǔ)缺，確保每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過程中都能使用到教學(xué)設(shè)備。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

教師應(yīng)該不斷提高個(gè)人素質(zhì)才能不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)校方面應(yīng)該組織教師參加有關(guān)培訓(xùn)以提高專業(yè)素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)校應(yīng)該組織教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，一方面有利于提高教師對(duì)學(xué)校的了解，另一方面教師可以提前積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)手足無措的現(xiàn)象。二是學(xué)校組織教師參加每個(gè)星期的定期培訓(xùn)，不僅有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能讓教師學(xué)習(xí)到更多先進(jìn)的教學(xué)理念并能應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使高中體育課堂教學(xué)更具有有效性。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)模式不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)的有效性。教師創(chuàng)新教學(xué)模式，一方面是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，另一方面是要增加學(xué)生之間的互動(dòng)，以小組練習(xí)的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師對(duì)動(dòng)作的復(fù)習(xí)和要領(lǐng)講述。例如，教師在教學(xué)廣播體操的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師就會(huì)將動(dòng)作展示給學(xué)生，將動(dòng)作要領(lǐng)告訴學(xué)生并以每次上課前的20分鐘帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的方式提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作的熟悉程度，但是創(chuàng)新的教學(xué)模式下，教師讓學(xué)生自由結(jié)成小組并選出一名小組長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)能力較快的學(xué)生幫助動(dòng)作要領(lǐng)掌握不牢固的學(xué)生，這樣不僅使先學(xué)會(huì)的學(xué)生加深了動(dòng)作要領(lǐng)的理解，還讓學(xué)得慢的學(xué)生逐漸追上了大家的腳步。在對(duì)動(dòng)作的復(fù)習(xí)方面，教師改變傳統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)并在大家復(fù)習(xí)之后選出優(yōu)秀的小組，為了小組的榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都積極努力地練習(xí)，在這個(gè)過程中激發(fā)了學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中的熱情。教師在學(xué)生練習(xí)之后通過民意投票的方式選出優(yōu)秀的小組，這樣學(xué)生不僅提高了個(gè)人榮譽(yù)感，還能積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。

在體育教學(xué)方面教師和學(xué)校應(yīng)該通力合作，學(xué)校不斷增加教師培訓(xùn)以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師能將豐富的教學(xué)理念帶進(jìn)課堂，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生能夠積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校與教師應(yīng)積極配合，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍