摘 要：城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的失衡導(dǎo)致城鄉(xiāng)的教育存在著一定的差距，農(nóng)村的教育水平低于城市，農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市，學(xué)生甚至存在一些不好的行為習(xí)慣，嚴(yán)重影響人們對于小學(xué)生的印象，這些不好的行為習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作，所以必須予以高度的重視，并試圖幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣。將分為四個(gè)部分進(jìn)行論證，第一部分主要闡述小學(xué)生存在的不良行為，第二部分主要探究出現(xiàn)不良習(xí)慣的原因，第三部分主要是提出的解決措施，第四部分是結(jié)語。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣；留守兒童；小學(xué)生

現(xiàn)階段，我國農(nóng)村生活水平、教育質(zhì)量與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，學(xué)生的知識水平與綜合素質(zhì)也有所不同。近些年來，大量的農(nóng)村居民涌入城市務(wù)工，造成了孩童、老人在家的局面，青年人沒有時(shí)間、精力關(guān)注孩子的日常行為習(xí)慣，這導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣的肆意發(fā)展，造成不良后果，政府也關(guān)注到了農(nóng)村小學(xué)生的狀況，并做出了一系列改進(jìn)措施。

一、農(nóng)村小學(xué)生的不良習(xí)慣

農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低、就業(yè)窄等導(dǎo)致了大量的農(nóng)村居民流散于城市，導(dǎo)致出現(xiàn)孩子和老人無人照顧，自由發(fā)展的現(xiàn)象，這在一定程度上造成了孩子的不良行為習(xí)慣[1]。

（一）生活習(xí)慣

從生活方面來說，學(xué)生只顧玩耍，弄臟衣服，不注重儀表，家中的老人則沒有能力去管束孩子，使得孩子養(yǎng)成飯前不洗手、不勤洗衣服等不良行為習(xí)慣。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生的家長知識水平較低，學(xué)生缺乏一定的家庭教育，尤其是禮儀、禮貌方面的問題。例如，教師來家訪，學(xué)生只顧自己吃飯、玩耍，對于老師不太禮貌。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村孩童喜歡聚在一起玩耍、野游，似乎他們所有的精力與時(shí)間都花費(fèi)在玩鬧上，卻不喜歡學(xué)習(xí)。留守在家的老人文化程度不高，他們也沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，覺得孩子只要乖乖聽話就好，是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不太重要的。例如，學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課堂中缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至在課堂上會(huì)出現(xiàn)打架、斗毆等現(xiàn)象。

（三）思想品德

家長只是告誡學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，但是忽視了學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，學(xué)生在思想品德方面存在多種不良行為。例如，不懂得謙讓、不懂得尊師等。

二、產(chǎn)生不良習(xí)慣的原因

通過第一部分的講述，我們已經(jīng)知道了農(nóng)村學(xué)生所存在的多種不良行為習(xí)慣，這將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我們必須要弄清楚產(chǎn)生不好習(xí)慣的原因，這樣有助于不良習(xí)慣的改正。

（一）家長的失職

很多農(nóng)村的青壯年外出務(wù)工，則選擇將孩子留在家里，缺乏對于孩子的管束與教育，造成了孩子在學(xué)習(xí)和生活中存在一些問題。盡管他們選擇了汗水與辛苦，但是他們?nèi)匀皇鞘毜?，他們沒有關(guān)注學(xué)生的成長，沒有注意到他們在生活、學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣，甚至忽視了對于孩子的教育。而孩子的身心發(fā)展不成熟，容易受到外界的誘惑，形成不良的行為習(xí)慣。

（二）教師的失職

農(nóng)村教師由于對農(nóng)村教學(xué)條件的不適應(yīng)、不滿意，導(dǎo)致缺乏工作熱情，對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，較為重視自己班學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生日常行為習(xí)慣，而習(xí)慣一旦形成就不容易改變，它將會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展[2]。

（三）生活環(huán)境的影響

農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境決定了他們的行為習(xí)慣，一些地方缺水則使得學(xué)生有著不講衛(wèi)生的不良習(xí)慣，學(xué)生身邊的人的行為習(xí)慣也會(huì)影響他，再加之父母的放縱不管，則造成學(xué)生形成不良習(xí)慣。

三、矯正措施

（一）家長

家長要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不好的行為習(xí)慣，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)委婉地進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠改掉不好的習(xí)慣。同時(shí)，家長要以身作則，這樣才可以幫助學(xué)生改掉不好的習(xí)慣。例如，家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抽煙、喝酒、打群架等不良行為時(shí)，應(yīng)該及時(shí)找到教師，共同商量解決措施，以耐心、委婉的方式解決學(xué)生存在的問題。

（二）政府

政府應(yīng)該加大對農(nóng)村地區(qū)的投入，增加農(nóng)村地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)與工資水平，這能解決留守兒童的問題，家長處于學(xué)生的周圍，勢必會(huì)改正學(xué)生不好的習(xí)慣。

（三）教師

農(nóng)村教師要有吃苦耐勞、關(guān)愛學(xué)生的精神，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的行為習(xí)慣，及時(shí)幫助學(xué)生改正不好的習(xí)慣。同時(shí)，必要時(shí)候，教師應(yīng)該多與家長溝通，共同探討改善學(xué)生行為習(xí)慣的方法。

總之，農(nóng)村小學(xué)生由于父母知識水平以及教育條件的局限，導(dǎo)致他們在行為習(xí)慣上存在一定的問題，教師與家長應(yīng)該通力配合，改正學(xué)生不好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]許會(huì)娟.淺議農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的矯正[J].作文成功之路旬刊，2017（7）：83.

[2]葉世明.淺談寄宿制農(nóng)村中小學(xué)生不良行為習(xí)慣的矯正[J].新課程：中，2015（1）：195.

注：本文系2017年白銀市教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村留守兒童不良行為習(xí)慣的成因及矯正》的成果，課題立項(xiàng)號BY[2017]G061。

作者簡介：劉麗霞，女，漢，甘肅會(huì)寧人，本科，中小學(xué)二級教師，研究方向：留守兒童。

編輯 魯翠紅